苏教版三年级上册道德与法治教案文档格式.docx
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我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长。
我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每个人都是独一无二的。
（设计意图：
通过本活动，让学生认识到各题之间的差异，形成自我概念，发展自我意识）
（2）我的优势我清楚
1、我们每个人都是独一无二的，都有自己的优势。
你有哪些优势呢？
2、你是怎样发现自己的优势呢？
这些优势又是怎样形成的呢？
3、学生交流、分享。
（鼓励学生多方面展示）
4、小结：
我们的优势，有的是与生俱来的，有的要通过一些活动才能被唤醒和发现，还有的要经过长期的训练才能形成。
充分发挥自己优势，可以展现自己最优势的一面。
（3）我的不足会改进
1、金无足赤人无完人。
可爱的“我”也有短处和不足。
结合自己的生活经历，你发现自己有哪些不足需要改进呢？
2、知道自己的不足是很了不起的。
想一想，你有哪些建议可以帮助自己和同学弥补不足，争取进步呢？
（学生交流，教师相机评价）
3、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向读一读马克。
吐温的故事，你的感受会更深。
（学生阅读马克吐温的故事）
世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处。
学会正视自己的短处，并且下生活中加以改进，我们就会发展得更好。
如果能找到自己真正擅长的方面，坚持不懈地去努力，我们一定能有所成就。
教学总结：
这节课我们从外貌、性格、优势、不足等方面认识自己，增进了对自己的了解。
我们每个人都是独一无二的，希望同学们保持自己的优势，接受自己的不完美，悦纳自己。
第二课时
学生提前采访爸爸妈妈、老师同学，完成采访记录。
（1）议一议，他人眼中的我
1、上节课，我们从自己的角度认识了自己的优势与不足，这节课，我们继续来认识自己。
2、别人眼中的我是什么样的呢?
课前已经让大家完成了采访记录表，下面来分享一下你们的采访记录和感受。
小结：
在人与人的交往过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；
别人的提醒和批评，就像一面面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，完善自己。
此环节旨在让学生了解他人眼中的自己，特别是同学、家长、老师这些在这一时期儿童生活中的重要他人对自己的看法和期望，从而更全面认识自己）
（2）善反思，识潜能、明不足。
1、看课本第8页情境图，说说你看懂了什么？
2、小组合作交流
请选择一个话题在小组内发表自己的看法，
当别人肯定你赞扬你时，你有什么感受？
当别人提醒或者批评你时，你有什么感受？
3、学生交流
4、出示名言：
吾日三省吾身——《论语》
5、领读，指导理解。
6、小结：
面对别人批评和肯定，应该静下心来想一想，字有哪些地方需要保持，哪些地方需要改进，哪些地方可以做得更好，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。
（3）定计划，树决心，完善自己。
1、同学们，成长就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己潜能的过程。
2、你打算弥补哪些不足，发掘什么潜能，或者提高自己哪方面的优势？
请你确定一个阶段性的目标。
3、3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？
请你结合自己的实际，为自己定一份切实可行的计划，可以具体到每个月、每一周、每一天。
制定切实可行的目标，或者将阶段性目标，分解成一个个小目标，才能将计划落实到实处。
重点引导学生不要盲目自信，处处与人攀比，而是要坚持不懈，努力克服困难，从而不断进步，不断完善自己。
）
同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以按照自己制定的阶段性目标，一步一个脚印，坚持不懈，克服困难，努力使自己变得更好。
2彬彬有礼
1、情感、态度、价值观
通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表、举止文明有礼的生活态度；
激发他们乐于交往，尊重他人的情感。
2、能力和方法
通过观看视频、情景模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让学生获得经验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
3、知识
了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，指导正确的坐立姿势，懂得带人接物和做客的基本礼节，言行举止大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。
课前准备：
1、搜集有关传统节日礼仪的资料。
2、准备中华礼仪之美的小视频。
3、制作多媒体课件。
（1）视频导入
1、同学们，中国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉。
今天，我们就一起来学习中华传统礼仪。
播放视频（中华礼仪之美——见面行礼5则）
2、看完了视频，你学到了什么，一起做一做。
3、除了见面礼仪，中国的传统礼仪还有很多，尊老爱幼最为典型。
（出示图片：
吃饭时，长辈先入座）
你还知道有哪些尊敬长者的礼仪？
4、不仅如此，中国还被成为“君子之国”，什么时候都讲究语言美。
出示：
“言语之美，穆穆皇皇”读一读，理解意思：
就是对人说话要尊敬、和气、谈吐文雅。
（二）传统节日之礼
1、我国的传统礼仪承载这厚重多彩的中华优秀文化，不同的传统节日有着不同的节日礼仪。
出示图片：
春节礼仪，清明节祭扫礼仪。
2、小组交流：
结合课前搜集的资料，除了教材中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪？
3、补充：
重阳节礼仪，端午节礼仪。
4、总结：
中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会它们的丰富内涵。
（三）仪容仪表之礼
1、仪容仪表是基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪修养，咱们一起看看，下面的三幅图中，哪些图能给人留下良好的印象。
出示三组对照图，
2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。
同样是细节问题，在我们的生活中，经常会出现一些不雅观的失礼行为，一起来看看。
（出示三张不雅观行为图：
当中剔牙、掀起衣服挠痒痒、女生撩裙摆）
这些情况在你们身边发生过吗？
3、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合，对穿着打扮的要求是不一样的。
（举例：
喜庆场合、葬礼、公共场合）
4、小学生也有自己的着装要求。
想想看，我们在着装上需要注意什么？
5、如果说，仪容仪表体现的是一种静态美，那么仪态举止表现的则是一种动态美。
俗话说，“坐有坐相，站有站相”，说的就是一个人的仪态要求。
咱们一起来学习一下什么是正确的站姿和坐姿。
（出示图片：
站姿和坐姿）
6、对照图片，实地训练：
讲解要领，学生师范，对照练习
7、讨论：
如何在仪容仪表、仪态举止上给人留下良好的第一印象呢？
1、我们每一个人的形象，就是一封无字的“介绍信”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象；
当我们走出国门，代表的是一国的形象。
因此，我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。
2、这节课我们了解了中国的传统礼仪，知道如何在仪容仪表、仪态举止上做到彬彬有礼，下节课，我们将学习在与人交往中怎样做一个文明有礼的小学生。
1、准备一份礼仪考察表
2、制作多媒体课件
（一）激趣导入
1、今天，我么你继续学习扎起与人交往中如何做一个的彬彬有礼的人。
2、看两段小视频，《早晚问好》《请求家长帮忙》
3、看了小视频，你觉得他们做得好吗？
他们这样做，长辈的心情会怎样？
4、在与人交往中，我们要讲究礼仪。
对待家人，不能因为亲近，就忽视了礼仪。
无人对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的宾客，我们都要注重礼仪。
（二）学会待客
1、回忆：
你们家来过客人吗？
你喜欢他们吗？
你是怎样招待他们的？
2、同学们，如果今天老师到你们家家访，你会怎样招待呢？
3、小组模拟表演，一人演老师，其他人家庭成员。
4、要求体现迎客、待客、送客的整个过程。
5、选择小组上台表演，大家评议。
6、全班交流招待客人的方法。
（三）学会做客
1、同学们，其实做客也是一种学问。
咱们一起来学一学。
播放视频《做客》的片段。
3、遇到下面的情景，你会做吗？
出示情景图片：
准备做客前应该……到主人家时应该……主人做水果时应该……看到自己喜欢的东西时应该……离开时应该……
4、小组讨论，全班交流。
5、下面我们来看看视频中的小朋友是怎么做的吧！
继续播放小视频《做客》
6、同学们，我们在生活中，除了待客、做客需要讲究礼仪之外，在很多场合，也需要讲究礼仪。
比如参加婚礼、家人聚餐、乘坐地铁、打电话等。
选择一个自己干兴趣的话题，填写“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上，需要注意什么。
同学们，这节课，我们学习了待客和做客的礼仪，希望买一个同学，无论在什么场合，都能时刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。
3、做诚实守信的人
本课教学目标：
理解做人要诚实守信，培养良好的品德，学做讲诚信的人。
与人相处时能做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；
学会运用诚信度智慧解决面临的问题。
知道以诚待人是中华民族的传统美德，初步了解合同以及合同的履行，知道诚实守信和友善的价值与意义。
制作多媒体课件
（1）坚决不说谎话
1、同学们知道《司马光砸缸》的故事吧，谁能讲给大家听听？
2、司马光真是个聪明的孩子！
在他身上还发生过另一个故事，大家打开书第14页，一起读一读。
3、你知道父亲为什么责备司马光吗？
你觉得司马光这样做对不对？
4、说真话是做人的基本要求，也能展现一个人良好品质。
司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，司马光也牢牢记住了父亲的话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，万年编写出了中国第一步编年史通史《资治通鉴》。
（2）敢于面对错误
1、出示教材第15页4幅图，问：
同学们，这样的情景你们遇到过吗？
他们这样做对吗？
2、看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了别人。
想一想，他们为什么要说谎话呢？
3、学生自由表达自己的想法。
（逃避责任、害怕被批评等）
生活中，我们每个人都可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法不愿意直接说出来。
但是隐瞒错误和说谎都是不对的，我们应该说真话。
5、如果别人对你说谎，你会有什么感受，能举个例子说说你当时的感受吗？
6、难怪古人说“内不欺己，外不欺人”（出示名言，读一读），不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。
（3）讲真话需要智慧
1、出示情境：
当你遇到下列情况，你会怎样做？
情境一：
去阿姨家做客时，阿姨做的才不适合你的口味，太咸了，阿姨问你口感时，你会怎么说？
情境二：
同桌竞选班长，请你投他一票。
可是在你心中，王宇才是最佳人选。
这时你会怎么说？
2、交流，自我表达。
3、小结：
尽管阿姨做的饭不合你的口味，但是如果当场直白地说出来，会伤害阿姨的好心意，所以需要讲究技巧，顾及他人的感受；
同桌与王宇相比有不足之处，可以真诚地告诉他，但也要注意语气。
（4）理解善意的谎言
1、出示教材第16页下面两幅图，想想小女孩为什么要这么说？
2、第一幅图中的小女孩希望自己的话能让爷爷增强战胜疾病的信心，第二幅图中的小女孩看到坚持运动的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动更加有动力。
“善意的谎言”是人们寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们之间彼此安慰的一丝暖意，是人们心底流露出的一种柔情.……谁也不会去追究它的可信度，即使明知道是谎言，也一样会相信，不会觉得说谎者虚伪，反而会从心眼里感激呢！
第2课时
1、《曾子杀猪》视频或故事
2、南京冠生园事件的相关报道。
3、准备《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。
（1）故事导入：
1、播放《曾子杀猪》的视频，学生观看思考：
增资该不该杀猪？
2、学生自由表达自己的看法。
3、讲：
曾子认为一个人说话要算数，说到就应该做到，这其实就是《论语》中说到的“言必信，行必果”，今天这节课，我们继续学习第3课《做诚实守信的人》
（2）情境体验
1、出示教材第17页上的两幅图，生活中我们常常会遇到这样的情景，想一想，他们这样做对吗？
和同桌交流交流。
2、同桌交流。
3、图一小结：
小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢这样的人吗？
4、图二小结：
小男孩承诺的事情却不能完成，这样对吗？
一个人一旦做出了承诺，就应该说到做到，这就是“言出必行”。
（3）小组交流
1、生活中你与别人有过哪些约定，你又是怎么做的呢？
让我们一起小组交流。
2、小组合作交流。
出示要求：
a小组成员一次发言b认真倾听，相互补充。
3、相机点评，借别人的东西要按时归还，这时守约；
和别人约好见面时间要按时赴约，这是守时，也是对别人的尊重。
4、邀请一个小组上台分享。
5、小结：
从刚刚几位同学的分享中，我们发现，约定的形式是多样的，无论是口头约定，还是书面约定，我们都应该遵守，这就是“言而有信”，骨架副主席宋庆龄就为我们做出了榜样。
6、读一读宋庆龄的故事，说一说自己的感受。
（4）情境辨析
同学们，当约定达成以后，履行约定的过程中，有时会遇到一些特殊的情况，下面就请每个组任选一种情况交流，想一想，该怎么办？
情景一：
已经和同学约好去体育场打球，课老家的表弟来了，妈妈希望我陪表弟玩。
情景二：
爸爸答应我周末去游乐场玩，可是却受到了公司加班的通知。
1、学生分组交流
2、讨论后小结：
把表弟带到游乐场，既遵守了约定，又陪伴了表弟，或者请同学到家里一起陪表弟玩。
理解爸爸，跟爸爸改日再完成约定，去游乐场玩。
（5）社会约定
1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人就应该遵守约定（出示信用卡、合同），这两件实物你们在生活中见过吗？
2、学生说一说自己对信用卡和合同的了解。
3、信用卡不仅可以消费也是一个人的信用凭证，如果不按期还款，银行hi收取滞纳金，甚至hi影响一个人的信用报告。
4、生活处处有合同，购房有购房合同，就业有就业合同，一旦违反了合同，你知道结果会怎样吗？
5、出示《中华人民共和国合同法》，说说你读懂了什么。
6、合同保障了双方的权益，一旦一方违反了合同，就要承担法律责任，设置会受到法律的制裁。
7、诚信不仅是个人的立足之本，企业的发展也需要诚信，有这样一则新闻，曾经轰动一时，我们一起来看一看。
（出示南京冠生园的相关报告）
8、学生自主说一说自己的感受或观点。
9、诚信也是企业的立足之本，不诚信经营，企业就会失去老百信的信任，这样不仅没有道德可言，而且还违反了法律，侵犯了消费者的利益。
10、出示《中华人民共和国消费者权益保护法》，学生读一读法律条文，感受法律的权威性。
11、小结：
由此可见，诚信是企业的无形财富，社会的发展不仅需要个人诚信，也需要企业诚信，诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。
全课总结：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了言而有信不仅仅是一个人一个企业的优秀道德品质的体现，更是法治理念、法治意识的体现，让我们一起争做诚实守信的人。
第二单元幸福的港湾
4、温暖的家
（1）本课教学目标
引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母长辈的养育之恩。
激发学生对父母的感激、尊敬与理解，感受家庭的温暖，并知道珍惜。
2、能力与方法
引导学生用恰当的方法表达对父母的理解与爱。
理解日常生活中的道德行为规范和文明礼仪，简要认知《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应当履行的义务的规定。
第1课时
1、布置学生和妈妈一起翻看相册，找一张和妈妈的合影，了解照片背后的故事，把这张照片带到学校来，做好交流的准备。
2、提前在家画一幅妈妈的画像。
4、教学过程
（1）播放歌曲，谈话导入。
1、播放歌曲《吉祥三宝》，问学生：
你知道歌曲中的《吉祥三宝》指的是什么？
（太阳星星月亮石吉祥的一家，花儿叶子果实是吉祥的一家，爸爸妈妈和我更是吉祥如意的一家）
2、板书课题：
温暖的家
（2）介绍画像，引出课题。
1、说到家，最让人感到温暖的，莫过于妈妈。
同学们都提前画了妈妈的画像，谁愿意向大家介绍一下自己的妈妈？
（介绍画像的目的不在于外貌，而在于体会画像时体会到的美好感情，所以重点可以介绍妈妈的性格爱好，以及对自己的关心爱护）
2、同学之间互相介绍，也请几个同学在全班介绍。
3、教师小结：
从同学们的介绍中，我看到了温柔的妈妈、细心的妈妈、善良的妈妈、严厉的妈妈……同学们在介绍妈妈时，都非常有感情，一定是想到了和妈妈一起度过的快乐时光。
（主题交流，深化感受）
1、多媒体播放教材第20页的4幅图片，教师描述：
我们每个人从呱呱坠地开始，就生活在妈妈们的温暖怀抱，妈妈无微不至地照顾我们，陪伴我们。
同学们回家和妈妈一起，重温了小时候的照片，还将和妈妈合影的照片背后的故事准备好了，下面让我们互相分享。
（学生共同分享，互相启发，更加深了对妈妈的爱）
2、通过一件小事，说一说妈妈对自己的爱。
3、我们一天天长大，也有了自己的小小烦恼，也会遇到困难和挫折。
这时候，我们最先想到的就是自己的妈妈。
（出示第21页第一幅图），说说你和妈妈最近发生的故事吧！
看来，妈妈们的怀抱不仅仅是我们儿时温暖的港湾，也是我们逐渐长大后的避风港。
（四）总结升华，落实行动。
今天，我们分享了妈妈的画像，交流了妈妈的故事，深深体会到妈妈对我们的爱。
妈妈，多么温暖的词语！
想在，把你想对妈妈说的话，写下妈妈的画像下，回去送给妈妈，好吗？
你也可以把这句话直接告诉妈妈，给她一个深情的拥抱，让妈妈知道，你感激她，永远爱她！
1、布置学生和爸爸一起翻看相册，找一张和爸爸的合影，了解照片背后的故事，把这张照片带到学校来，做好交流的准备。
2、提前在家画一幅爸爸的画像。
（1）介绍画像，引出课题。
同学们，上节课，我们介绍了妈妈，这节课，我们来介绍爸爸，了解爸爸。
（根据课前的画介绍爸爸，不拘泥于形式，可以是外貌特点、性格爱好，也可以是工作，目的是让孩子在介绍的过程中，唤醒对爸爸的温暖回忆。
（2）主题交流，深化感悟。
1、播放教材22页图片，教师描述：
在我们心目中，爸爸是高大的，有力的。
小时候，爸爸把我们扛在肩膀上，让我们看得更高、更远。
长大了，爸爸带我们看山、砍谁、看世界，和爸爸在一起的时光总是那么快乐！
同学们，你还记得和爸爸在一起的快乐时光吗？
2、学生分享带来的照片，一起分享和爸爸相处的时光，印象深刻的故事，感受爸爸的关爱和陪伴。
3、有的爸爸也许不太擅长表达感情，不会说我爱你，有的爸爸会很忙，没有多少时间陪伴你，可是，你知道吗？
爸爸大多数是行动派，他们对家庭的责任感，对你们的爱，会有行动来表达。
4、（播放教材第23页的5幅图，选择最能感动你的一张图片，说说你的理解。
5、歌曲欣赏《父亲》
6、现在，你对爸爸是不是多了一份理解？
今天，你回家后，想对爸爸说些什么？
（3）总结全文，升华感情。
从同学们的交流中，我感受到同学们更加理解爸爸了，也更爱爸爸了。
那么，你把对爸爸想说的话，写在爸爸的画像下面吧，回去后，也给爸爸一个惊喜。
第3课时
1、布置学生带一些体现家庭氛围的小物品，或拍摄照片提前发给老师。
2、准备歌曲《我爱我家》
（1）歌曲导入，营造氛围。
播放歌曲《我爱我家》——同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在妈妈的怀抱里，我们感到温暖，爸爸的肩膀，给了我们力量，我们爱自己家。
（2）主题交流，感受家的味道。
1、播放教材第24页的5幅图——那家是什么呢？
正如我们这一课的课题所说，家，是温暖的港湾，家，就是令人舒服的感觉。
在家里，有我们爱吃的一道饭菜，有我们熟悉的物品。
在家里，有爸爸妈妈、爷爷奶奶亲手种的花花草草或蔬菜，让我们的家庭充满生机，在家里，每逢过年过节，我们都有属于这个家的的活动和仪式。
在家人的陪伴下非常快乐。
2、在你的家里，有没有一道菜、一个物件、一个活动让你感觉特别有家的氛围？
课前，我请同学们做个有心人，回家想一想、找一找，挑选一个最能让你感受到温馨的家的味道的象征物，现在我们来交流交流。
3、学生展示带来的物品，向大家介绍自己家庭的象征物。
在刚才的交流中，老师看到了有的家庭有属于自己的独特菜式和味道，有的家庭有用了好久的物品，有的家庭没到过年过节就要一大家子团聚。
从头同学们的叙述中，我们听到了甜蜜，感到了温暖，正如大作家冰心所说的：
“一个美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。
”
5、多媒体呈现教材第25页上面的两幅图。
你有类似的感受吗？
谁愿意和大家分享一下？
（3）深化主题，提升感悟。
1、我们常常说家是温暖的港湾，就是因为不仅能让我们吃得香，睡得甜，开心轻松，而且在我们遇到困难时，家人会毫无保留地支持我们为我们遮风挡雨。
2、播放歌曲《相亲相爱》，会的跟着唱。
3、你觉得这首歌中，让你印象最深的一句歌词是什么？
正如歌词中说唱的那样，“因为我们是一家人，相亲相爱一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
（4）绘制全家福，升华感情。
1、同学们，老师给你们发一张纸，现在把前两节课画的爸爸妈妈画像拿出来，贴在上面，在中间画上可爱的你，这就是你们幸福的一家人了。
2、看着自己亲手绘制的全家福，你想说些什么？
把这幅画送给爸爸妈妈，相信他们会感受到你对他们的爱。
5、感恩父母
引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，养成理解、感恩、孝敬父母的品质。
培养学生用恰当的方式表达对父母的关爱，并以实际行动回报父母养育之恩。
了解我国传统文化中孝敬父母的代表人物及其事迹。
简要认知《中华人民共和国宪法》
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