情绪情感和意志试题Word文档格式.docx

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B

7、看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）

A.感觉

B.视觉

C.色觉

D.知觉

8、客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）

A.知觉

B.感觉

C.思维

D.想像

A

9、保持信息在1秒钟以内的记忆是（）

A.短时记忆

B.长时记忆

C.感觉记忆

D.永久记忆

[多项选择题]

10、思维的基本形式是概念和（）。

A.判断

B.推理

C.理解

D.选择

A,B

11心境

心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。

12应激

应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

13意志

意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。

14情绪情感有什么功能？

信号功能、调节功能、感染功能、动机功能、适应功能。

15教师如何让帮助小学生调节自己情绪？

1、教会学生形成适宜的情绪状态

2、丰富学生的情绪体验。

3、引导学生正确看待问题。

4、教会学生情绪调节的办法。

5、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。

16意志的具体特征是什么？

1、意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。

2、意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。

3、克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。

4、意志行动以随意动作为基础。

17克服困难必须依赖哪些心理条件？

1、坚定的信念和崇高的世界观是动机的基础，是克服困难最基本的条件。

2、行动目的的性质对克服困难也有重要意义。

3、对行动胜利的美好前景的憧憬，对行动失败可能招致严重后果的认识也会激励人们去战胜困难。

4、执行计划的坚定性。

18良好意志品质的特征是什么？

1、意志的自觉性

2、意志的果断性

3、意志的自制性

4、意志的坚韧性

19、通常说的“天灾人祸”时的情绪状态属于（）。

A.心境

B.应激

C.激情

D.恐惧

当遭遇出乎意料的紧张或危机状况，如火灾、地震、抢劫这些突发事件，人们心理上常常会高度警醒和紧张，并产生相应的反应，这就是应激的表现。

20、情绪和情感所反映的是（）。

A.客观事物的本质属性

B.客观事物的外部现象

C.客观事物之间的关系

D.客观事物与人的需要之间的关系

情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。

21、正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是（）。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

应激是在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。

当人遇到紧张危险情境下而又需迅速采取重大决策时，就可能导致应激状态的产生。

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22、“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。

B.激情

D.理智

情急生智是在突发状态下产生的。

23、狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种（）。

激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。

24、下列有关情绪调节的描述，正确的是（）。

A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁

B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受

C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用

D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

A,C,D

情绪体验调节是情绪调节的重要方面。

忽视可以比较有效地降低厌恶感，抑制快乐的表情可以降低快乐感受

25、“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；

二者不可得兼，舍生而取义者也。

”这是一种（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

双趋式冲突：

同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。

26、以下属于心境的是（）。

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心

B.闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处

C.月不长圆花易落，一生惆怅为谁多

D.夕阳西下，断肠人在天涯

A,B,C,D

心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。

生活中我们常说“人逢喜事精神爽”，指发生在我们身上的一件喜事让我们很长时间保持着愉快的心情；

但有时候一件不如意的事也会让我们很长一段时间忧心忡忡，情绪低落。

这些都是心境的表现。

心境具有弥散性和长期性。

心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。

27、美感属于（）

A.情绪

B.情感

C.心境

D.都不是

美感是人对客观事物或对象美的特征的情感体验。

美感是情感的一种。

28、下列关于情绪与情感的说法不正确的是（）。

A.情绪出现的早，情感出现较晚

B.情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关

C.情绪具有情境性，情感具有深刻性和暂时性

D.情绪具有外显性，情感则比较内隐

情绪具有情境性和暂时性；

情感则具有深刻性和稳定性。

29、随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。

这一表现说明了小学儿童情感（）

A.丰富性发展

B.深刻性发展

C.可控性发展

D.稳定性发展

30、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；

消极的心态像月亮，初一、十五不一样。

”属于（）。

心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。

没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

31简述意志行动的过程。

（1）第一阶段是准备阶段（采取决定阶段/确定决定阶段）。

它包括：

①动机的斗争；

②确定目标；

③选择行动方法和制订行动计划。

（2）第二阶段是执行决定阶段。

行动计划制订后，执行计划，采取有效的行动，是达到目的的关键步骤。

在执行决定的过程中，必然会碰到许多困难。

因此，执行决定，克服困难与障碍，需要更大的意志努力。

32、情感与情绪的反映特点不同，情感具有（）。

A.情境性

B.持久性

C.外显性

D.表浅性

情感具有稳定性、持久性和深刻性。

33情绪与人的（）需要相联系，情感与人的（）需要相联系。

生理；

社会

34、“人逢喜事精神爽”指的是（）。

A.应激

C.美感

D.心境

心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。

心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩。

“人逢喜事精神爽”指的是人高兴的时候，感觉所有的事物都是美好的，心理状态的方方面面都感觉到快乐和精力充沛。

由此可见，这种情绪状态具有明显的弥散性，属于心境。

35、情绪、情感的外在行为表现是（）

A.热情

B.表情

D.心情

情绪与情感的外部表现通常称为表情。

36、学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于（）

A.道德感

B.理智感

D.幸福感

理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而所产生的情感体验。

它在认识活动中表现为：

对事物的好奇心与新异感；

对认识活动初步成就的欣慰高兴的体验；

对矛盾事物的怀疑与惊讶感；

对判断证据不足时的不安感；

对问题解答的坚信感；

对知识的热爱、真理的追求；

对偏见、迷信、谬误的憎恨；

对错失良机的惋惜；

对取得巨大成就的欢喜与自豪等。

37、人类具有四种基本情绪（）。

A.嫉妒

B.快乐

C.愤怒

E.悲哀

B,C,D,E

情绪一般分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。

38、俗语说“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。

心境是一种使人的心理活动都染上某种相应色彩的微弱而持久的情绪状态。

心境具有弥散性。

例如，人在得意时感到精神爽快，事事顺眼，干什么都起劲。

失意时，则整天愁眉不展，事事感到枯燥乏味。

39、能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，这体现意志品质中的（）。

C.坚韧性

D.自制性

意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。

40与草率武断相反的意志品质是（）

果断性

41、情绪和情感是同一个概念，只是用在不同的场合。

情绪和情感是不同的两个概念，既有区别又有联系。

42简述意志的基本特征。

（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；

（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；

（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；

（4）意志行动以随意动作为基础。

43当我们十分悲伤的时候，痛快地哭一场，把心里的悲痛宣泄出来。

这种情绪调控的方法属于（）

合理宣泄法

44、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

C.热情

D.应激

心境具有弥散性，是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度的体验。

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是随着个体心境的不同而呈现不同的意义，因此这句话反应的情绪状态是心境。

45、意志最重要的特征是（）

A.有确定的目的

B.克服内部和外部的困难

C.坚韧

D.随意动作

战胜和克服困难的过程，就是意志目标实现的过程，所以这是意志最重要的特征。

46、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）

心境的特点：

弥散性和长期性。

47、某人得了虫牙，疼痛难忍，但却迟迟不肯就医。

这种行为所反应的动机冲突是（）

双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一。

本题中某人得了虫牙希望回避的事情有疼痛和就医两种，但要不就医就疼痛，要不想疼痛就得去就医，所以两种回避事物必选其一，符合双避冲突的定义。

48意志是人的（）、积极性的集中体现。

主观能动性

49、“情急生智”属于一种（）。

依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。

省人们遇到突发事件或发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地作出反应。

应激正是在这种情境中产生的内心体验。

50、情绪的功能分为（）。

A.信号功能

B.调节功能

C.感染功能

D.适应功能

情绪情感的功能：

1.信号功能——个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。

2.调节功能——情绪的调节功能又称动力功能，是指情感对人的活动具有引发、促进和调控的作用。

3.感染功能——情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。

4.适应功能——有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式。

情绪和情感是有机体

51、当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等。

这种目标冲突的类型为（）

多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

52意志行动的心理过程分为两个阶段：

准备阶段和（）

执行决定阶段

53、激情是有害的，也是无法控制的。

激情对人的影响有积极和消极两个方面。

激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造。

在生活中应该适当地控制激情，多发挥其积极作用。

54我们把情绪的状态分为心境、（）和（）。

激情；

应激

55、人对认识活动的成就进行评价时所产生的情感体验属于情感中的（）

D.宗教感

56、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）

C.理智感

道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验，诗句表现了一种崇高的道德意识和道德情感。

57、当人们在心情好的时候，往往表现出开放、友好的一面；

但是在心情不好的时候，容易产生失望、悲观甚至攻击性行为。

这体现了情绪的（）

A.动机功能

B.信号功能

C.组织功能

情绪和情感这种特殊的心理活动，对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。

积极的情绪和情感具有调节和组织作用，消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。

这是情绪的组织功能。

58冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天……丁明：

你说咱们都快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当做小孩看，什么都管。

冯亮：

可不是吗？

吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停…真烦！

有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。

丁明：

最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。

我发现了，你脸都红到脖子根了。

不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；

可是难过起来，又像被打入了十八层地狱。

我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名的心跳，干警既紧张又害羞，以前不是这样。

有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。

还有不够优秀，能力不够强等。

我特别希望在别人眼中是一个完美的人。

我特理解你，这感觉我也有，而且特别想跟人倾诉，就是不知道该和谁说。

问题：

上面两位同学的对话，反映了中学生青春期情绪发展的什么特点，该如何调节？

一、1、情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显

2、反抗情绪与逆反心理

3、对异性的情感

二、1、教会学生形成适宜的情绪状态

2、丰富学生的情绪体验

3、引导学生正确看待问题

4、教会学生情绪调节的方法

5、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力

59、“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”体现的是（）

A.本能行为

B.习惯性动作

C.随意动作

D.不随意动作

随意动作就是意识控制的动作，此“随意”非我们日常生活中提到的“随意”，是跟随意识的意思。

60、“进退维谷”是（）式的动机冲突。

A.双趋

B.双避

C.趋避

D.多重趋避

“进退维谷”是进退两难的情况，是双避冲突的体现。