娃娃看天下--活动反思Word格式文档下载.doc

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本主题旨在让幼儿在欣赏、操作、感知、讲述的过程中，引导幼儿从认识祖国文化开始，培养身为中国人的自豪感，继而放眼世界，认识不同的国家，了解不同肤色的人，了解世界上著名的景观、建筑、风土人情、艺术文化。

在了解中国、了解民族、了解世界的同时，激发幼儿的好奇心和对自然界探究欲望，初步懂得接纳、欣赏和尊重世界上的多元文化。

二、主题的实施

在实施本主题时，我们的首先通过故事《蒲公英旅行记》带领幼儿走进了一个广阔的世界，最高的城墙——长城雄伟壮丽；

最高的山——喜马拉雅山；

最大的广场——天安门广场。

让孩子们看着这一个个“最”，知道了祖国的秀美壮丽、地大物博。

孩子们的自豪之情不禁由然而生，纷纷激动的想亲临这些地方，亲身感受一番，更激起了他们爱祖国的情感。

接着，我们开展了分主题《游北京》，通过《我们的首都北京》、《我爱天安门》、《长城长》等活动，让幼儿了解了首都北京的悠久历史、风景名胜、特色食品。

在这一份主题中，我们通过《有趣的京剧行当》、《京剧脸谱》、《说唱脸谱》等活动，特别向幼儿介绍中国的“国粹——京剧”，让幼儿了解中国的传统艺术文化，激发了幼儿对中国文化的兴趣和了解，从而培养他们对中国文化的欣赏和身为中国人的自豪感。

在“游北京”，了解首都北京首都悠久历史、风景名胜、传统艺术、特色食品后，我们又带孩子“进西藏”，通过《走进西藏》、《北京的京山上》、《美丽的藏袍》等活动让幼儿了解少数名族——藏族的风土人情、服饰特点、艺术文化，激发了幼儿对少数民族的热爱及探究欲望。

了解少数民族后，我们开展分主题“观非洲”“逛欧洲”，通过《非洲面具》《非洲舞》《神秘的金字塔》《罗浮宫的雕塑》等活动，让幼儿通过观察和比较，引导幼儿认识不同国家小朋友的外貌和生活方式，知道世界各地有不同的语言和饮食习惯，学习尊重各国不同的文化。

初步了解了世界各地著名的景观和建筑、风土人情、艺术文化等，初步感受世界的多元文化，懂得初步的接纳、欣赏和尊重。

三、几点收获

1、活动实施过程环环相扣、层层递进。

引导幼儿从认识祖国文化开始，培养身为中国人的自豪感，继而放眼世界，认识不同的国家，了解不同肤色的人，了解世界上著名的景观、建筑、风土人情、艺术文化。

2、主题活动与环境创设有效整合。

随着主题的不断深入，我们《娃娃看世界》的主题墙也在不断丰富，环境创设充分发挥幼儿的主动性、创造性，发挥了幼儿与环境互动对话的有效价值。

在幼儿亲手参与环境布置的过程中，我们也注重主题墙表现出来的艺术性，比如，你可以看到孩子们制作的脸谱、天安门、少数民族娃娃穿的服装，以及孩子们从家中带来的自己游览祖国各地的照片，下课后还不时会有幼儿聚在一起相互交流、讨论，使环境资源得到充分的利用。

3、区域活动与主题活动的整合。

主题活动开展过程中，我们根据主题活动的目标和开展情况，从幼儿的兴趣点和已有知识水平出发，引导幼儿主动地创设相关区角，促进幼儿更积极地参与区域活动，主动获取与主题相关的知识经验，顺应幼儿的发展,是主题活动不断向前推进。

例如：

在分主题“游北京”开展过程中，我们创设了“小戏台”“剪纸吧”“长城长”“北京特产店”等区角游戏，让幼儿在区角活动进一步了解北京的特产、名胜古迹、艺术文化。

四、不足之处

1、主题活动中，科学探究性的活动开展太少，艺术活动偏多。

2、少数民族文化了解不够。

在认识了藏族后，幼儿对我国的少数民族充满探究欲望，他们经常提问：

“老师，新疆的少数民族有什么特别的地方？

”“那个彝族的服饰真好看，我想了解一下彝族的知识”。

可是由于种种原因，我们的主题活动没有进一步深入了解其他的少数民族，这也成了我和孩子们的共同遗憾。