人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律教案Word文档下载推荐.docx

人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律教案Word文档下载推荐.docx

《人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律教案Word文档下载推荐.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

具体对应的内容标准是：

“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

”

本课由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目内容组成。

第一目通过两个“探究与分享”活动，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关。

设置本目意在让学生全面感受法律的重要性，为后面学习法律的特征、作用奠定基础。

第二目介绍了法律的产生、对法治国家的认识以及我国社会主义法治建设的进程。

设置本目的目的是引导学生从历史沿革的角度，体会法律产生的意义，了解社会的法治化进程，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念，从而为后面学习法律是一种特殊的行为规范和法律的作用奠定基础。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

播放视频：

“法”的释义。

教师过渡：

为什么说“法”字的本义是“法平如水”、“公正如山”、“明辨是非”和“惩恶扬善”？

你了解“法”吗？

你能说出哪些法律与我们的生活紧密相连吗？

这些法律从何而来？

今天，让我们一起走进法治天地，学习“生活需要法律”。

学生欣赏视频，初步体味“法”的本义，思考教师提出的问题。

通过视频，自然导入本框的学习主题，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。

探究新知

教师组织学生进行教材第84页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

一、生活与法律息息相关

展示材料：

2016年10月31日，十二届全国人大常委会第二十四次会议在北京举行，一大波法律等着本次会议来审议：

民法总则草案二审稿，增加个人信息保护内容；

未成年人受到性侵害的诉讼时效改变，自受害人年满十八周岁之日起计算；

红十字会法草案二审稿，规定红十字会应当建立健全信息公开制度；

电影产业促进法草案三审稿，第三十六条增加国家支持创作、摄制“传播中华优秀文化”的电影；

民办教育促进法修正案草案三审稿，规定不得设立实施义务教育的营利性民办学校；

等等。

1．生活需要法律来调整

展示知识点：

法律就在我们身边。

我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。

我们的生活与法律息息相关。

教师组织学生完成教材第85页的“探究与分享”活动。

教师对学生的回答进行点评和引导。

2．法律已经渗透到社会的方方面面

法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

教师开展调查活动，引导学生完成下列表格，并组织学生进行小组讨论。

小调查：

（1）把你最熟悉的与下列场所有关的一部法律名称填写在表格中。

场所

法律名称

家庭

学校

社会

（2）把你最熟悉的与我们发展阶段有关的一项权利和义务填写在表格中。

发展

阶段

享有的权利

应尽的义务

初中生

年满十八周岁

工作后

（3）填写完以上两份表格后，你有哪些感悟？

3．法律与我们每个人相伴一生

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

法律伴随我们一生。

自从来到人世间，首先享有的法定权利是人身权利，以及获得父母抚养和教育的权利；

从儿童、少年到青年，我们有接受义务教育的权利和义务；

具备劳动能力时，有劳动的权利和义务；

达到法定年龄，依法享有选举权和被选举权，有服兵役的义务，有登记结婚的权利，有赡养扶助父母的义务；

我们在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有依法从国家和社会获得物质帮助的权利；

在告别人世前，还可根据法律规定立下遗嘱，将属于自己所有的合法财产待死后转移给他人所有。

学生以学习小组为单位，小组内交流讨论开展活动，选代表发言。

学生阅读所示材料，小组内分享交流心得与体会。

学生开展小组合作探究学习，并选代表发表本组的观点。

学生结合自身经验，小组内进行讨论交流，完成表格，并选代表说说感悟。

通过活动引导学生初步从家庭生活、学校生活、社会生活三个角度感受我们的生活与法律息息相关，进而体会法律对生活的重要作用。

通过相关阅读材料，使学生认识到生活需要法律来调整。

本活动通过漫画与问题，引导学生进一步体会法律与生活息息相关，并使学生意识到法律已经渗透到社会的方方面面，起到承上启下的作用。

通过“小调查”活动，调动学生的积极性，引导学生体会法律与我们每个人相伴一生，在生活的每一个层面，在生命的每一刻都不能完全脱离法律，并利用相关阅读材料使学生进一步感悟。

二、法治的脚步

教师提问：

（1）在原始社会，人类靠什么调节人际关系和约束自己的行为？

（2）法律是在什么情况下产生的？

创制法律的目的是什么？

1．法律的产生

原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

教师组织学生阅读教材第87页的“相关链接”。

多媒体展示：

《汉谟拉比法典》石柱图片。

2．法律的本质

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

教育部印发的《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016～2020年）》要求，切实将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局。

在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。

《规划》提出，在中、高考中适当增加法治知识内容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。

3．法治替代人治

（1）法治的含义：

依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

（2）法治的要求：

任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

（3）法治的意义：

是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

教师组织学生阅读教材第88页的“相关链接”。

4．法治助推中国梦的实现

党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

2016年3月14日下午，参加全国政协十二届四次会议闭幕会的2100多名政协委员一边进入会场一边热烈地交谈着。

《法治日报》的记者采访了全国政协委员、广东省人民政府法制办主任王学成，他感慨地说：

“参加今年的两会，我感受到一个崭新的时代即将到来，法治的脚步越来越快，中国梦离我们越来越近。

学生认真思考，积极回答问题。

学生阅读教材相关材料，观看图片。

学生观看多媒体流程图，感受新中国成立以来我国的法治化进程。

帮助学生了解法律产生的过程，并利用“相关链接”进行印证，加强学生的理解，同时也为后面理解“法律是统治阶级意志的体现”做铺垫，使学生明确法律的本质。

利用相关材料，进入“法治替代人治”的学习，帮助学生了解法治的含义、要求和意义。

通过“相关链接”，引导学生体会我国不断推进法治建设的坚定步伐，理解法治助推中国梦的实现，增强学生对法治中国的期盼与热爱之情，并利用相关阅读材料使学生进一步感悟。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．每晚8时许，广场舞爱好者在各个小区空地上挥汗起舞。

这边是《小苹果》，那边是《最炫民族风》，各种广播音乐噪声让周围的居民苦不堪言。

律师认为，在增强居民社会公德意识的同时，还需执法部门严格执法。

这说明了（）

①法律能解决生活中的一切问题　

②日常生活中的矛盾和纠纷不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整　

③法律调节社会关系，为人们生活服务

④我们的生活与法律息息相关

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

2．我们出生后，父母就会到当地的派出所给我们申报户口；

十八岁之前，我们会受到《未成年人保护法》的保护；

成年后，我们将走上工作岗位，又与《劳动法》紧密相连；

到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。

这些经历说明（）

A．法律与我们每个人相伴一生

B．儿童时期与法律无关

C．成年人与法律的联系更加紧密

D．只有违法的人才需要与法律打交道

3．今天，现代国家用法治替代了绵延千年的人治。

下列对法治的认识不正确的是（）

A．法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上

B．法治要求国家的所有问题都必须靠法律来解决

C．法治要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事

D．法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志

4．“法律用处大，处处需要它。

国家行法治，兴旺又发达。

权益受伤害，维权要靠法。

我们青少年，人人要守法。

守法又护法，利民利国家。

”《普法歌》告诉了我们法律和法治对国家的重要作用。

我国全面推进依法治国的总目标是（）

A．服务于人们的生活，建设社会主义现代化的中国

B．统治国家、管理社会，打击贪污腐败现象

C．建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家

D．把我国建设成为超级大国

5．建设社会主义法治国家，每个公民都不能袖手旁观。

我们不仅是法治中国的受益者，更应该是参与者和推动者。

（1）法律与我们的生活关系如何？

（2）建设法治中国有什么现实意义？

参考答案：

1．B

2．A

3．B

4．C

5．

（1）①法律就在我们身边。

②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

狄仁杰是武则天时期的宰相，杰出的封建政治家，为官如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。

包拯是北宋名臣，廉洁公正、立朝刚毅、不附权贵、铁面无私，且英明决断，敢于替百姓申不平，故有“包青天”及“包公”之名。

海瑞是明朝著名清官，屡平冤假错案，打击贪官污吏，深得民心，有“海青天”之誉。

课后实践：

法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追求。

与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事，并谈谈你的体会。

独立搜集资料，按时完成作业，并在班内进行分享。

结合本节课的内容，锻炼学生自主探究学习的能力、收集和处理信息的能力，使学生感受法律体现人类对公平正义的追求，增强学生的民族自豪感，同时也渗透中华传统文化教育。

[板书设计]