广西桂林市雁山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式文档下载.docx

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故选A。

　　4、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。

　　A、坚持全面发展

　　B、培养独立个性

　　C、坚持素质教育

　　D、培养社会主义建设人才

　　【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：

第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;

第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。

　　5、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

这充分体现了下列德育方法中的（）。

　　A、陶冶教育法

　　B、榜样示范法

　　C、品德评价法

　　D、实际锻炼法

　　“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

　　6、人的世界观基本形成于（）。

　　A、幼儿园

　　B、儿童期

　　C、少年期

　　D、青年期

　　【答案】D

　　【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。

世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期，到青年中后期进一步成熟。

青年对世界全面而深刻的认识，学校的思想政治教育和社会政治活动以及青年中后期生活道路给青年的锤炼是青年期世界观形成的基础。

故选D。

　　7、教师工资平均水平应当（）国家公务员的平均水平。

　　A、略低于

　　B、远低于

　　C、不低于或高于

　　D、远高于

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；

完善农村教师工资经费保障机制。

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

　　故选C。

　　8、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

　　A、发展个体功能

　　B、改造社会功能

　　C、政治伦理功能

　　D、发展经济功能

　　【解析】无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

中国漫长的封建社会，教育功能主要指向为政治伦理服务。

　　9、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。

这说明教师职业道德具有（）。

　　A、教育功能

　　B、社会功能

　　C、调节功能

　　D、认识功能

　　【解析】通过关键词进行判断：

　　“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。

教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。

　　10、学生进行社会性学习的主要方式是（）。

　　A、实践

　　B、练习

　　C、上课

　　D、模仿

　　【答案】D

　　【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。

　　11、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）。

　　A、基本要求

　　B、基本原则

　　C、基本手段

　　D、基本途径

　　【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

　　12、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”是（）提出来的。

　　A、邓小平

　　B、胡锦涛

　　C、江泽民

　　D、温家宝

　　【答案】B

　　“希望广大教师爱岗敬业，关爱学生，刻苦专研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远。

”故选B。

　　13、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校可对学生进行（）。

　　A、开除学籍

　　B、批评并开除学籍

　　C、批评教育

　　D、劝退

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

　　14、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。

心理学上把这一时期称为（）。

　　B、生长高峰期

　　C、心理断乳期

　　D、发展关键期

　　【解析】本题考查的是关键期的内涵。

发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

　　15、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

　　A、操作技能

　　B、心智技能

　　C、应用技能

　　D、学习技能

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

故选B。

　　16、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（）。

　　A、知识评价

　　B、操作评价

　　C、形成性评价

　　D、非正式评价

　　【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。

　　17、丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：

丁丁忘记把玩具放到框里了。

班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。

这说明老师能够注意到（）。

　　A、不同幼儿身上的差异性

　　B、幼儿身心发展的阶段性

　　C、幼儿身心发展的顺序性

　　D、幼儿身心发展的不平衡性

　　【解析】丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老师可以根据不同幼儿

　　18、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　B、当地县级人民政府教育部门

　　C、当地学校、村委会或者居委会

　　D、当地乡镇人民政府

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母

　　19、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　20、美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。

通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。

这主要体现了教育的（）。

　　A、经济功能

　　B、文化功能

　　C、人口功能

　　D、政治功能

　　【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分，在传承和再现文化的过程中，还会调节、促进或阻碍社会文化的传承和变异，从而影响着社会文化演化的进程。

题干所述内容主要体现了教育的文化功能。

　　故选B。

　　21、班主任发挥主导作用的前提是（）。

　　A、有正确的学生观

　　B、要树立育人意识

　　C、应具备管理能力

　　D、应具备专业化的素质

　　【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。

班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。

　　22、孔子提出“有教无类”的主张，体现的师德规范是（）。

　　A、关爱学生

　　B、严谨治学

　　C、为人师表

　　D、依法执教

　　“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。

而师德规范中的“关爱学生”则要求教师：

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　“有教无类”正好符合关爱学生的师德规范。

　　23、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。

　　A、教学计划

　　B、教学设计

　　C、教学评价

　　D、教学过程

　　【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

　　24、小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。

这种想象属于（）。

　　A、纵向迁移

　　B、横向迁移

　　C、顺应迁移

　　D、重组迁移

　　【解析】横向迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响。

锐角三角形和钝角三角形之间处于同一难度水平，二者之间的影响是一种横向迁移。

　　25、教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为，具有一种启动性的力量，激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断自我修养、自我发展、自我完善，自觉地做好教育工作。

　　A、动力功能

　　B、调节功能

　　C、引导功能

　　D、教育功能

　　【解析】教师职业道德对教师工作具有动力、调节和评价作用。

根据题干中“启动性力量”可判断为动力作用。

　　26、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?

（）。

　　A、攻击性行为

　　B、亲社会行为

　　C、性别角色的获得

　　D、观察能力

　　【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。

　　27、发散性思维的特征是变通性，流畅性和（）。

　　A、求同性

　　B、反应性

　　C、独创性

　　D、求异性

　　【解析】发散思维的特征有三个：

流畅性、变通性和独创性。

　　28、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对未成年人免费开放的场馆是（）。

　　A、展览馆

　　B、纪念馆

　　C、图书馆

　　D、影剧院

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定：

爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当免费对未成年人开放。

　　29、小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（）。

　　A、体现礼尚往来的良好品德

　　B、体现关心学生

　　C、利用职权谋私

　　D、严慈相济

　　【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。

　　30、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。

　　A、常规管理

　　B、平行管理

　　C、民主管理

　　D、目标管理

　　【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

题干是民主管理的定义。

　　31、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（）。

　　A、选拔

　　B、评优

　　C、发展

　　D、检查

　　【解析】新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。

　　32、“要学生做的事，教职员躬亲共做；

要学生学的知识，教职员躬亲共学；

要学生守的规矩，教职员躬亲共守。

”这是近代教育家谁的名言？

（）

　　A、布卢姆

　　B、晏阳初

　　C、陈鹤琴

　　D、陶行知

　　【解析】陶行知指出，“要学生做的事，教职员躬亲共做；

”也就是说，教师必须身先士卒、以身作则，才能为学生树立典范。

　　33、心理发展的不平衡性主要是指（）。

　　A、每个人的心理发展水平是不一样的

　　B、人一生的心理发展并不是以相同速率前进的

　　C、各种心理过程的发展速率不同

　　D、人一生各个阶段智力发展的速率不同

　　【解析】个体心理发展的不平衡性表现在两个方面，一是：

同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;

二是：

不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

　　34、个体的成就动机中含有两种成分：

追求成功的倾向和（）。

　　A、回避困难的倾向

　　B、回避失败的倾向

　　C、追求利益的倾向

　　D、追求刺激的倾向

　　【解析】个体的成就动机可以分成两部分：

趋向成功的倾向和避免失败的倾向。

趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；

避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。

　　35、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

　　A、光环效应

　　B、认同

　　C、投射效应

　　D、刻板效应

　　【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。

光环效应体现以点概面，以偏概全。

投射效应表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。

　　36、学生的知识主要来源于（）。

　　A、间接经验

　　B、直接经验

　　C、个人经验

　　D、社会经验

　　【解析】课堂教学是学生获得知识的主要来源，而在教学过程中学生学习的主要来源是间接经验。

　　37、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列选项中说法正确的是（）。

　　A、学校应付直接责任

　　B、学校承担部分责任

　　C、学校不负责任

　　D、小明自己承担责任

　　《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

　　38、社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。

　　A、上级主管部门

　　B、地方人民政府财政部门

　　C、举办者

　　D、地方人民政府教育行政部门

　　《中华人民共和国教师法》规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。

　　39、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

　　A、强化教学法

　　B、程序教学法

　　C、讲授式教学

　　D、支架式教学

　　【解析】在操作性条件作用理论的直接影响下，“程序教学与机器教学”风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革。

　　40、在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是（）。

　　A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑

　　B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他

　　C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从

　　D、教师不传授超出学生接受能力的知识

　　【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的

　　发展过程。

教育要遵循这种顺序性，不传授超出学生接受能力的知识。

　　41、教育和教学的关系（）。

　　A、部分与整体

　　B、后者包括前者

　　C、整体与部分

　　D、前者不包括后者

　　【解析】教育是在一定的社会环境下发生的促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。

广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、家庭教育和学校教育。

教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

由此可以看出，教育与教学是整体与部分的关系。

　　42、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是（）。

　　A、活动课程

　　B、隐性课程

　　C、显性课程

　　D、综合课程

　　【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。

活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。

显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。

隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

　　43、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活动的（）特点。

　　A、自愿性

　　B、广泛性

　　C、自主性

　　D、实践性

　　【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。

　　44、“居必择乡，游必就士”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?

　　A、环境

　　B、遗传

　　C、教育

　　D、社会活动

　　【解析】这句话的意思为君子居家必然选择好的邻居，出游必定要接近有学问品行的人（以免染恶习）。

　　45、“拔苗助长”

　　“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、差异性

　　D、不平衡性

　　“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。

所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。

　　46、同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（）。

　　A、感觉的阈限

　　B、感觉的适应

　　C、感觉的对比

　　D、感觉的相互作用

　　【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

　　47、（）是品德形成的一个重要标志。

　　A、道德知识的掌握

　　B、道德评价能力的发展

　　C、道德信念的形成

　　D、道德情感的丰富

　　【解析】道德信念的形成是品德形成的一个重要标志。

　　48、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）。

　　A、气质

　　B、性格

　　C、个性

　　D、个性心理特征

　　【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

　　49、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）。

　　A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取高分为目的

　　B、二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要

　　C、二者教育内容不同，素质教育立足于社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求

　　D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准

　　【解析】素质教育是面向全体学生的教育。

　　50、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校可对学生进行（）。

　　《中华人民