人教版小学三年级美术下册教案 全册Word文件下载.docx

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（汇报）

教师要鼓励学生大胆地发挥想象力

指导绘画、制作

3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

4、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

5、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

展示

欣赏

评价

组织学生展示作品及评价：

学生自评；

小组互评；

教师小结。

2、收拾和整理：

收拾和整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

第2课：

重重复复

1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

　3.联系生活实际，利用实物的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

课件、小鱼图片

师：

同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？

一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？

我们先看一幅画就知道了。

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

同学们边欣赏，边思考。

这幅画有什么特点？

（点击课件）板书：

小结：

像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。

这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

　　师：

重复构成的规律，真特别。

下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。

把你们所想的都摆出来。

教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结：

重复排列的方式是多种多样的。

1.本范结合课图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列

2.自由想象，绘画图案。

教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画

1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。

2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

3、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。

生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。

第3课：

曲曲直直

1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

2、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

3、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

毕加索《牛头》、克立作品《奔流》、杨景芝《线的认识与表现》

直曲线课件

1、观看○课件图片

2、欣赏、感受图片

1、师：

“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。

线的种类大体有直线和曲线两类。

垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；

曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序

“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

2、教师要鼓励学生大胆地发挥想象力

3、注意：

每一组评出一位最佳介绍（评论）员学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

1、直与曲物品展示。

同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。

注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。

2、图片欣赏，分析：

作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

3、师：

用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

小组之间试一试。

4、小组合作，教师巡逻指点。

1、组织学生展示作品及评价：

第四课 

平平稳稳

教学目的：

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学准备

图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

创设情境

用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

明确绘画、制作思路

引导学生感受均衡：

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

小结；

这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称

或均衡感受的作品。

可以一人完成也可以俩人合作完成。

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

展示、欣赏、评价

1、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。

并分小组比比谁的作品设计最好，制作最精美，最美观。

2、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

第五课 

感受声音

1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐

1、学生闭上眼睛聆听,选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

2、小组讨论对音乐的感想，轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；

迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

.探究：

（欣赏抽象绘画作品） 

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。

用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

启发创作：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化，学生创作，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。

.课堂延伸：

选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

第六课 

迷彩服

1．感受图案的装饰性特点。

2．学习几种制作方法，拓展学生思维。

3．增强保护动物的意识。

迷彩服的图片，有斑纹的动物图片，颜料。

导入：

同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？

出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。

许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

展示欣赏各种有斑纹的动物图片。

动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

1．欣赏课本上有斑纹的动物图片。

说说你喜欢哪一种动物，为什么？

2．学习几种制作技法。

注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

1、请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

2、选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢

三年级美术合页式教案

第7课彩色玻璃窗

年月日

授课老师

教学目标

学生通过观察思考：

老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？

（对称，造型奇特）

师在投影仪下示范几种镂空的技法。

欣赏书本图片，并请小朋友思考：

如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

1欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：

老师是怎样套色的？

为什么颜色会这么鲜艳呢？

学生和老师一起交流，得出结论：

在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

2欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。

在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点

教后小结

如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗

欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具

欣赏书本图片，并请小朋友思考

欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：

1在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点

1在小组中选出较好的作品贴于黑板展示2说的作品最好

8课题：

我的同学

1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识，画站立的同学。

出示范画——美术老师自己的画像

同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

生：

是美术老师。

像吗？

为什么？

说出老师的特征。

（从年龄、脸型、头型、五官）

1老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢

想，这就是我们今天要学习的——我的同学

请小朋友们互相观察一下同学们的特征。

通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。

师：

我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：

（1）画脸型

（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子

（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

9课题：

家乡的桥和塔

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

绘画工具

说一说：

启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔

选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

学生创作，教师辅导，展示。

10课题：

我设计的一本书

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

收集木块各种质地的布料、树叶纸张、皮革蝴蝶标本等

同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的封面？

1、导入：

教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？

（学生回答）

教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：

我设计的一本书。

（1）学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？

（2）教师出示自己的设计要素。

设计要点：

主题突出；

背景画面有趣并与主题内容相关；

图文并茂；

色彩艳丽

（3）教师提出另一个问题：

如何实施设计方案？

步骤：

构思；

打稿；

修改；

定稿；

上色装饰（拼贴）

教师提出另一个问题：

优秀作品展示

三年级美术下册教案

第十课我设计的一本书

教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程与方法

同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？

（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？

（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：

明确绘画制作思路

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？

学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。

各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。

教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：

构思打稿修改定稿上色装饰（拼贴）

指导绘画制作

学生课堂学习活动阶段。

教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导

展示欣赏评价

请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

学生作业展示。

学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

第十一课绒线绕绕

课时：

第一课时

1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

学生：

一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

教师：

学生作品、毛线等

1．引导学生说说毛线是从哪里来的？

毛线有什么作用？

2．请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

思考：

你在做的过程中发现了什么？

3．师小结：

毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。

今天我们就用毛线设计图案。

．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：

这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D．有的是立体的，有的是平面的。

1．师点明制作要点：

A用各种方法表现造型

B粘贴是要耐心细致

C注意毛线的颜色搭配

2．师巡回指导，及时表扬好的构思。

作业展评：

自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。

第二课时

同学们，你们都看过魔术表演么？

现在，看老师表演一个魔术。

（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问：

谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？

学生回答：

是毛线粘成的。

对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。

介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。

1．出示单色毛线粘贴画。

提问：

仔细观察这一幅画的特点是什么？

学生分析：

主体形象颜色与底色要对比鲜明。

如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。

反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。

2．出示多色毛线画作品

这一幅画的特点是什么？

学生回答：

色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。

3．绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成

色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。

（出示作品）

1．稿：

图案应简洁大方，以人物为主。

先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。

2抹胶：

沿铅笔线仔细抹胶。

3粘毛线：

用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。

第十二课甜蜜的梦

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

1、师问：

同学们做过梦吗？

都做些什么梦呢？

要不要描述给大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：

刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：

甜蜜的梦（用课件出示课题）

渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：

（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

第十三课金色的浮雕

１、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料．

２、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕．

３、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力．

图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等．

、感受浮雕．

１、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？

［出示图片］　学生欣赏

a、它与我们画的画有什么不同？

b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

学生思考

［小议］平面作品与浮雕作品不同的特点。

探索浮雕

1、［出示浮雕作品］

a、这些作品表现了什么内容？

b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？

学生欣赏，讨论．

２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？

学生思考，尝试

３、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作