高中语文苏教版选修传记选读教学案第一专题 第1课 富兰克林自传 Word版含答案Word文档格式.docx
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①行
②殷
2．一言辨异
③央视记者在接受采访时说道，我这次出差（chāi）报道巴西世界杯足球赛，发现球员差（chā）别较大，可以说是水平参差（cī）不齐。
④我有一个爱收藏的习惯，不仅爱收藏字帖（tiè
），连一些不同形式的请帖（tiě）我也不放过。
二、写准字形
①
②
③
④
三、近义辨析
（1）遏止 遏制
填一填
有人一提起今年考试作弊，就遏制不住自己的愤怒。
其实要想遏止考试作弊行为，不能一味地靠宣传口号，要通过具体的立法措施来规范人们的行为。
辨一辨
两者都有“阻止”之意。
“遏止”指用力阻止，强调的是“制止”；
“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，强调的是“控制”。
（2）骑虎难下 左右为难
①通过考察，我们认为，房改现在陷入骑虎难下的窘态。
②一边是丈夫，一边是母亲，如何处理，真令她左右为难。
两者都有“为难、不知该怎么办”之意。
“骑虎难下”比喻事情中途遇到困难，为形势所迫，又难以中止；
“左右为难”指无论如何都有难处。
四、成语释义
1．词语理解
（1）受益匪浅：
一般指意识形态方面有很大的收获。
（2）迫不及待：
急迫得不能再等待。
（3）信笔涂鸦：
形容字写得很潦草。
也常用作自谦之词。
（4）完璧归赵：
本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
后比喻原物完整无损地归还本人。
（5）孤家寡人：
古时“孤”与“寡人”都是君主的自称。
现在比喻脱离群众、孤立无助的人。
（6）赏心悦目：
指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
（7）随心所欲：
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
（8）甘拜下风：
佩服别人，自认不如。
（9）滔滔不绝：
像流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
（10）咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
（11）大言不惭：
说大话而毫不感到难为情。
（12）猝不及防：
事情突然发生，来不及防备。
（13）毋庸置疑：
事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
2．辨析正误
说话不能咄咄逼人，要循循善诱；
说话不能夸夸其谈，要大言不惭。
辨析：
“大言不惭”是贬义词，与“夸夸其谈”构不成相反或相对的关系。
一、阅读“学徒生涯”部分，回答问题。
1．本部分第2段“至今，回想起这些还让我感到遗憾”中“感到遗憾”是因为什么？
参考答案：
年少的我很想读书，但没有更好的书读，只有读那些“神学论辩”内容的没有多大意义的书。
2．作者酷爱读书有哪些具体表现？
（1）买书花费了自己所有的零用钱；
（2）为了买到伯顿的《历史文集》，不得已卖掉自己喜爱并收藏的约翰·
班扬文集的单行本；
（3）读过父亲小图书室中的大部分书，哪怕是没有多大意义的有关神学论辩的内容；
（4）与书商的学徒结识并经常跟他们借来一些小书阅读；
（5）反反复复地阅读杂志《旁观者》第三期；
（6）节省伙食费买书，缩短用餐时间如饥似渴地读书。
3．富兰克林“自幼酷爱读书”。
在“学徒生涯”一章中，他养成了哪些读书习惯？
他的学习方法有什么特点？
读书对他的生活产生了哪些影响？
（1）富兰克林养成的读书习惯主要有：
①反复阅读的习惯，如把普鲁塔克的《列传》看了多遍，反反复复地阅读《旁观者》等；
②借书阅读的习惯；
③兼收并蓄的阅读习惯；
④作摘要复述原文大意的习惯等等。
（2）学习方法的特点：
独到实用，增强辩论能力和构思文章的能力，如读《旁观者》的方法。
（3）读书对生活产生的影响主要有：
①转变了作者的思想；
②养成素食的习惯，并从中获益良多：
头脑更加清晰，思维更加活跃，反应更加敏捷；
③学会和谐地与人谈话等等。
二、阅读P8～P9从“也正是在这一时期”到“清楚地表明全部条目的应用范围”这一部分，回答问题。
4．作者为什么把“美德计划”称为“大胆而艰巨的计划”？
请从选段中找出句子回答。
“我希望能在我的整个一生中都不犯错，我决定把所有的缺点都消灭掉，无论这些缺点是因为我的本性、嗜好、习惯所形成的还是因交友不慎而造成的。
”“但很快我便发现，我要做的远非我所想像的那样容易。
”
5．“一时的疏忽大意总被习惯寻隙利用，而嗜好又总把理智击败。
”请结合上下文说说此句的含意。
此句的含意是：
人们往往会因一时的疏忽大意而犯下错误，学习、养成并确立良好的习惯很不容易。
6．从本文内容来看，作者提倡什么样的“节制”，反对什么样的“节制”？
请概括回答。
作者提倡明确易行、能完善品德的“节制”，反对片面或无限扩大的“节制”。
1．富兰克林在阐释“秩序”这个“美德计划”时，举出有人“喜欢这把有斑点的斧头”的生活实例，是为了说明什么？
这种表达见解的方法有什么好处？
提示：
①作者举这个生活实例是为了说明去除恶习、养成美德的艰难，也证明了形成“秩序”这一美德的重要性。
②对于人们往往半途而废，难以坚持不懈，并且还自找借口的情状，作者引述生活中的故事巧妙作比，这样写，把抽象的道理形象化，化抽象为具体，生动的故事让读者会心一笑，而又深深叹服作者对生活的感悟。
2．综观全文，你感悟到富兰克林怎样的人格精神？
富兰克林有梦想有追求，遭遇过困境和疑惑，但凭着坚持和刻苦，终于不断地取得进步，不断地超越自己。
他的生命历程，就是不知疲倦地求知，持之以恒地求善的历程，正如孔子所说“生无所息”。
1．严密的逻辑性
如“美德计划”一部分，在“也正是在这一时期……清楚地表明全部条目的应用范围”几段文字中，作者先提出计划，再考虑计划实施的困难，然后想出解决困难的具体办法，最后补充说明办法适用的范围，具有清晰的思路和严密的逻辑。
2．文字朴素，如话家常，在通俗易懂的叙述中不时会有幽默的因子
如“在我们天性的情感中，大概没有比傲气更难以驯顺的了……从你的身体里冒出来”一句，作者运用拟人的手法，通过一系列的动词，将“傲气”的难以驯顺灵活地刻画出来，语言形象，幽默风趣。
[素材1]
富兰克林生于1706年1月2日，由于他出生在贫寒的小商人家庭，他几次被迫辍学在小商店里打杂。
后来又在哥哥的印刷所当学徒，最后自己在费城开了一家印刷所，他在这期间过着艰苦的生活，住得简陋，吃得简单，但是却一直有一种非常强大的精神支撑着他。
除了辛勤工作之外，他还始终怀着强烈的求知的渴望和热情，想尽一切办法，挤出一切时间和省出一切金钱来读书和买书。
应用角度：
本则材料可用于与“逆境与成才”“谈读书”“书是无价之宝”等相关的作文中。
[素材2]
富兰克林十分重视自己的美德。
因此，他给自己提出了13个要求，分别是：
节制、少言、秩序、决心、节俭、勤勉、坦诚、公正、中庸、整洁、镇定、节欲和谦逊。
他一直在尽力地做到这些，尽管他也很难做到完全满足要求，但他还是坚持不懈。
本则材料可用于与“培养自己的美德”“严格要求自己”“品德与人生”等相关的作文中。
[素材3]
富兰克林的试验
在18世纪，人们还不能正确地认识雷电到底是什么。
当时本杰明·
富兰克林认为雷电是一种放电现象，它和实验室产生的电在本质上是一样的。
但却受到了嘲笑。
富兰克林决心用事实来证明一切。
1752年6月的一天，阴云密布，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了。
富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装有一个金属杆的风筝来到一个空旷地带。
富兰克林高举起风筝，他的儿子则拉着风筝线飞跑。
由于风大，风筝很快就被放上高空。
刹那，雷电交加，大雨倾盆。
富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩焦急地期待着。
此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。
他抑制不住内心的激动，大声呼喊：
“威廉，我被电击了！
”随后，他又将风筝线上的电引入莱顿瓶中。
回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。
富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的假说，在他自己的这次实验中得到了证实。
（1）科学需要勇敢的献身精神；
（2）没有想象，就没有科学；
（3）真知来源于实践；
（4）事实胜于雄辩。
一、富兰克林名言
1．懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；
经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
2．兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。
3．择友宜慎，弃之更宜慎。
4．希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。
5．对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨。
6．把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。
7．朋友的眼睛，是一面明镜。
8．读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
9．平庸的人最大缺点是常常觉得自己比别人高明。
10．我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；
良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。
二、富兰克林幽默趣闻
1．避雷针与婴儿
避雷针的发明者、美国物理学家富兰克林正在邀请人们参观他的新发明。
其中一个阔太太问：
“可是，它有什么用呢？
富兰克林回答道：
“夫人，新生的婴儿又有什么用呢？
2．绅士是什么东西
富兰克林的仆人是个黑人，他问富兰克林：
“主人，绅士是什么东西？
富兰克林回答说：
“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉可是什么也不做的有生命的东西。
过了一会，仆人跑到富兰克林身边说：
“主人，我现在知道绅士是个什么东西了。
人们在工作，马在干活，牛也在劳动，唯有猪只知道吃、睡，什么都不干。
毫无疑问，猪便是绅士了。
3．究竟谁是议员
富兰克林不仅是著名的科学家，还是一位政治活动家。
他曾积极地参加了《独立宣言》的起草，为争取黑人解放发表演说，为建立美国的民主制度进行斗争。
他在指责一项有钱人才能有资格当选为议员的法律的时候说：
“要想当上议员，就得有30美元。
这么说吧，我有一头驴，它值30美元，那么我就可以被选为议员了。
一年以后，我的驴死了，我这个议员就不能继续当下去了。
请问，究竟谁是议员呢？
——是我，还是驴？
找准位置绽放光彩
也许你是菱，那么就请你长于深处吧，这样会让你的生命更加充满色彩；
也许你是稻，那么就请你长于浅处吧，这样会让你的生命更加绚丽多姿；
也许你是荷花，那么就请你在不深不浅处扎根发芽吧，这样你的生活才会更加充满生机。
万物皆有自己的色彩，都有自己的位置。
不管你是菱是稻还是荷，只有找准自己的位置，才能绽放出属于自己的光彩，成就一个亮丽的人生。
找准位置需要倾心去听自己内心的价值呼唤。
如果你是树，就站成一种尊严；
如果你是帆，就一定要去远航；
如果你是山，就要显出你的气势；
如果你是游鱼，就要找出自己的美丽；
如果你是雄鹰，就要飞出自己的洒脱；
如果你是一头骆驼，就要走出你的极致。
茫茫人生，我们需要找准自己的位置。
诗人的酒香泛起千年的水波。
一位剑客从远方而来，他说“我歌月徘徊，我舞影零乱”；
他言“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；
他傲“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”。
李白的一生因为没有走寻常路而被世人所称颂，因为找准了自己的位置，才会名垂千古，于是在万古长卷中，才有了一个倒骑青牛、安放白鹿的太白仙人。
我忽然看见一个年轻人在沉思，他学画无成，学习宗教事务也无成，最终他根据自己的情况选择了写作，最终以一部《少年维特之烦恼》而蜚声文坛，他就是歌德。
无独有偶，美国作家富兰克林早年经商失败，一事无成，于是转而去发展自己的写作兴趣，才华才逐渐显露出来。
可以说，歌德和富兰克林，只因找准了自己的位置，才会创造出杰出的成就。
“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们的人生很短暂，若因找不到自己的位置而一事无成，实在是可悲可叹！
朋友，请你记住，找不到自己位置的人，你的事业将永远不可能取得成功。
请记住，找准位置，绽放光彩。
菱角生长在淤泥深处，水稻生长在浅浅的水面，荷花生长在不深不浅的小河中。
它们只因为找准了自己的位置，所以才结出了丰硕的果实。
凛冽寒风中才会有诱人的梅；
深山幽谷处才会有清香的兰；
炎炎烈日下才会有娇媚的荷。
【赏析】 这篇文章最大的成功之处是语言。
在立意准确的前提下，语言的表达尽显其优势。
全文的用语很精当，语言已经诗化，可以说，这篇文章就是一首散文诗。
文中运用了多种修辞手法，而尤以排比为多，如“如果你是树”一段，一组排比竟多至六句。
在运用排比手法的同时，反复、比喻、比拟等修辞手法综合运用，使整篇文字文脉贯通，气韵流畅，大大增加了文章的美感。
还不得不提的是开头和结尾——开头和结尾在形式上相对，在内容上却又相应——开头三句是从作文题目所给的材料中拓展出来的，结尾则是作者的创造了。
这种别致的首尾照应，不仅形式美，也共同照应了文题，并突出了表达的中心。
一、语基落实
1．下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）
A．蜗牛（wō） 蚌埠（bà
nɡ） 酷爱（kù
） 撑起（chēnɡ）
B．遏止（è
）得逞（chěnɡ）皂烛（zà
o）呶呶（nú
C．羁绊（jī）甄选（zhēn）驯顺（xù
n）蹩脚（bié
D．笛福（dí
）窘境（jiǒnɡ）处暑（chù
）气氛（fēn）
解析：
选C A项，“蚌埠”的“蚌”应读bè
nɡ；
B项，“呶呶”的“呶”应读ná
o；
D项，“处暑”的“处”应读chǔ。
2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．雄辩 嘲笑 转悠 简明扼要
B．摘要偶尔逻缉原文大义
C．诸多陷入字帖甘拜下风
D．节制嗜好妨碍猝不及防
选B B项，“逻缉”中的“缉”应为“辑”，“原文大义”中的“义”应为“意”。
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一句是（ ）
A．“终场前那个点球毋庸置疑，而对上半场曾假摔感到很后悔。
”面对点球吹罚的争议，罗本如是解释。
B．常常在我专心致志地去消灭这一个缺点时，那一个缺点却又猝不及防地出现了。
C．大家都把我看做是一个骄傲自满之人；
尤其在进行辩论时，我总是为过分追求自己观念的正确无误，而表现出一副傲岸十足、强词夺理的架势。
D．我与书商的学徒结识并经常跟他们借来一些小书阅读。
对这些书，我总是倍加珍惜爱护，力图做到毫发无损，完璧归赵。
选C “强词夺理”应为“咄咄逼人”。
4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．美国政府表示将制裁俄罗斯对乌克兰的侵略，保证乌克兰领土完整，但这到底只是虚张声势，还是要采取果断措施，国际社会对此的看法是否定的。
B．北京的自有住房建设是住房保障体系的重要内容，但如何解决当前存在的自有住房建设数量不足，以真正起到降低住房价格的作用，成为人们普遍关注的焦点。
C．申论是2015年江苏公务员A类考生必考科目，历年有很大一部分考生无缘面试就在于申论，由此下去，很多考生会放弃A类职位。
D．文化的终极使命是“化人以雅”。
它不能硬性灌输，而是要让人在欣悦中主动亲近，并在这个过程中理解文化内蕴精神的熏陶和濡染。
选C A项，表意不明，“对此”的“此”是指“虚张声势”，还是指“采取果断措施”，属指代不明。
B项，成分残缺，“数量不足”后加上“的问题”。
D项，搭配不当，“文化内蕴精神的熏陶和濡染”前面不能用“理解”。
二、类文阅读
（新课标全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成5～8题。
科学巨人玻尔
1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。
这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。
这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。
他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。
尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。
玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”，爱因斯坦也称赞说：
“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。
他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。
他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。
他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。
后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。
该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。
他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。
在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。
这里先后培养了600多名物理学家。
玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。
他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。
这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。
量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。
可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。
他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。
他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。
1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。
在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。
在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。
二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。
1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。
（摘编自邹丽焱《玻尔传》）
相关链接
①玻尔（1885—1962），丹麦物理学家。
在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。
稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。
1927年又提出互补原理，在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。
获1922年诺贝尔物理学奖。
（摘自《辞海》第六版）
②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作。
他在回信中说：
“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。
（摘自戈革《玻尔集》）
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。
B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。
C．玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。
D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。
他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。
选BE 本题考查对传主有关内容的分析和概括。
A项，“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’”。
B项，记述玻尔的贡献，正确。
C项，“亲自参加了丹麦的抗敌组织”不正确，文中是说“与抗敌组织保持密切联系”。
D项，“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”不正确，原文中说是“曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。
E项，记述了玻尔的重要贡献，正确。
6．为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？
请结合材料简述原因。
答：
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本题考查归纳内容要点的能力。
本题的答题区间为前两段，可从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。
辩论双方的爱因斯坦和玻尔都堪称当时物理学界的巨人，他们的辩论是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学之间的较量，几乎所有理论物理学家都被他们的辩论吸引并参与进
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