教材编写实施方案[最新版]Word下载.doc

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一和“教、学、做”合一。

四、编写指南

（一）、文化课程类:

语文、数学、英语针对就业班编写第三册、

第四册

（二）、专业课程类:

计算机专业组（计算机应用，Flash）

机电组（车工技能，钳工技能）电子组（电子组装实训）种植组（种植下—湘中地区中草药材栽培技术）会计组（会计基础）建筑组（建筑测量）

（三）、各科具体负责编写成员:

语文:

刘月香、李全胜、邵文才、李霞、邱仁和、刘红权、李想成数学:

严忠诚、万春华、梁存良英语:

颜杰龙、范跃红、易赛男、王逊斌会计:

李迪耀、刘红、刘红英、喻波电子:

彭丁瑞、张中青、钟淑婵机电:

李伟辉、贺聪和、李高伟、李强计机:

曾玉林、颜明生、刘文博建筑:

谭满文种植:

刘辉（男）

五、编写工作步骤及工作流程1、各教研组组织编写小组2、工作流程:

编写——总结反馈——完善修改——校本教材定稿—

—印刷——校本教材开发总结教务处年5月20日篇二:

汽车运用与维修专业教材编写实施方案

临沭县职业中专汽修运用与维修专业教材编写实施方案特色教材编写是一项系统工

程，它涉及到教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方

面。

为全面建设全国中等职业教育改革发展示范学校，进一步规范汽

车运用与维修专业的特色教材的开发与编写工作，确保编写质量，不

断提升编写水平，特制定本方案。

一、指导思想为认真贯彻落实全国中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案

和任务书的精神，按照基于工作过程和岗位职业能力导向的专业课程

体系构建的要求，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、

抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校

特色发展，促进学生个性发展，促进教师专业发展、促进课程多元发

展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划

和课程概要、课程标准的要求，编写校本特色教材。

二、目标通过对汽车运用与汽车维修维护岗位的实际工作任务和能力分析，对

重要的、出现频率高的工作任务进行整合形成典型工作任务，对典型

工作任务中相近的工作任务进行集合，形成汽车维护与保养、汽车电

气系统检修等11项职业行动领域。

对11项职业行动领域进行教学化

处理，形成发动机电控系统检修、汽车故障诊断等11个专业学习模

块，形成汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电气设

备构造与检修、电控发动机构造与检修、自动变速器构造与检

修、汽车使用性能与检测、汽车故障诊断与排除等等11个核心课程

体系。

根据专业学习领域对知识的要求，将机械制图设置为汽车零件

识图，将汽车保险、旧车评估等课程设置为拓展学习领域，形成汽车

运用与维修维护工作过程系统化的课程体系，并开发对应校本教材。

三、编写原则

1、主体性原则——以本校教师为主体，以学生的实践需要为主导开

发和利用课程;

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2、基础性原则——要为每一个学生打

好基础服务;

3、发展性原则——应着眼于学生的未来发展;

4、全面性原则——要服务于人的主动性、全面性的发展;

5、人本性原则——以学生为本，促进学生全面发展、主动发展、健

康发展为基本点;

6、可行性原则——特色校本课程应具有可操作性;

7、活动性原则——以学生为主体，以活动为载体;

8、整合性原则——完善补充、优化现行教材;

9、特色性原则——充分挖掘浓厚的民族特色积淀,让特色更突出，

内涵更丰富，品牌更知名，充分叠显资源与文化的双重教育意义。

10、创造性原则——充分挖掘教学资源中的创作因素，创造性的进行

课程改革开发，创造性地进行学校课程管理，创造性的实施学校课程，

培养学生创新意识、创新能力。

四、拟定校本课程教材根据特色教材开发计划，本专业建设的11个核心课程，分两个年度

进行。

至年度完成《汽车发动机构造与检修》、《汽车底盘构造与检修》、《汽

车电气设备构造与检修》、《汽车发动机电控系统构造与维修》四门特

色校本教材。

至年度完成《自动变速器构造与检修》、《汽车车身电控系统构造与维

修》、《汽车底盘电控系统构造与维修》、《汽车驾驶与维护》、《汽车空

调》、《汽车使用与维护》、《汽车故障诊断与排除》七门特色校本教材。

五、编写要求1（吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体

现内容具有综合性、科学性、开放性和创新性。

2、教材内容的组织应体现新颖、实用、生动、多样化、有案例，利

于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练

习及建议，增强实用性和可操作性。

3、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。

主编应对教材

内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行

统一协调。

4、书稿由以下几部分组成:

封面（书名）、内容简介（包括编写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容）。

六、编写步骤1、宣传动员，作好准备。

（年8月）2、编写组集中讨论确定教材具体内容和教材标题，并对编写工作进

行分工。

（年8月至10月）3、分组拟定分提纲，并整理汇总形成教材目录。

（年11月）4、分组按目录收集整理资料，编写教材初稿，校对审核。

（年12月）5、汇总、编辑、打印、成册。

（年3月）6、送学校领导审阅。

根据反馈的意见和建议，修改初稿，形成试用

教材，交付印刷。

（年5月）

七、组织机构校本课程开发领导小组组长:

李守贵庞运涛副组长:

张西臣张天水荣学文王玉军曹竹卿成员:

李玉成左士光杨海滨尹迎峰殷洪晨邵泽信梁广庞运钊郇恒飞王绪强王开冬杨进杰张华吴凤波及聘请的企业技术人员、协会专家、教育专家等

汽车运用与维修专业教材建设工作小组组长:

尹迎峰副组长:

骆洪山成员:

周自波、朱明杰、解志强、班英杰、徐勇、史月明、杨大

彩、王玉迎及聘请的企业技术人员、行业协会专家、教育专家等

八、表彰奖励办法1、对于在本次校本课程建设中，付出艰辛劳动，做出突出贡献的编

写组和个人，学校将根据实际工作成果予以表彰奖励。

2、对参与校本课程教材研发、编写的教师，将在学校履职考核、绩

效工资分配中进行进行考评时适当加分年8月11篇三:

校本教材实施方案光泽一中校本教材实施方案

一、指导思想为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院

《关于基础教育改革与发展的决定》精神，构建学校办学特色，打造

“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面、和谐发展，以

适应社会进步、科教发展、教育改革的客观要求，从学校个性发展目

标出发，根据学校教育、教学资源和师资队伍建设情况，考虑到学生

多样化、全面化，持续性发展的需要，我校决定开设校本课程并编写

相关校本教材。

二、开发目标1、通过校本教材的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生生活自理的能力。

3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，

陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

三、开发原则1、校本课程要体现基础性:

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基

础、身心基础为目标。

全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的

综合和运用。

2、校本课程要体现发展性:

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发

展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性:

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依

靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，

科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能

远离实际。

4、校本课程要体现主体性:

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，

在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精

神，使校本课程得到更大的开发。

同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，

注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

四、校本教材编写要求

（1）教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材;

2、

选编教材;

3、选用优秀教材;

4、拓宽现有教材。

（2）内容能满足学生的个性发展需要校本教材内容的选择，要满足学生的个性发展需要。

合理地选取适合

我校学生的信息，经过加工处理，形成有价值的编写内容。

并根据不

同年龄段学生的特点，教学不同的内容，采用不同的形式，运用不同

的途径，做到浅显易懂，难易适中。

（3）发挥教师的主体性教材编写的过程就是教师发挥主动性、积极性和创造性的过程，是反

思、创新、研究设计的过程。

并且，教师最有条件了解学生的需求、

能力、兴趣和特点，可以编写出本校学生满意的教材，在教材使用过

程中，又能根据情况变化，及时掌握编写中出现的不足，逐步完善教

材。

（4）版面设计活泼多样，体现趣味性校本教材的编撰不是简单的知识内容的拼凑，在题材确定后，应根据

科学性与趣味性，知识性与操作性兼顾的原则编排栏目。

以多样化的

探索活动形式呈现丰富的内涵。

如“读一读”、“想一想”、“说一说”、

“做一做”等，辅以图片、游戏、表格等直观地呈现，让学生喜欢读。

参照学生读物的版面，注重图文并茂、色彩鲜艳，既突出教材主题，

又丰富了教材的内涵。

的差异性。

五、校本教材的开发步骤

（一）建立领导机构:

校本教材开发与实施小组组长:

组长:

校长副组长:

校级领导教学副校长组员:

教研员、教研组长

（二）前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本教材的具体内容。

2、每学年将开发的教材征求学生及家长意见，进行修改完善。

（三）培训师资1、校本教材学习。

学习方式:

（1）走访校本教材开发与实施工作较好的兄弟学校。

（2）通过计算机网络资源自主学习。

2、教师专业知识培训。

组织教师参加相关专业知识培训。

（四）撰写课程标准。

课程标准阐明以下几方面内容:

1、课程目标:

（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）

2、课程内容:

光泽乡土教材（文学、历史、地理），初高中课程衔接

教材，课外活动教材，自由题材。

3、课程评价:

（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方

式、成绩来源等）

（五）校本教材实施。

校本教材开发与实施小组做好监控、测评。

参与上课、评课的指导，调控校本教材实施情况，总结经验，解决问

题。

六、校本教材的评价1、授课教师的评价。

通过听课、查阅资料、调查访问等形式，并参

照教师提交教学计划、教学案例、教案等情况给予评价。

2、学生、

家长的评价。

根据问卷调查的结果。

七、校本教材的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施，随机听课，随时测评。

2、

教师必须有计划、有进度、有教案。

3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

4、教师应保存学生的作品、资料，及在活动、竞赛中取得的成绩资

料、照片、电子文档等。

5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

6、每学期召开一次校本教材总结会，展示优秀教师的成功经验，解

决存在的问题，及时总结校本教材的开发与实施情况。

八、编写过程要求

（一）前期准备购买相关书籍或查阅相关资料，选择合适的内容丰富原始材料。

内容

要贴近学生的实际，有一定的可读性。

语言准确，表达规范，思想健

康，内涵丰富，适合本校不同年龄段学生阅读。

（二）编写1（确定名称，列出编写提纲。

内心要明确编写本书要达到的学习目标，学习的背景、意义，教给学

生哪些知识和技能等。

2（制定编写计划各编写小组要根据“编写计划”要求，做出本教材编写计划，注明编

写章节、册数，分工合作，责任到人，注明每章节、每册完成时间截

点，计划要报教务处。

3（呈现方式。

要明确本单元的重点内容，编排要有开放性，引导学生进行探究学习

活动，延伸到课外活动，引导学生通过各种途径拓宽知识视野，关注

学生的活动。

4（先重点突破一个章节，然后再铺开做。

5（稿件格

式要求。

所有稿件一律用电子稿，A4k纸，标题黑体2号字，其他小标题宋体

小4号字，正文宋体五号字，页边距上下左右均为3厘米。

文件夹中

含图片。

光泽一中教研室.10.9

附:

一、校本教材编写计划:

二、学年度校本教材编写工作流程1、年10月定方案。

2、年11月召开编写小组会议及编写分工。

3、学年期末完成资料与

图片的搜集。

4、年3月交初稿（电子版）。

5、年4月审核稿件、统稿、编排、设计封面，最后定稿。

6、年5

月争取出书。

篇四:

校本教材实施方案校本教材实施方案玉山镇黄峪完小.2指导思想为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院

《关于基础教育改革与发展的决定》精神，全面推进课程改革，促进

学生全面、和谐发展。

从学校个性发展目标出发，根据学校教育、教

学资源和师资队伍建设情况，考虑到学生多样化、全面化，持续性发

展的需要，我校决定开设校本课程并编写相关校本教材。

一、关于校本课程的开发创建校本课程是落实三级课程管理体制，凸显学校办学个性，充分联

结师生生活经验，促进学校、教师、学生共同发展的重要载体，也是

推进课改工作向纵深发展的重要保障。

一阶段来，我校在课改实验工作中，通过调查、分析，充分认识我校

的校情和资源优势，深入了解学生的经验、需求、兴趣和知识基础等

方面发展情况，在充分起研究的基础上，确定了学校校本课程开发课

程实施的初步方案。

（一）校本课程开发的目标1.充分联系学生生活，促进学生多方面和谐发展;

2.进一步凸显学校办学特色，促进学校文化发展。

3.通过校本课程开发，进一步促进教师课程意识和能力的发展，进一

步浓厚学校的教研、科研气氛。

（二）校本课程开发的初步规划1.第一阶段（.9,.7）创建《校园读书文化》2.第二阶段（.9,.7）创建《剪纸》校本课程，培养教师在国家课程

基础上进一步拓展与实施的能力。

二、关于《读书》、《剪纸》课程设置的初步论证。

1.关于《读书》课程的实施。

一个人的学生时代，除了课堂学习之外，阅读书籍应占重要的位置。

因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。

古人

云:

“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。

”而今，

时代的飞速发展使知识经济已见端倪，我们越来越认识到读书的重要。

因为，读书是积累、是储藏，是汲取前人认识生活，认识社会，认识

自然的精华。

为了帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的

灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素

养，激起他们对书籍的渴望。

2.关于《剪纸》课程剪纸是一种民间传统工艺品剪纸艺术在中国有8百多年的历史，开设

剪纸校本课程是为了培养学生热爱大自然、美化环境。

剪纸有三大好

处，就是教育、美化和热爱。

在剪纸过程中培养学生要细心观察、耐心操作。

通过剪纸

课程的开发使学生掌握剪纸技巧。

三、成果展示校本教材管理与指导小组定期组织两个校本课程教研组开展教研活

动，了解课程发展情况、学生反映、存在问题、解决办法，及时交流

经验，表扬先进。

师生共同选择展示学习成果的方式，如表演、作品

展评、交流收获、总结、论文等等。

四、评价方案学校根据校本教材使用情况，及时肯定、表扬指导教师的业绩，把教

师的指导工作计入工作量，在期末个人工作评估表上加分。

五、关于课程管理如何实施校本课程，如何使校本教材发挥最大的教育、教学效益，其

关键在于学校领导的重视，还在于人员的配置。

我校成立了由校长任

组长的校本课程开发和管理指导机构，全面指导教材的开发、实施工

作，并纳入学校议事日程。

学校教务部门具体落实开发和实施，协调

各方面工作。

一线教师结合《课标》、教材和师生实际，具体落实教

材的使用和建设工作。

六、校本课程开发与管理指导机构如下:

1、校本课程管理与指导小组组长:

李庆军副组长:

王桂宝成员:

李怀生袁娜李建波刘长娥李庆瑶袁春福管理、指导机构负责校本课程及相关资源的开发与管理，组织全体相

关教学人员学习《校本教材实施方案》，定期检查各教研组的教研、

教材实施情况，及时指导、总结。

我校将高度重视这校本课程，不断加以调整、充实、完善，使该校本

课程富有学校特色。

同时，我校将立足于学生自我发展的需要和学校

发展的目标，同时，在实施中不断完善校本课程，满足学生不同的发

展需要;

开发序列化的课程，满足学生持续发展的需要。

篇五:

路阳

九年制学校校本教材编写实施方案路阳九年制学校校本教材编写实施方案根据基础教育课程改革的要

求，学校课程由国家课程、地方课程、校本课程组成。

为进一步贯

彻落实领雁办精神，加强校本教研工作，扎实推进我校课堂教学改革，

有效开展教育教学研究，依据学生的需求、教师的现状、学校的资源、

地理条件和校本选修的实际，我校校本教材开发时机基本具备:

1、从学生角度来说，课程范畴内的知识学习，难以满足学生发展的

需求。

社会实践能力、交际能力、动手操作能力是当今时代学生必须

掌握的新的能力。

2、从教师角度来说，迫切需要自身的专业化发展和综合发展，以适

应学生的发展和教育的发展要求。

3、从社会角度来说，社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、

科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为学生

们的个性发展提供条件。

社会的进步和发展为教育发展规定了方向。

教育要发展，学校要发展，

归根结底是教师的发展，学生的发展。

实施课程改革，合理配置国家

课程、地方课程、校本课程资源，不断探索优质的教育途径，势在必

行。

为进一步规范我校校本教材开发与编写工作，确保编写质量，不断提

升编写水平，特制定本办法。

一、编写原则1、根据校训八字内容，遵循教育规律和儿童的认知规律，编写内容

由浅入深，从易到难，并配以适当的插图来活动版面形式。

2、根据搜集资料内容，拓宽课程资源，结合学生的生活实际，选择

适当的形式开展主题教育活动，要有可操作性。

3、为了让学生对家乡有一种更感性的认识，活动的安排一定要贴近

学生的生活，便于教师指导学生开展实践活动。

二、组织机构1、校本教材编审委员会主任:

解志明

副主任:

陈龙、赵厚才执行主任:

陈龙委员:

由教导处、德育处、办公室正副主任及负责编写校本教材的

教研组长、骨干教师等组成。

主要职责:

制定学校教材建设规划和有关规章制度，审定各门校本教

材编写计划、编写大纲，下达编写任务，检查核实编写进程，对形成

的校本教材初稿提出修改建议和