语s版六年级下册语文百花园四课件.ppt
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语文百花园四,语文百花园四,语文S版六年级语文下册第四单元,荷塘镇实验小学莫丽莉,句式变换“直接转述”改为“间接转述”“直述句”改为“转述句”,温故知新,一个孩子说：
“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
”一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
温迪告诉我：
“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
”温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。
温迪告诉我：
“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
”温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。
温迪告诉我：
“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
”温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。
标点和人称需要改动。
“直接转述”改为“间接转述”的要点,
（1）改什么改“人称”和“标点”a、改“标点”把“：
”改成“，”把“”去掉。
b、改“人称”首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。
（1）闰土说：
“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
”闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
（2）李东高兴地说：
“我从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。
”李东高兴地说，他从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。
（3）老师解释说：
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！
”老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀！
巩固练习,
（1）蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
（2）刘萍告诉老师：
“这次的中队会由我来主持。
”刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
她忐忑不安地想：
“他会说些什么呢？
这是闹着玩儿的吗？
”,她忐忑不安地想，会说些什么呢？
这是闹着玩儿的吗？
他,拓展与交流人物的刻画动作,我们可以通过描写人物的（）（）（）（）把一个人物形象描写得丰满形象。
通过描写人物的语言、动作神态和心理，除了能将人物形象具体化之外，还有什么作用呢？
人物形象的刻画，还可以表现出人物的精神和品质，也能表达出作者的思想感情。
动作,语言,神态,心理,赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
积少成多,这是一首送别诗，表现了诗人和汪伦之间淳朴而深厚的友情。
赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文：
李白登上小船将要离去，忽然听到岸上用脚打拍子的送行歌声。
桃花潭的水纵然有千尺之深，也比不上汪伦送我的一片深情。
赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺不及汪伦送我情,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
比不上,诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭水并非真的深千尺）写深厚的友谊，十分动人。
内容：
口语交际“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。
教材呈现的情境是：
妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。
突然，孩子摔倒了。
他趴在地上，哭着喊：
“妈妈，抱！
”妈妈却摇摇头，说：
“孩子，你一定能自己站起来！
”,口语交际,年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。
正双方的观点是：
“这个妈妈对孩子真冷漠!
”反双方的观点是：
“这才是真正的爱!
”。
要求：
1.牢记自己的观点。
2.用事实材料进行分析，尽量做到有理有据，观点突出明确。
3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞，及时整理材料，进行反驳。
4.注意自己说话的仪态、语气自然大方，文明辩论。
5.评选最佳辩手。
参考：
1、13岁时安全感形成期，需要关爱和呵护2、孩子需要呵护3、勇敢面对挫折4、不能溺爱孩子5、鼓励式教育6、年幼的孩子面对无助的情况会对其身心造成伤害7、老鹰将幼鸟推下悬崖的故事8、失败乃成功之母,哪些观点是正方的？
哪些观点是反方的？
我方认为，妈妈这么做会给孩子树立一个反面教材等这位孩子长大以后，别人遇到困难时，他就会想：
反正他不需要我的帮助，他自己能挺过去。
妈妈小时候就是这么对我的。
这是不对的一种思想，如果大家都不出帮助别人，那世界将变得多么可怕。
孩子长大，可以培养！
孩子长大，可以磨砺！
为什么非要在孩子这么小的时候就这么对待他呢？
这样做非但没有好处，而且还有许多弊端。
妈妈的行为不仅会在孩子心中留下抹不去的阴影，而且还有可能因此改变孩子的性格、改变孩子的人生。
他会慢慢疏远亲人、不愿帮助别人，这又有什么好处呢？
所以我方认为妈妈的做法太冷漠了！
正：
那万一那个妈妈以后老了，骨质增生关节严，在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩子却同样冷漠的摇摇头，说：
“妈妈，你一定能自己站起来！
”那我相信那个当妈妈的心里也不会好受。
现在街头很多年轻父母现在都喜欢这样对孩子，但我看着他们小的无辜地坐在地上哭，大的傻乎乎地站在一边手足无措地傻站着或者义正言辞地训斥他的孩子，我就觉得这不一定是对孩子的正确教育。
如果不加区分地一味要求孩子自已爬起来，可能会使孩子弱小的心灵和自尊受到伤害，误以为人与人之间的关系原来就是这样的冷酷无情。
在别人需要得到帮助时，孩子也可能会漠然视之，袖手旁观。
“我相信，天下所有的母亲，也包括我们的父亲，他们希望我一生幸福平安，他们希望我们在顺境中成长，不会受到任何伤害。
他们甚至愿意替我们承担我们所承受的痛苦。
父母是我们最坚强的后盾，有了他们的保护，我们才敢追逐自己的梦想，才能勇敢的飞翔。
我相信，当我在人生的路上摔倒时，我的母亲会将我搀扶起来，然后对我说：
不用怕，妈妈在这。
所以我们相信，辩题中母亲的表现，是冷漠。
反方：
这当然是爱！
在现实生活中也有这样的例子。
如果孩子在走路时撞到了桌子，外国的家长永远都会说：
“再来一次！
”而要是中国妈妈大多数都会说：
“妈妈打这个桌子！
”现在听起来这些例子很可笑！
但是，如果孩子一直都在父母的庇护下生存，那么有一天父母死了怎么办？
你要孩子如何让孩子独立生存？
让孩子经受挫折后，靠自己的能力站起来。
如果一哭，妈妈就抱，以小见大，发展下去，以后做事出错了，遭受挫折了，就会想要别人帮助。
自己没有主见，没有自信，同时应变能力也会非常差的。
甚至，发展下去，见自己需要帮忙却没人帮，就会自怨自怜，而且心理会别人产生怨恨，说不定这种心思压抑太过，还会犯罪的,有些时候严厉并不是冷漠。
当小鸟长大的时候，老鸟就会将小鸟扔出巢穴，这是为了让小鸟学会自力更生。
所以这并不是冷漠，而是让孩子学会自己站起来。
过渡溺爱的孩子，只会人和事都依赖于父母，遇到什么小事也只会哭鼻子掉眼泪。
当父母不在身边的时候，这些被过分溺爱的孩子应该怎么办呢？
所以让孩子自己站起来时对孩子一种爱，而不是冷漠。
不是说：
授之以鱼不如授之以渔吗？
今天给他一条鱼，他明天仍然要挨饿，可是若是教会了他处理的办法，明天他就可以自己找东西吃。
另一方面，当时母亲的话语会是用一种莫不关心的语气说出来的吗？
可怜天下父母心呀！
看到孩子跌到了，最心疼的就是母亲呀。
可如果想一些家长一样，孩子跌到了就赶紧扶起来，嘴里还一边说：
“打死地，敢摔我的宝宝。
”你不觉得可笑吗？
长久这样，这个孩子就会变得很脆弱，经不起一点打击。
毕竟，父母不可能帮他一辈子呀。
假如有一天父母不在了，他会怎样？
可想而知。
但如果孩子太小的话，还不能自己努力的话，这种方法还是不可取的。
如果把孩子扶起来，孩子就会一直依赖你，长大也会。
如果让孩子自己起来，孩子就会学会“从哪里摔倒，就要从哪里爬起来。
”有一天一个朋友到养马的地方去，看到一只刚生出来的小马在努力的站起来，可是刚站起立马就趴下了，一次又一次，母马站在一边吃自己的草没有一丝的反应，这个朋友于心不忍弯腰准备去扶时，听到养马的人大声制止“别动，你一去扶，这马就成驽马了”。
朋友不解，养马的人解释道，小马自己站起来，就会成为千里马。
习作,习作要求写一个人物群体。
什么是群体？
群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体。
习作,什么是群体？
（“千手观音”21位演员是一个群体；亲人间是一个群体；社团是一个群体；你所在的班级也是一个群体）,写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人。
就是一群人，而这些人之间是发生联系的。
俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。
一个人物群体,家庭、班集体、学习小组、班干部组、篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小组。
群体包括：
这个群体有什么特点？
群体可大可小，他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约,你会选择哪些素材来表现这个群体的特点？
写作提示：
先确定群体，再拟定一个恰当地题目，选择这个群体中3、4个人的特点写，通过事例突出人物特点。
确定你要介绍的群体，要介绍的这个群体有什么特点，准备选用什么事例展现他们的特点。
你介绍这个群体，准备取个什么题目？
在写作过程中，可以借鉴本单元的一些写法，比如抓住人物的语言、动作、神态、心理进行生动传神的描写。
1、写家庭：
我的一家温暖的家我家的“三条虫”,2、写班集体：
我们班的“四大才子”咱班的“高矮肥瘦”我班之最一个温暖的集体,参考题目,作业,题目恰当,开头要精、简,结尾点题,介绍人物注意把握主次和突出特点,完善习作,导航：
开头：
我爱我的家，因为它给了我春风般的温暖,给了我数不清的爱,给了我前进的力量结束：
家其实不需要很大，也不需要很豪华，只要温馨、温暖，一家人和睦相处就好了。
我为生活在这个家中感到幸福，我爱这个温馨、温暖的家。
导航：
开头：
我们全班67颗心连在一起,我们是一个快乐的大家庭,喜怒哀乐,酸甜苦辣,有数不清的乐趣.犹如五颜六色的调色盘一样,又如调味盘.结尾：
希望我们永远也不要分开,永远在一起,永远,永远.时间要是能停止该多好啊!
导航：
开头：
我爱我的家，因为它给了我春风般的温暖,给了我数不清的爱,给了我前进的力量结束：
家其实不需要很大，也不需要很豪华，只要温馨、温暖，一家人和睦相处就好了。
我为生活在这个家中感到幸福，我爱这个温馨、温暖的家。
例文导航：
我班之最,“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”我们班上的51位同学就似51朵美丽的鲜花，开放在春天的花国，争芳斗艳。
他们都有各自的特点，因此常常会冒出几个“最”字来。
最喜欢体育的要数小亮了。
一提到体育课，他立刻变得精神抖擞，因此深得体育老师的喜欢。
每年的学校的田径运动会上，他总是第一个报名。
瞧，他站在起跑线上，两个拳头紧紧地握着，又笑眯眯地向台上的我们挥舞着，好像在十分自信地说：
“第一名非我莫属！
”,例文导航：
我班之最,小珊和小玉最擅长舞蹈。
他俩长得秀秀气气，又细又高的身子配上惹人喜爱的小脸蛋，好比两朵娇艳的鲜花。
每年的”六一“文艺汇演也总少不了她俩的身影。
最怕羞而又手巧的男生要数小浩了。
每当老师提问他时，他就羞得像小女孩，脸霎时变成了一块红布，声音小得跟蚊子似的。
坐在后排的同学开玩笑地说：
“就是我们的耳朵接上天线，恐怕也难以收到小浩的声音。
”你看他胆小怕羞，但做起细巧的活儿来可是一流的，团花啦，剪纸啦，彩色染纸啦，他可真称得上高手。
51朵花儿各有各的芳香，51个同学各有各的拿手活儿，这就是我们班，一个集“最”字特色的班。
例文导航：
最怕羞而又手巧的男生要数小浩了。
每当老师提问他时，他就羞得像小女孩，脸霎时变成了一块红布，声音小得跟蚊子似的。
坐在后排的同学开玩笑地说：
“就是我们的耳朵接上天线，恐怕也难以收到小浩的声音。
”你看他胆小怕羞，但做起细巧的活儿来可是一流的，团花啦，剪纸啦，彩色染纸啦，他可真称得上高手。
51朵花儿各有各的芳香，51个同学各有各的拿手活儿，这就是我们班，一个集“最”字特色的班。
我的一家我们一家有4口：
爸爸、妈妈、妹妹和我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。
不信，请看.,幽默老爸爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。
这不，晚饭后，他又开始了：
“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。
一天，他给学生解释了一个句子，此乃尸也。
学生不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，此乃尸也！
”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：
“此乃尸也。
”引得我们捧腹大笑。
妈妈嗔笑道：
“你呀，真是个老顽童。
”只见爸爸站起身：
“夫人息怒，此乃笑一笑，十年少也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆了！
”“哈哈.”房间里又响起一阵笑声。
夸张老妈老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就是说话特别夸张。
每天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：
“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。
”吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢！
最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。
妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。
真让我拿她没办法。
一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她：
所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大的。
那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋猫”。
要说家中另一位重要的成员，那就是我啦！
我嘛高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。
我的特点就是，内心有许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好奇。
我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。
为了这些研究，妈妈免不了打我。
就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。
瞧，这就是我的一家，你更喜欢哪一位呢？
欢迎你来我家做客啊！
我的一家我的妈妈是家中的一家之主，大事小事都归她管，她做事既认真，又麻利，怪不得她属猴呢！
我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭，打扫房间，洗衣服。
因此，她对在做饭方面有一些“创新”有一次我放学回家，看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西的碗，我端起来又看又闻，有一股醋酸味。
心想：
要是毒药一定不会放在饭桌上，八成喝了不会死！
我就尝了一口。
这时，妈妈从她的阵地厨房里走了出来。
我强咽了下去。
她对我说：
“好喝吗？
”“这是什么玩意呀？
这么难喝？
”我愁眉苦脸地说。
“这是蜂蜜加醋”我大吃一惊，说：
“这俩能放一起吗？
”妈妈胸有成竹地说：
“绝对没问题，这个，还对你身体好呢！
”我听完妈妈这话，就回房间写作业去了，边走边想：
以后我死也不喝这东西了。
这就是我那在做饭方面颇有创新的妈妈！
我的家中还有一个爱唠叨的爸爸，整天对我说这说那。
我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸爸唠叨说：
“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶紧吃饭！
”,我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸爸唠叨说：
“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶紧吃饭！
”瞧，这就是我们欢乐的一家！
我的班集体,“六年级”听起来已经是高年级了，可是，我们班的有些同学还是那么调皮，那么稚气。
我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。
你们听了一定会问我为什么会取这个外号？
其实是因为他的名字听起来像“胡萝卜”。
说起咱班的“胡萝卜”，他的经历真不少。
他明知道自己打不过前面的女同学，可还要“宣战”。
唉，祸从口出呀，拳头铺天盖地，像暴雨一样飞过来。
哎，又是一阵好打。
幸好，“劝说的”来了，真是救“胡萝卜”于水深火热之境地,我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。
说起他，实在太好笑了。
他和旁边的女同学斗嘴总是输掉。
没办法，只好像三岁小孩似的装哭。
男同学见了笑骂连篇；女同学见了什么怪样的都有。
惹得做作业的也是探头探脑，以为又是一颗“原子弹”爆炸了。
平时，班级里总是嘻嘻哈哈，笑声不断；可到了该用功的时侯，大家还是会很努力的。
比如有时，我们会为考试而安静得呆在教室里，大家都在认真地复习。
有的只是嘶嘶的动笔声，以及一张张微皱眉头的脸。
当然，如果谁要是随便做出一些小动作，或者来一些搞笑的话，教室里的气氛就会立刻轻松起来。
我们又会觉得心里挺舒畅的。
过后大家又会认真准备考试。
就算是平时不努力的同学，也会为一些不懂的问题去请教别人。
大家都能够互相帮助，共同提高。
如今，还有几个月而已，我们便即将分离。
回想一路走来，无论那满是鲜花的康扬大道抑或泥泞的蜿蜒小路，无论时间流逝多久，六年级一班，都是我们美好的回忆。
我爱这个班集体，团结，活泼，充满爱的班集体！
我们的篮球队最近，我们成立了一支篮球队。
成员有我、谭易洋、董凌峰。
我们可都是班里的“篮球精英”，所向披靡。
老谭是我们的“后场发动机”，经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。
也是我们队的精神领袖兼技术指导。
老董是我们的“球队基石”。
抢篮板、救球这些脏活累活他全包了，无怨无悔。
他在篮下形成一道坚固的防线，令对手见了他就吓破了胆。
至于我嘛，是球队的“飚分机器”，拥有出色的得分手段，经常是球队进攻的第一选择。
就这样，我们的球队打得顺风顺水。
可是，我们的球队也有“打盹”的时候。
一次，我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成的队伍，他们的实力不比,我们差，我们没有理由放松警惕。
但比赛开始，我们陷入了进攻的停滞状态：
老谭没有了以往的无私，老董不再为球队默默奉献，而我，失去了老谭的助攻和老董的篮板也无能为力。
我们陷入了单打独斗的局面。
尽管依靠密不透风的防守，我们一直紧咬比分，但士气明显低落，我想：
这样打下去不是办法。
于是，我叫了一次暂停。
我说：
“嘿，朋友们，不能这样单打独斗，要多传球，要有大局观！
”老谭重新布置了战术，比赛继续。
最后一球，球在我手上，防守我的球员并不强，但老董在篮下，空无一人，我放弃了单打的机会，把球传给老董，老董稳稳地出手，球进了！
顿时，我们高兴得手舞足蹈，陶醉在胜利的喜悦中这就是我们的篮球队，一个充满激情与活力的团队，一个团结合作的集体。
我的班集体
（二）我们班可是一个十分团结、十分互爱的班集体。
曾有许多班级羡慕我们。
因为，我们班中时常会发生一些同学之间互助互爱的事，令老师们赞不绝口。
我们的班级49名同学，像花朵一样簇拥在老师身旁，教室就像一个温暖的家。
在这里，大家守纪律，讲文明，各个都以自己的实际行动构筑着和谐，努力学科学知识，陶冶良好素质情操，描绘美好人生画卷，我为在六年级二班而感到无比自豪和欢欣!
六年前，我正式加入二班这个大家庭，转眼间，又将离开这个家庭。
六年来，它给了我多少温暖，多少回忆啊！
在我们的班级中，处处洋溢着充满爱心的氛围。
他我的好朋友，苗圣群，在一个寒冷的冬天，我正在操场上跑步，他跑过来说：
“田庆涛，你没带手套吗？
”“呃在家忘记拿了！
”他二话没说，把自己的手套给了我。
这一件小小的事，却含着深深的情。
同学的爱心同样体现在所有同学之间的互相关心、互相帮助方面。
一位同学生了病，即使老师没有说，当天晚上，这位同学的家里电话就会响个不停。
有的同学关切地询问病情；有的帮他解闷；有的告诉他作业。
生病的同学虽然,在家中休息，但他感觉似乎就没有离开过我们这个和睦的大家庭。
前些天学校运动会，王文静参加1500米长跑，当她跑完几圈后，突然摔倒在地上，两个膝盖上都是血，坚强的她哭了。
当时所有在场的六年级三班的人，都急坏了，都想冲过去把她扶起来，但她却坚强的爬了起来，继续坚持跑下去，全班同学都被她感动了，同学们都高喊着“王文静，加油”，最终她坚持着跑完了全程，而我们也以最热烈的掌声祝贺她，这也更让我们体会到班集体力量的伟大。
集体，这个名字非常亲切，在这个使人温暖的大家庭里，我学到知识，明白了道理，结交了朋友，这些都是多么令人难忘。
我的班级我的家，我们全班同学都为能生活在这样一个班级中而感到光荣和自豪！
（完）,
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