跨栏跑教案Word格式.docx

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教学设计

本节课是水平五（高一）的跨栏跑技术教学，共8课时，这是第三次课，内容是学习起跨腿栏侧过栏技术，复习摆动腿栏侧过栏技术，身体素质练习。

本班高一

（7）班，共有学生52人，其中男生26人，女生26人。

所使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必须（全一册）。

一、教学指导思想

根据体育与健康课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，体现新的思想和理念，在本课中创设问题情境，实施启发式教学，在教学中注重发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，培养学生积极思考、主动探究和解决问题的能力，促进学生的健康成长，培养终身体育锻炼的意识。

二、教材分析

首先是教学内容，本节课包括两个教学内容，一个是主教材，一个是辅教材。

主教材是跨栏跑技术教学，辅教材是身体素质练习。

跨栏跑是田径运动中的径赛项目，由起跑至第一栏技术、过栏技术、栏间跑技术、全程跨栏跑技术构成。

其中，过栏技术又称跨栏步技术，是跨栏跑技术教学的重点，它有由起跨攻栏、腾空过栏、下栏着地组成，为了很好的掌握过栏技术，应先从学习起跨腿栏侧过栏技术，摆动腿栏侧过栏技术开始，这是基础。

该项目能发展学生的速度、力量、柔韧、灵敏等身体素质和动作的协调性与节奏感，能培养学生勇敢果断、不畏困难的意志品质。

身体素质练习（接力跑、自选项目），是为了进一步发展学生的速度、柔韧、力量等身体素质。

三、重点与难点

重点：

起跨腿栏侧过栏技术

难点：

起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正。

摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。

四、学情分析

高中学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻2

炼中也具备了一定的基本运动能力。

在教学中只要引导得法，他们学习的主动性和积极性就会很容易实现，我选择适应他们生理和心理发展的教学方法与手段，激发他们在练习中去独立思考，去发展他们的体能与智能，促进他们健康成长。

另外，我还会注意个体之间的差异，以及男女性别之间的差异，充分发挥体育骨干的带头作用，来提高教学质量，确保每个学生受益。

五、教法

1、示范讲解法：

先进行集体示范、讲解。

精讲、抓住重点，示范动作标准规范。

（先示范，后进行示范与讲解相结合）

2、巩固练习法：

复习前一节所学的主要内容，巩固动作。

3、分组练习法：

根据学生掌握动作的情况，进行交叉搭配分组，运用运动技能掌

握较好的学生带动运动技能掌握稍欠缺的同学，使他们共同进步。

4、个别辅导法：

针对技能掌握欠缺的学生进行个别辅导，培养他们对此项运动的

兴趣，增强他们的自信心。

5、游戏法：

激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强团队精神。

六、学法

新课程标准提出要注重学生自主、合作、探究学习能力的培养，在这节课中我是从以下三方面进行体现的：

1、会听、会看、会想：

教师示范讲解，学生通过看、听、想明确技术动作概念。

2、会合作与探究：

分组练习，学生学会合作，探究出掌握本课所学技术的方法。

3、会展示与评价：

分组展示、优生示范，相互开展评价，提高学习能力。

七、教学过程

（一）开始部分（8分钟）

1、课堂常规

2、准备活动

（1）、绕篮球场慢跑6圈，途中增加反口令练习

（2）、徒手操，共八节，每节四个八拍。

（二）基本部分（32分钟）

1、专项准备练习

3

（1）、高抬腿

（2）、后踢腿（3）、跨栏坐

2、学习起跨腿栏侧过栏技术

（1）、原地模仿练习

（2）、走动中起跨腿栏侧过栏

（3）、慢跑中起跨腿栏侧过栏

3、复习摆动腿栏侧过栏技术

（1）、慢跑中摆动腿栏侧过栏

（2）、快跑中摆动腿栏侧过栏

4、身体素质练习

（1）、接力跑游戏

（2）、学生自主择项练习（分成4组）（三）结束部分（5分钟）

八、教学反思：

跨栏跑是田径运动中技术性很强，动作较为复杂的项目，在教学中也存在这一定的风险性，但是它对提高学生的速度、力量、灵敏、柔韧等素质有着良好的促进作用。

通过精心设计，本课取得了理想的教学效果。

本课运用了跨栏跑技术挂图、教师示范，使学生对技术动作有了更加直观的认识。

通过创设情景，实施启发式教学，利用体育明星的影响力，激发学生的学习兴趣。

课堂组织有序，教法学法得当，场地布置合理，适当降低栏高，缩短栏间距，提高学生练习的.积极性。

运用接力跑游戏激发学生练习热情，活跃课堂气氛。

通过身体素质分组练习，学生自主择项，充分发挥学生的主体地位，培养了学生自主、合作、探究学习的能力。

跨栏步是跨栏跑技术教学的重点，在教学中应安排较多的发展柔韧性和髋关节灵活性的练习，以利于学生更好的掌握技术。

在学生练习时，注意观察学生的足迹，根据学生的具体情况，帮助他们确定适宜的起跨距离。

还应注意培养学生下肢动作与上肢、两臂动作的协调配合。

在教学中多鼓励学生，增强他们的自信心。

提示学生注意安全，做好自己保护。

4

高一跨栏跑技术教学教案

教师：

庞现霞年级：

高一学生人数：

52人日期：

2015.9.27星期一第4节第三次课

跨栏跑教学设计

一、指导思想与理论依据:

本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为理论依据。

根据高二年级学生的身心发展特征，结合跨栏跑教材和模块教学的要求，对本课进行教学设计。

在教学过程中力求从学生的实际出发，充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主学习和合作学习的能力，激发学生学习的兴趣，同时进行思想品德教育和加强安全教育。

二、教学背景分析

1、学习内容分析:

本节课根据“新课程标准”精神和学生实际选择模块内容，跨栏跑模块共18课时，模块任务是○1使学生掌握跨栏跑的技术和方法,发展身体素质,提高运动能力.○2培养学生勇敢、果断、不畏困难、勇于进取的心理素质和体育精神，确定“从起跑到跨过第一个栏的技术”为其中一个重要知识点。

（1）“起跑到第一个栏”中，起跑采用站立式，起跑后的加速跑，是为起跨过第一个栏做的准备。

要求步数固定、步幅稳定、加速跑节奏明显。

（2）起跨过第一个栏中，主要明确起跨、攻栏、腾空过栏的技术过程。

逐渐提高学生的运动技能及对“栏”的运动感觉。

（3）本次课为跨栏跑模块教学中第五次课，在第一次课中学习了起跨腿技术动作、第二次课学习了摆动腿技术动作、第三次课复习起跨腿和摆动腿技术动作、第四次课改进提高起跨腿和摆动腿技术动作、第五次课学习站立式起跑跨过第一个栏的技术。

2、学生情况分析:

本节课上课的班级是高一年级7、8班共20名男生。

本班同学大多来源于农村，没有上过跨栏课的基础，但是学生上体育课的积极性很高，思想比较活跃，为上好跨栏课奠定了基础。

他们的身体素质属于中等水平，接受能力较好，但个体差异较大。

3、教学方式和手段说明:

教师创设合作和主动学习氛围，通过教师的示范讲解，学生课前自主看课件，小组讨论等教学方法，运用合理的练习手段和学法，由浅入深、循序渐进，培养学生的主动学习、合作学习的能力，逐步达成教学目标。

（1）教师示范，讲解动作的技术要领。

（2）学生间相互观察探讨，发挥学生自主学习和合作学习的能力。

4、技术准备:

根据“新课程标准”的要求，在实施跨栏跑模块教学中，确定“从起跑到跨过第一个栏的技术”为重要知识点。

依据实际，教师布置出难度不同的场地，通过教师的示范，学生课前自主看课件，小组合作学习，以达到共同完成教学任务的总体目标。

5、前期教学状况、问题、对策:

从前四次课的教学来看，大多数同学已经掌握了摆动腿和起跨腿的动作和技术要领。

但在接触“栏架”的练习时，有部分同学胆怯心理、畏难思想较重。

针对如此,我在跨栏跑教学中，创设出良好的课堂情境,设置出难度不同的场地，利用小组合作学习,采用切实有效的教学方法,培养学生合作学习的意识。

通过师生的共同努力，激发学生敢于挑战困难的精神和勇气，充分发挥出每个人的作用和潜能。

使他们积极参与到发现问题、提出问题，解决问题的教学情境中，以期达到共同提高的目的。

三、本课教学目标:

1.认知目标：

通过本课学习使大部分学生能够明确平跑与起跨动作的衔接的目的与重要性。

2.技能目标：

使70%—80%的学生基本掌握站立式起跑跨过第一个栏技术。

3.情感目标：

帮助学生克服畏惧心理，建立自信，培养学生克服困难、勇于挑战、团结

协作的优良品质。

教学重、难点

重点：

平跑与起跨动作的衔接

难点：

起跑到第一栏的起跨点准确性

《体育与健康》课时教学计划

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