浙江省宁波市初中学业水平考试语文试题含答案Word文档格式.docx
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（2）按要求选择诗句。
（填序号）
A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
B.秋风萧瑟,洪波涌起。
C.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
D.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
E.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
F.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
①作者相同的是（）（）②运用典故的是（）（）
3.拓展关联知文化。
（6分）
根据同学们搜集的“以和为贵”的材料,完成相关任务。
【任务一】解释下面三则材料中加点的字。
A.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
是谓大同。
——《礼记·
礼运》B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。
——徐祯稷《耻言》
C.敬则小心翼翼,事无巨细,皆不敢忽。
恕则凡事留余地以处人,功不独居,过不推诿。
——曾国藩《与鲍春霆》
（1）作:
_______
（2）善:
_______（3）过：
_______
【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲,把【任务一】中的三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。
（填序号）
三、阅读（57分）
（一）名著阅读（8分）
4.根据名著阅读任务单
完成相关任务。
（4分）
阅读方法
助读资料
检索目录
第十回
林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场
第十一回
朱贵水亭施号箭
林冲雪夜上梁山
第十二回
梁山泊林冲落草
汴京城杨志卖刀
第十三回
急先锋东郭争功
青面兽北京斗武
第十四回
赤发鬼醉卧灵宫殿
晁天王认义东溪
村
第十五回
吴学究说三阮撞筹
公孙胜应七星聚
义
关注情节
探究小说人物,一般可以关注情节突变处。
如
一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失
导致人物命运发生改变。
《骆驼祥子》中就有许
多这样的情节突变处:
大兵突然出现,夺走了祥子
的新车,让他长久的努力化为泡影;
小福子绝望自
杀,让祥子精神彻底崩溃⋯⋯
阅读任务
（1）探究杨志的出身和押送生辰纲的原因,应该选择阅读哪几回?
______________________
（2）列举因人物突然出现或
消失而导致祥子命运变化的两个情节。
（助读资料涉及的情节除外）
5.小说中许多人物成了读者心中的英雄。
请从备选人物中选择一人,结合原著内容,说说该人
物的英雄表现。
（4分）
备选人物：
A.哈里·
谢顿B.塞佛·
哈定C.哈利·
波特D.纳威·
隆巴顿
我选_______，___________________________________________________________________
（二）文学类文本阅读（18分）
月下看猫头鹰
[美]珍·
尤伦
我跟爸爸出去看猫头鹰,是在一个冬天的晚上。
那时候已经三更半夜了,我们一直都没睡觉。
外面没有风。
那些大树直挺挺地站着,像一座
座高大的雕像。
月光耀眼,天色很亮。
背后远远传来火车的汽笛声,笛音低沉,拉得很长,就像一首歌,听起来好忧伤,好忧伤。
爸爸早把我的毛线帽拉低,盖住我的耳朵。
但是隔着帽子,我还是听得到声音。
农场里的
一只狗,跟着汽笛叫了起来。
接着,第二只狗也叫了。
火车和狗,齐声歌唱,唱了好一阵子。
闹声消失以后,四周静极了,就像在梦里。
爸爸,还有我,一直向着树林走去。
我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪,留下小小的灰色脚印。
爸爸在地上拖着长长的影子,我
的影子却又短又圆。
隔不多久,我就得奔跑几步,才能跟得上爸爸。
我那又短又圆的影子,也跟
着我跌跌撞撞。
但是我没喊累,出去看猫头鹰,就得保持安静,爸爸一直就是这么说的。
我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰,已经盼望好久好久了。
我们走到了松林地带。
在亮亮的天色里,一棵棵的松树,看起来黑黑的,尖尖的。
爸爸举手做了个手势。
我立刻收住脚步,在原地等着。
爸爸向上看,好像要找天上的星星,又像在查看空中的一张地图。
月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。
他开始呼叫起来：
“呼,胡胡胡胡——呼!
”学的是大角猫头鹰的叫声
”
他叫了一阵,又叫了一阵。
每叫过一次,他就会停一下。
我们两个也都竖起耳朵,静静地听一会儿,但是什么也没听到。
爸爸耸耸肩膀,我也耸耸肩膀。
我并不难过。
我的几个哥哥都说
过:
猫头鹰是有时候出现,有时候不出现的。
我们再往前走。
我感觉得出天气的寒冷,就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。
我的鼻
子、我的面颊,里热外冷,冻得发疼。
但是我一句抱怨的话也没说。
出去看猫头鹰,一定要安静,一定要坚强。
我们走进了树林。
那些树影,比我见过的任何东西都要阴暗,遮掩了地上的白雪。
蒙在嘴上的围巾,温温湿湿的,毛茸茸地护着我的嘴。
深更半夜,会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?
我问都没问。
出去看猫头鹰,一定要勇敢。
我们来到了黑森林中的一片空地。
月亮高高挂在天空,月光就像对准着空地的中央照下来。
月光下的雪,看起来,比瓷碗里的牛奶还要白。
我喘着粗气。
爸爸听见了,做手势叫我别出声。
我赶紧用手套捂着围巾,围中捂住我的嘴。
我用心地听。
爸爸又呼叫了起来:
我全神贯注地听着、看着,在这冷空气中,听得耳朵发疼,看得双眼蒙上一层雾。
爸爸仰起了脸,打算再呼叫一次,但是他还没开口,就有回应的声音穿过树丛,传了过来。
爸爸脸上有了笑意,他回应了一声:
然后,他跟猫头鹰,就像在那儿谈天,谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。
我松开了捂住围巾和嘴的手套,开心得想笑出来。
从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声,越来越近了。
草地上却没有一点动静。
忽然
间,一个猫头鹰的影子,从地上的大树影里分离开,向着我们的头顶飞过来。
我们看着，嘴里发热,却不出声,许多想说的话一句也没说。
飞过来的黑影又发出了叫声。
爸爸拧亮了他的大手电筒,正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。
我们跟那只猫头鹰,你看我,我看你,看了一分钟,三分钟,或者足足看了一百分钟也说不
定。
后来,那只猫头鹰就扇动它的大翅膀,从树枝上飞开了,像一道无声无息的黑影。
它飞回树林里去了。
“该回家了。
”爸爸对我说。
我知道我可以说话了,也可以放声地笑。
但是在回家的路上,我一声不响,像一道影子。
出去看猫头鹰,不需要说话,不需要温暖舒适,也不需要别的什么,只要心中有一
个希望。
爸爸是这么说的。
那个希望,会用没有声音的翅膀,在明亮的、看猫头鹰的好月光下,向前飞行
（林良译）
【故事·
概括】
6.在去看猫头鹰的路上,“我”遇到了许多困难,“我”想起了一些话,“我”克服了困难。
仿照示例，用“虽然⋯⋯但是⋯⋯因为⋯⋯”概括情节。
（两个即可）（4分）
【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦,但是“我”没有喊累,因为“我”想起了爸爸说”出去看猫头鹰,就得保持安静
_______________________________________________________________________________
赏析】
7.赏析文中画线句子。
（1）我赶紧用手套捂着围巾,围巾捂住我的嘴.
（2）我们跟那只猫头鹰,你看我,我看你,看了一分钟,三分钟,或者足足看了一百分钟也说不定。
想象】
8.好故事常给人想象空间。
爸爸说“该回家了”,他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢?
结合你对文中父亲形象的理解,说说理由。
感悟】
9.成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）
（三）实用类文本阅读（10分）
关于薯片的网络阅读
小涛想了解薯片的营养,网络搜索关键词“薯片”后,意外得知薯片易致癌,接着搜索关键
词“薯片致癌”,找到了与之相关的一个帖子。
他对帖子中提及的“couchpotatoes族”很感兴趣。
在检索了解了“couchpotatoes族”的相关信息后,他十分好奇:
帖子中的哪个人最有可能成为其
中一员呢?
想到自已隔周吃一次薯片的情况
他有点担心,于是发帖求助。
以下是小涛网络阅读
的内容
材料一
薯片对健康的影响
薯片含油量通常在30%左右,属高油高盐食物。
与其他油炸食品一样
长期食用对健康不
利。
同时,富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺
有人担心这种物
质有致癌风险。
农业大学营养专家范志红认为：
由于老人的新陈代谢比较缓慢
幼儿的身体
尚处于发育之中,解毒能力较差,这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品
毒素不易排出,对
健康危害最大。
患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人
必须拒绝炸薯
片等香脆食品。
关于丙烯酰胺
淀粉类食品在高温（>
120℃）烹调下容易产生丙烯酰胺,这是一种可能致癌物。
但其导致人
体致癌的机理尚不明确,有待进一步研究。
而且并没有发现任何一项研究可以证明:
人在正常食用食物的情况下,摄入的丙烯酰胺能够造成癌症。
目前世界卫生组织尚未制定丙烯酰胺的
限量标准。
材料二
薯片致癌,你们还会买来吃吗?
材料三
薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食,那淡淡的咸味伴随
着土豆特有的泥土香味,还有嚼在口里”咯吱咯吱”的清脆口感,
让许多人爱不释手。
美国由此诞生了“couchpotatoes族”,他们
一边躺在躺椅上看电视,一边嚼着薯片。
“沙发土豆（couch
potato）的”生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国,
后来又传遍世界各国,成为致胖的重要因素,严重影响了人们的形象和健康。
材料四
10.材料二中那个人最有可能成为“couchpotatoes族”？
请结合材料帮小涛作出判断并解释。
（3分）
11.阅读材料四，回答问题。
小涛看了王杰、胡伟、洪广平这三位医生的回复后，认为有一位医生的回复最有针对性，有一位医生的回复不但没有针对性，还别有用意。
小涛为什么会这样认为？
结合医生的回复作出推测。
12.综合材料信息，帮助小涛完成网络阅读收获卡。
3分）
网络阅读收获卡
知识收获：
薯片是马铃薯（土豆）制成的___________________________的零食。
经验获得：
①遇到问题，要选择合适的搜索引擎，精选关键词，还可用网络求助。
②网络上信息混杂，要懂得筛选与甄别。
（四）文言文阅读（16分）
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学
也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】示儿燕
①
初读古书,切莫惜书;
惜书之甚,必至高阁②。
便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。
盖
惜书是有力之家藏书者所为
吾贫人未遑
③效此也。
譬如茶杯饭碗
明知是旧窑④
当珍惜;
然贫
家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎
?
儿当知之
【注释】①孙枝蔚:
清初诗人。
②高阁:
束之高阁，不去阅读。
③遑:
闲暇,空闲。
④旧窑:
指年代久远的珍贵古瓷。
【丙】谕儿书
吴汝纶①
忍让为居家美德。
不闻孟子之言
三自反乎？
若必以相争为胜
乃是大愚不灵,自寻烦恼。
人生在世,安得与我同心者相与共处乎
凡遇不易处之境,皆能掌②学问识见。
孟子“生于忧
患”“存乎疢③疾”,皆至言也。
【注释】①吴汝纶:
清代作家。
②掌:
同“长”。
③疢（chè
n）疾:
疾病,比喻忧患。
【释义·
懂文】
13.根据文意，选出【乙】【丙】两文标题中
“示”“谕”最恰当的义项。
（2分）
（1）示（
）
A.上天对人类显示吉凶祸福
B.给人看
C.表示D.教导
（2）谕（
A.上对下的文告、指示
B.告诉C.知道
D.比喻
14.用现代汉语写出下面句子的意思。
6分）
（1）盖惜书是有力之家藏书者所为
吾贫人未遑效此也。
（2）凡遇不易处之境,皆能掌学问识见。
【圈点·
品味】
15.参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。
4分）
【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
．．．．．．．．
“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。
“非⋯⋯无以⋯⋯”双
重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。
（1）初读古书,切莫惜书;
惜书之甚,必至高阁。
．．
（2）人生在世,安得与我同心者相与共处乎?
【摘录·
明理】
16.下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话,根据语境把合适的内容填在相应的
横线上。
（填序号）（4分）
①静以修身,俭以养德②非淡泊无以明志，非宁静无以致远③淫慢则不能励精,险躁
则不能治性④便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本⑤忍让为居家美德⑥若必以相
争为胜,乃是大愚不灵,自寻烦恼⑦生于忧患,存乎疢疾
读书须注重方法,务实求知,我们可以按照古人说的“
（1）_____________”去做;
面对困境,
可以用古人的话“
（2）_____________”来勉励自己;
当我们放纵懈怠、内心浮躁时,可以提醒
自己“（3）_____________；
”当我们追逐名利、失去目标时,可以告诫自己“（4）_____________”。
（五）古诗阅读（5分）
牧童词
[唐]李涉
朝牧牛,牧牛下江曲。
夜牧牛,牧牛度村谷。
荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。
牧童
[唐]栖蟾
牛得自由骑,春见细雨飞。
青山青草里,一笛一蓑衣。
日出唱歌去,月明抚掌归。
何人得似尔,无是亦无非。
17.两位诗人向往的生活一样吗？
结合牧童形象作出分析。
5分）
四、写作（68分）
18.根据要求完成任务。
（8分）
《宁波晚报》“今日新闻”栏目需要新闻稿件,请以今天（6月14日）“宁波市2019
年初中学
业水平考试”为背景,挖掘新闻素材,写一则消息。
消息中涉及的具体地名、人名、校名以
xx
代替,150字左右。
19.按要求写作。
（60分）
学校文学社要出一期“话说家乡”专刊,设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目（见下表）。
请你写一篇文章投稿。
栏目
内容举例
家乡风味
宁波汤圆、红青咸蟹
⋯⋯
家乡风光
四明山、东钱湖⋯⋯
家乡风俗
闹元宵、过端午⋯⋯
家乡风尚
全民健身、垃圾分类
要求：
（1）任选一个角度，可记叙，可议论，可说明⋯⋯
（2）自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于
500字；
（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
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