创造心理学19春在线作业10005Word文档下载推荐.docx

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观察法

C:

实验法

D:

封闭式问卷

答案：

D

“人们以解决或制造物品的某种方法为扩散点，设想出该种方法的各种可能性。

如尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题，答案可以是吹气球、吹折纸玩具、吹口哨、吹笛子等等。

”是发散思维课中的哪一种？

用途扩散

结构扩散

形态扩散

方法扩散

人类学理论认为幽默是对共同文化中适当行为理解和交流的一种工具，这种能力出现在出生后的（）个月左右

4

5

6

9

A

（）发明了比率智商

阿德勒

比奈

罗杰斯

马斯洛

B

下列不属于STS教育特点的是

在教学方式上，更加注重探究与体验

在科学教育目标上，使包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普遍提高

在内容构成上，倾向综合化

科学过程技能被看作是科学家所特有的技能加以训练

下列属于人格测验的是：

（）

智力测验

创造力测验

成就测验

兴趣测验

幼儿创造力的特点（）

有意想象占主导

创造想象占主导

好奇占主导

深刻性

C

性本能冲动的（）是文学、艺术创作等创造活动的动因

否认

升华

投射

压抑

（）认为创造的心理机制是追求卓越

佛洛伊德

荣格

（）是个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力

情绪智力

空间智力

人际智能

身体运动智能

组织结构因素包括组织（）等，它们是组织的外在表现形式。

分工

上下级制度

文化

规章

A,B,D

下列哪些不利于创新活动的开展

具有广泛的兴趣

随遇而安，听天由命

凡事都想问个为什么

按老经验办事

B,D

下列属于教学环境对创造型发展的影响的是（）