《广播电视编导》故事编写--ppt课件.ppt

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故事编写,LOREMIPSUMDOLORLOREM,1,ppt课件,编写故事四要素,时间、地点、人物、情节。

人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开。

2,ppt课件,考试类型,1、词语概念式即以一个词语或短语为命题编讲故事。

如：

一树鲜花;2、句子判断式即以一个短句或句子为命题编讲故事。

如：

班主任今天没有来，突然停电了;3、形象组合式这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。

如邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。

3,ppt课件,4、给定材料式这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。

5、续写式。

续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。

如：

南郭先生逃走之后6、改写式将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。

如：

请改写“耶娘妻子走，相送，尘埃不见咸阳桥”,4,ppt课件,7、情节拼块式。

如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把它们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。

将下面两句编写故事国王非常宠他的女儿们只有三女儿被国王拒绝，国王怕三女儿嫁给农民生活的不幸福，三女儿为此彻夜失眠，国王见三女儿日渐消瘦，不得已答应了这门亲事,5,ppt课件,游戏：

故事接龙,我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说,6,ppt课件,故事构思,1、根据命题，选择主题、设置情节2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系，人物不要太多，一篇二到三人就行3、注意对环境的描述，以烘托人物4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。

高潮可以从解决问题或未解决问题中获得，它终于把中心人物带到他一生中的特定时刻故事也就此结束。

矛盾可以是事件矛盾、人物矛盾、心理矛盾、人与事之间的矛盾5、选择结局：

出人意料、大团圆、悲伤、温暖,7,ppt课件,故事创作,8,ppt课件,组成故事的元素,1。

要有故事背景。

若故事发生在一个空洞的场所或什么也没有的地方可不能算是一个故事。

2。

人物。

若没有人物哪能组成一个故事，另外注意人物有中心人物线索人物周旋人物和次要人物和临时事件人物。

人物与人物之间的关系和为什么会形成那种关系要好好地设定。

因为人物的地位是很高的?

。

3。

生活细节。

人总要生活若人没有了日常生活就不能组成一个完整的故事了。

9,ppt课件,组成故事的元素,4。

要有突出的主题。

主题有很多，如和平啦理想啦等等。

主题就是形成这个故事的原。

所以要好好地选。

5。

中心。

主题所围绕的就是中心。

故事也是围绕着中心来发展的。

例如你选择了和平这个主题那么中心就可以是通过战争来争取幸福和和平。

或者通过爱的改造世界而得到和平。

6。

全故事最重要的一点意义。

若一个故事没有明确的意旨就不算是故事。

若一个故事的情节多好没有一个另读者感动的意义就不能算是一个故事了。

10,ppt课件,故事结构,进入-情节?

-人物?

-矛盾冲突（形成高潮）-结局。

人物关系1主要人物2次要人物。

有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题?

与逆境中。

他们必须面临同他们相对立的人或事情节的安排。

也就是说必须有矛盾冲突。

具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。

你只消找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。

你不妨试着用一对词儿看看如何去写成一个故事冲突。

?

11,ppt课件,故事里的角色,中心人物。

即指穿梭于每一个剧情中，贯穿中心的人物线索人物。

即带动每一个剧情与揭示主题的人物周旋人物。

通常指周旋于故事与主角之间的人物。

特殊人物。

通常指处于隐藏位置却与故事密不可分的地位的人物。

临时人物。

其他通常中心人物和线索人物处于主角位置，而周旋人物则是主要的配角。

还有，故事篇幅越大，所设定的人物就越庞大,12,ppt课件,怎样才算一个好故事,怎样才是一个好故事背景能够很好地烘托剧情人物拥有真实的灵魂，人物关系处理恰当思想主旨鲜明突出内容或手法某一方面创新细节处理恰当，篇幅长度刚刚好，允许有写偏差内容生动有趣惹人回味。

13,ppt课件,用“地铁、民工、电子表、博客”编述一个故事，你会怎么编呢？

请一个同学讲一下自己的想法,14,ppt课件,分析开往春天的地铁有情节孟飞在地铁站帮民工打圆场、买票乘地铁（开端）孟飞与民工同乘地铁（发展）孟飞得知这帮民工修地铁真情（高潮）孟飞用博客记下这段所见所感（结局）；有冲突民工与长头发、让座、民工与时髦女子、大嗓门与“二愣子等；有悬念不让长头发乱画、乘地铁原来是他们就是修地铁的，他们是来满足心愿的！

整个故事情节跌宕，冲突明显，悬念很强，令人拍案称道！

15,ppt课件,编故事开头,寻找一个切入点，也就是寻找一个线索，通过情节的推进把背景牵搭进去。

1用谈话引起的活动来开头2先写故事结尾再从头叙述3先写故事中间段再实际展开4用描绘主人公或一般人物来开头5用介绍故事主旨的概要来开头6用描写来开头7用介绍时间、地点、情景来开头8用问题来开头。

16,ppt课件,加西亚马尔克斯_百年孤独很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。

当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。

张爱玲_红玫瑰与白玫瑰也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。

娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。

17,ppt课件,弗司各特菲茨杰拉德_了不起的盖茨比我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。

“每逢你想要批评任何人的时候，”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。

”玛格丽特杜拉斯_情人我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。

他主动介绍自己，他对我说：

“我认识你，永远记得你。

那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特地来告诉你，对我来说，我觉得现在的你比年轻的时候更美，那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。

18,ppt课件,故事联想,以中国古代故事为例，如讲完“郑人买履”，大家讨论一下怎样防止犯郑人那样的错误呢?

1记住量的尺寸。

2.把尺子装好，出门后先摸口袋。

3借卖鞋人的尺量一下。

4要是忘了带尺，用手量一下。

5穿上鞋试试。

19,ppt课件,扩散思维,对一件事进行多方面的思考，一个故事会有很多结局，一件事情也会有很多解决方法。

锻炼自己的扩散性思维：

自己写出一百个问题，并自己回答出来,20,ppt课件,故事创作中需要把握的几个问题,1、如何突出情节情节就是事件的细节经过，是矛盾生成、发展、解决的过程。

上海故事大王黄宣林老师说：

“情节是人物行动的轨迹，是故事的生命，听众喜欢听故事，说到底是听情节。

突出情节要把握以下三点,21,ppt课件,一是情节要清晰。

为了使故事情节清晰，要求故事线索单一、情节紧凑、层次分明。

要有一个能够贯穿到底的线索，所谓“一竿子插到底”，不脱节，不松散，环环相扣，浑然一体。

故事的人物不宜过多，应当尽量减少人物静态的对话、描写、议论。

有些故事，看了多遍，总是记不住，讲不出，为什么，究其原因就是情节不突出或者情节不单纯、不简洁、不清晰。

“一流故事大家讲，二流故事自己讲，三流故事不能讲。

”这“记不住，讲不出”的故事只能算三流故事了。

22,ppt课件,二是情节要有跌宕。

没有矛盾、冲突就没有故事，要求情节单一、清晰、紧凑，并不等于记流水帐式的情节，而是要通过简单的线索表达复杂的情节。

有一句话叫“文似观山不喜平”。

如果把故事的单线比喻成一条小河，那么它不是从头可以见到尾的小河，而应该有曲折、跌宕、起伏，没有跌宕就没有波澜，没有丰采。

故事的情节说到底是人物、事件的情节，不能用对话代替情节，不能没有细节的情节，更不能松松垮垮、婆婆妈妈与主题无关的情节。

23,ppt课件,三强调突出情节并不否定人物的刻画描写故事对人物的刻画描写是动态的，要“动中见人”。

人物性格的塑造要下大力气，如果用两个手来形容，更有力的右手应该抓人物性格塑造，左手抓思想性，抓主题。

要按照听觉习惯来组织情节，并不是否定人物的刻画描写，但要动态描写，人物要动起来、活起来哪怕是讲话也要有动作，动中见人。

就是说要把人物放在激烈的矛盾冲突中来刻画塑造，用情节表现人物，以人物推动情节。

24,ppt课件,如何获取故事核,故事核就是故事的核心情节，也就是所谓的“点子”，戏剧上称之为包袱。

没有好“点子”，就写不出好故事。

“超常的故事核，是故事精彩的要求，十个素材不如一个好的故事核。

”有些故事洋洋洒洒数千言，情节也清晰，语言也不错，编辑就是不用，为啥，故事核很一般，没有精彩之处。

编辑看稿子很快，他们一般只看故事核。

故事核不行，就“枪毙”了。

25,ppt课件,一是在“高于生活”上下功夫。

二是在生活的事件中提炼故事核三是把生活中的两件事拼接、改造或者更换背景获得故事核。

26,ppt课件,保持故事语言的口语性,故事语言口语化是由人们口头表述能力和听觉局限性所决定的。

故事的语言不但要口语化，而且句子不能太长。

不能“拐太多弯”，让人听了费力。

口头语言形象生动、简洁明快、琅琅上口、易讲易记，不像某些书面语言文绉绉的，讲起来拗口，听起来吃力，记起来困难。

27,ppt课件,保持故事语言的口语性,找一下挺吃香、碰钉子、搞砸了、做手脚、不痛快、不地道等的书面语言来替代：

很难找到“老王把这个店打理得红红火火”改成“老王把这个店经营得很有经济效益”有什么不同？

形象性、感染力将大打折扣了。

口头语言较之书面语言更加活脱、俏皮、通俗、上口，更具感情色彩。

28,ppt课件,要掌握故事语言的口语化，关键的一条就是用模拟说话的形式写故事，怎么说就怎么写，至少在心里要讲，在此基础上不断锤炼提高。

虽然，照着说话写故，显得有些“土”，有些“白”，但大的方向没有错，照此练下去就比较容易掌握故事语言。

同时，要多从生活中学习语言，善于发现“闪光”的东西，要多学习俗语、谚语、歇后语等,29,ppt课件,自我评改,1我讲的故事有良好的顺序吗?

2表达的每个段落围绕一个主题吗?

3段落中每个句子都围绕着主要观点吗?

4哪些词需要我作修改，因为它们枯燥乏味，或没有表达准确的意思?

5每个句子都好吗,30,ppt课件,