心理学试题与答案1Word格式文档下载.docx

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B.情感

C.意志

D.动机

A

5．第5题

创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.测验法

B

6．第6题

根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫（ 

A.有意识记

B.无意识记

C.意义识记

D.机械识记

C

7．第7题

校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（ 

）。

A.回忆

B.再认

C.识记

D.保持

8．第22题

按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（　）

A.情境性智力

B.理论性智力

C.晶体智力

D.流体智力

9．第23题

人脑产生想象的基础材料是（ 

）

A.注意

B.思维

C.表象

D.知觉

10．第24题

“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。

A.强度

B.对比

C.变化

D.活动

11．第32题

暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（ 

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

12．第33题

“一心二用”反映的是注意的哪个品质？

（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

13．第34题

冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年

B.1879年

C.1905年

D.1913年

14．第35题

下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？

（ 

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.标签作用

15．第36题

反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为（ 

A.时间知觉

B.空间知觉

C.社会知觉

D.运动知觉

16．第19题

英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？

A.准备期

B.发现期

C.酝酿期

D.豁朗期

E.验证期

A,C,D,E

A|C|D|E

2.0

17．第20题

下面哪些心理学家是行为主义的代表人物？

A.弗洛伊德

B.华生

C.荣格

D.马斯洛

E.斯金纳

B,E

B|E

18．第21题

心理学家荣格把人的性格分为（ 

A.内向型

B.外向型

C.理智型

D.情绪型

E.意志型

A,B

A|B

19．第25题

人的高级神经活动类型包括（ 

）等几种。

A.强壮型

B.不可遏制型　

C.活泼型　

D.安静型

E.抑制型

B,C,D,E

B|C|D|E

20．第26题

下面哪些方法属于行为主义方法？

A.强化法

B.代币制

C.暗示法

D.宣泄疏导法

E.消退法

A,B,E

A|B|E

21．第27题

下面哪些属于社会刻板印象？

A.东北人豪爽，上海人精明

B.一见如故

C.一见钟情

D.男刚女柔

E.一好百好，一坏百坏

A,D

A|D

22．第28题

注意过滤器理论主要包括（ 

A.知觉选择模型

B.衰减模型

C.反应选择模型

D.资源选择模型

E.资源分配模型

A,B,C

A|B|C

23．第47题

马斯洛认为，人的需要包括以下哪几个方面？

A.尊重的需要

B.自我实现的需要

C.安全需要

D.归属与爱的需要

E.生理需要

A,B,C,D,E

A|B|C|D|E

24．第48题

下列选项中属于自我意识的认知形式的有（ 

A.自我感觉

B.自我体验

C.自我控制

D.自我观念

E.自我分析

A,D,E

A|D|E

25．第49题

下列心理活动中，属于认识过程的有（　　）。

A.性格

B.动机

C.思维

D.情绪

E.记忆

C,E

C|E

26．第50题

下列属于衡量青少年心理健康的的标准的是（ 

）：

A.正常健康的交往

B.统一的人格、心理保持连续性

C.现实地认识自我、承认自我、接受自我

D.行为方式与社会角色相一致，符合常规

E.对挫折有较高的承受力

27．第51题

性格结构可以从以下几个方面加以分析（ 

A.对现实的态度方面的特征

B.意志方面的特征

C.情绪方面的特征

D.理智方面的特征

E.神经活动方面的特征

A,B,C,D

A|B|C|D

28．第52题

对人认知的效应主要包括（ 

A.首因效应

E.社会刻板印象

29．第53题

容易引起无意注意的刺激物的特点包括（ 

A.刺激物的强度

B.刺激物的活动和变化

C.刺激物之间的对比关系

D.刺激物的新异性

E.刺激物的连续性

30．第54题

对人认知的内容主要包括（ 

A.对他人家庭的认知

B.对他人情绪的认知

C.对他人性格的认知

D.对人际关系的认知

E.对文化背景的认知

B,C,D

B|C|D

31．第8题

科学心理学诞生于1905年。

错误

32．第9题

根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可以分为三种状态：

心境、激情和应激。

正确

1

33．第10题

再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。

34．第11题

情感的倾向性是指一个人的情感经常由什么性质的事物所引起，经常指向于什么事物。

35．第12题

自我意识是人所特有的，但人的自我意识并不是与生俱来的，也不是一蹴而就的。

36．第13题

近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。

37．第14题

心理健康教育要以发展性教育为主。

38．第15题

认知者在与熟人交往时，首因效应起着较大作用。

39．第37题

分析和综合是思维的基本过程。

40．第38题

幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。

41．第39题

应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。

42．第40题

根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。

43．第41题

“入芝兰之室，久而不闻其香”是一种感觉之间的相互作用。

44．第42题

“路遥知马力，日久见人心”，这反映了对人的性格认知的不易。

45．第43题

探讨人类个体从受精卵开始到死亡整个生命历程中心理发展的规律和不同年龄阶段的特征的是教育心理学。

46．第16题

气质

是个体心理活动的动力特征，动力特征主要指人的心理活动和行为的具体进行方式和表现特点，如速度和稳定性特点、强度特点、指向性特点等。

47．第17题

神经过程的灵活性

指刺激的反应速度以及兴奋过程和抑制过程相互转化的速度。

48．第18题

知觉恒常性

知觉的条件在一定范围内发生变化，但知觉的映像保持相对稳定。

49．第44题

动机

动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。

50．第45题

性格

是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。

51．第57题

前摄抑制

是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。

52．第46题

联系实际分析如何运用记忆规律来组织学生复习。

1.复习要及时。

2.复习要适量。

3.复习计划要科学

4.适当的超额学习。

5.复习要做到经常性和多样化。

7.0

53．第56题

如何培养学生的创造性思维？

1、培养好奇心。

2、丰富想象力。

3、训练发散思维。

4、鼓励直觉思维。

5、培养创造性的个性。

54．第29题

简述无意注意产生的条件。

1.刺激物本身的特点：

强度、活动与变化、对比、新异性

2.人本身的状态：

需要与兴趣、心境和情绪、精神状态

3.0

教师未批改

55．第30题

简述气质和性格的关系。

1、气质类型无所谓好坏，而性格特征有好坏之分。

2、气质使同一性格者有不同的表现

3、气质影响性格形成和发展的速度

4、性格可制约气质的表现并改造气质

56．第31题

影响识记效果的因素有哪些？

1、目的任务对识记的影响。

2、识记方法对识记的影响。

3、识记材料的性质和数量对识记的影响。

57．第55题

影响问题解决的因素有哪些？

1、知觉情境：

知觉情境越简单，越显著，解决问题越容易。

2、定势：

定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。

3、迁移：

正迁移有利于问题解决，负迁移妨碍问题解决。

4、知识表征方式。

5、功能固着。

58．第58题

建立良好的人际关系，从个人角度来说应该做好哪些方面？

答：

（1） 

严于律己，重视个人修养、扮演好自己的角色。

（2） 

宽于待人，待人以诚、以尊重、以宽容，多将心比心。

（3） 

善于沟通，多交往，巧用交往工具。

（4） 

乐于助人，热心为人分忧解难，也乐与他人分享喜悦。

作业总得分：

作业总批注：