三年级家长学校3、4课教案Word格式.doc
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三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。
他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。
他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。
并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。
针对三年级学生的这些特点，建议各位家长：
多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。
及时掌握和了解孩子的社交活动及交往能力。
在需要的时候给予孩子一定的帮助与指导。
今天，我们大家就来讨论这个问题。
三、案例分析
下面我们大家来分享一个案例：
在这个案例中，胡珊的表现暴露出了她对社交活动的处理技能的缺乏。
在三年级这个阶段，孩子们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
也就是“喜怒形于色”。
当我们发现孩子有这种异常的时候，就要及时的疏导与教育了。
减少社交技能在孩子成长中的困扰。
那么，什么是社交技能呢？
为了完成社会交往的任务而运用的一套复杂的行为。
这套复杂的行为可以分解为各种能力，其中每种能力都是成功完成任务所必须的。
而且，这种能力是可以通过训练而获得的。
值得我们注意的是，这种种能力都是可以通过训练而获得的。
这就需要大家对孩子的这种种能力进行引导和锻炼了。
孩子们都有自己的小伙伴，小团体。
每天都会发生有人加入，有人退出的情况。
这在我们的社会活动中是再平常不过的事儿了，成人社会尚且如此。
所以，这并不是什么严重的大事儿。
关键是要教导孩子怎么看待和处理这种情况。
不要让孩子因为感情判断与反应能力过于敏感而经常被孤立于小朋友的团体之外。
如果这样，这种边缘人的痛苦会一直伴其左右，随着年龄的增长孩子也会处于越来越不利的地位。
四、了解孩子查找原因
有关研究通常这样描述成功或不成功的儿童社会活动：
1、那些非常受同伴欢迎的孩子在相互交往中往往表现得敏感和豁达。
他们常常帮助别人，给别人关注、认可和亲切感，他们给予并接受友好建议，而且积极回应同伴们的依附行为。
2、那些不太被别人喜欢但并不让人讨厌的孩子，往往时退缩、被动的，害怕社会接触。
3、那些很受喜爱的孩子比较善于从其他孩子的角度来看待事情；
令人讨厌的孩子往往在这方面很差。
4、具有社交能力的孩子对非语言的交流沟通特别敏感，不受欢迎的孩子则不能读出他人的肢体语言。
这表明，受同伴喜欢的孩子，也就是我们平常所说的比较合群儿的孩子已经掌握了一定的社交技能；
而不受同伴欢迎，不合群儿的孩子，这种能力比较匮乏单一。
前者有多种处理社交活动的技能，包括妥协、说服、放松、幽默等等。
而后者只能通过有限的，单一的，具有攻击性的行为来表达。
他们往往从退缩、羞怯、不敢或者不好意思跟人搭讪、说话，到孤立于小朋友团体之外，再到做出攻击性的、不符合社会规范要求的反社会行为。
如果这种不足一直延续下去，孩子的学业成绩，心里和情感健康、对环境的适应、对家人朋友的关系等方面都会受到影响。
大家想一想，讨论分析一下，什么样的孩子，或者什么样的人，我们愿意接受他，和他做朋友呢？
（讨论互动）
这是经过研究证实，最受同伴欢迎的12项行为。
我们来看看自己的孩子拥有几项。
1、有幽默感（乐观，当别人指出自己的缺点时，能一笑了之，而不是难以承受。
）
2、友善（大多数的孩子都是友善的。
他没有排斥交往之心。
3、乐于助人（有的孩子非常热情，在班里，谁忘拿什么文具了，他都会伸出援助之手。
4、赞美别人（自己的孩子有没有夸过班里的同学，佩服别人的长处。
懂得赞美别人的孩子，往往能交到更多的朋友，懂得尊重对方。
5、邀请小朋友一起游戏（主动交友，热情好客）
6、分享（玩具或者其他。
同事假期探亲时，在火车上有一位妈妈就给她留下了深刻的印象，她的儿子正在玩电动玩具，但是不允许别的小孩碰，于是她的妈妈就把他的玩具收了起来，并且告诉孩子，不愿意与别人分享的话，他自己就别想玩，最后这个孩子妥协了。
这个妈妈一定明白教孩子学会了分享，就赐予了孩子一颗博大的心。
7、避免不愉快行为（告诉孩子交往就会产生矛盾，这是很正常的，要学会在和朋友交往时求同存异。
如果两个孩子在游戏时，一个要玩跳绳，另一个要玩捉迷藏，怎么办？
那好，我们能不能都退一步，玩我们都喜欢的五子棋呢。
作为家长，我们要教孩子在做人做事时寻求第三条共同之路）
8、分享（游戏或者其他行动的）控制权（您的孩子有没有当头过瘾的特点呢？
有的孩子控制欲特别强，一切都愿意听自己的，这虽然能锻炼管理能力，但这样的身心是不健康的，因为人人平等，还要学会平等待人，主动分享权力，才能获得长久的友谊。
9、帮助他人（指的是行动上的助人）
10、忠诚（不互相说朋友之间的缺点。
家长一定要做出表率，不随便在孩子面前说是非。
11、表现卓越（积极上进，主动性强，对新事物充满兴趣，成为在伙伴中不能缺少的朋友，往往能带领大家寻求到更多的乐趣。
12、坚持交往（主动与他人交往，有自己的交际圈，也不排斥新伙伴的加入。
如果您的孩子拥有7条左右，那他就不简单了，值得鼓励。
下面是不受欢迎的18项儿童行为，我们来自查一下。
1、言语犀利（直肠子，说话不考虑对方感受，不能站在对方的立场思考问题，遇到矛盾不能平和解决，往往冷言冷语，容易伤害伙伴的感情，不易察觉他人的情感变化。
这样的孩子不容易结交到好朋友，非常容易和他人起冲突，所以不和群。
当发觉孩子的这个缺点时，家长要教育孩子，有一颗宽容的心，和朋友交往不是和敌人交往，记住，“恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖。
”性格是可以改变的。
2、一旦愤怒或者生气，不会压抑，立即表达出来。
（可以给孩子说，当遇到冲突问题时。
先静思十秒钟，心理暗示自己不生气不生气，然后再讲道理进行辩解，也可以不理会冲突，找好朋友或老师倾诉。
我们到讲过《成吉思汗和鹰》这篇课文，永远记住不要在发怒时作出任何决定，因为，那肯定是错误的。
一句话：
三思而后行。
3、不诚实（说实话，孩子撒谎是跟大人学的。
也许，因为他第一次撒谎逃过了惩罚，让他认为撒谎是有用的，甚至有时能得到奖励。
大家可以仔细观察，班里经常不写作业的孩子，他多半是个不诚实的孩子，因为撒谎可以逃避惩罚，但是，我们一定要告诉孩子，当你撒下一个谎，可能要为圆这一个谎而再编出许多谎言。
一个不诚实的孩子为了成全自己，是交不到真心朋友的。
）
4、苛刻（自己的孩子是不是有点小心眼呢，遇到事情容易想不通，钻牛角尖，得理不饶人，别人弄丢了坏了他的东西，必定不能原谅，需要赔一模一样的啦。
那就是有点苛刻了。
苛刻的孩子总与自私沾上边，家长首先做到宽以待人，给孩子树立榜样。
5、贪婪（家里人总有这种想法，大的一定要让着小的，这是不对的，只能培养出孩子的自私和贪欲，所以，做为家长无论何事都要讲求公平，这才是真正的爱孩子。
在这个基础上教育孩子与兄弟姐妹之间互相关爱，只有爱家人的孩子，才能去爱朋友，孔融让梨的故事永不过时。
）
6、动手打人（反正针对这一点，我总是讲：
君子动口不动手，动手打架的是没有头脑的笨蛋，聪明人总能以理服人。
我想还是与我们大多数农村的家长的教育方式有关系，家长们很害怕自己的孩子受欺负，总是说谁打你你就打他，可惜现在不是“乱世出英雄”的时代，我们讲求的是和谐社会，我们不是要让孩子成为懦夫，但也不能培养成勇而无谋的莽夫。
7、令人讨厌或烦恼（原因很多，三年级的小学生还在关注学习成绩的好坏，是不是讲卫生啊等等）。
8、嘲笑他人（只看到了别人的缺点，没有看到优点。
咱们说：
“三人行，必有我师焉。
”“士别三日当刮目相待”，我们中华的传统文化就能解决这个问题。
告诫孩子要谦虚，世界上没有最完美的人。
9、忽视他人（不够热情，亲朋好友来了，不知道打招呼，缺少礼貌教育，我们的家长要及时的指出，还要注意态度，）
10、不遵守规则（现在不遵守朋友之间的游戏规则，不遵守学校的规则，长大就不遵守社会的规则，这是有必然规律的。
这是非常危险的一条）
11、不忠实（不能保守朋友之间的秘密，到处炫耀。
12、专横（霸道，事事以自我为中心。
在家肯定父母事事迁就，这样的孩子是惯出来的，想要改正，必须严格的下狠心，对他提出的要求学会拒绝，让他知道别人的意见需要虚心听取。
13、极度活跃（爱出风头，爱抢风头的孩子。
自控能力差，想起一处是一处。
14、说话过多（但是我还是喜欢爱说话的孩子，只要注意场合，就行。
15、喜欢单独运动（孤僻，不合群，要么自卑，要么自大。
家长要鼓励他多说话，多与他交流。
带着他多转热闹的地方。
多领着结交朋友，做一些合作性的游戏。
16、害羞（挺好的品质，但如果过头的话就不能正常的表达自己的意思，语言表达能力差，害怕出错，需要多鼓励，多关爱。
多出去走走。
17、逃避交往（害怕与别人相处，害怕别人的拒绝，自信心不足，害怕挫折，缺少对别人的信任，所以从根本上应多鼓励，创设一些简单的成功机会，多接受父母的夸奖和鼓励。
18、不敢表现自我（都是自卑的表现，少批评多多沟通，练习说话，发掘优点，培养自信心。
大家再对照自己的孩子，看他们存在其中的哪几项。
分析以后，我们从以上条件中，重新审视了自己的孩子。
对他们的社交行为和能力有了新的、系统的认识。
同时，我也希望家长朋友们能从自身进行反省，哪些原因是由家庭的特殊性造成的，哪些是父母的不当教育影响的，思考我应该怎样进行补救。
五、支招
那么，面对种种交往困惑，我们又该如何去做，如何帮助他们，提高他们的社交能力呢？
这里，教材给了我们四点建议。
1、创设良好的家庭交往环境
成为孩子的好朋友，要让孩子敢说、爱说，有机会说话。
家中的大事小情，孩子能理解的，让孩子知道。
（比如，让孩子和父母一起记账，知道家庭生活的不易。
带孩子走亲访友，告诉他做客时应注意什么礼貌细节。
家长要创造平等、亲切、和谐的氛围。
（只有在适宜的环境中，孩子才能健康成长。
有一句话是这样说的。
一个问题学生的背后，肯定有一个问题家庭，一个问题家长，我想还是有道理的。
2、为孩子提供更多的交往机会
适当带孩子进入自己的社交圈，给孩子提供与成人交往的机会。
让孩子去外面找小伙伴玩，允许孩子邀请小伙伴到家里做客，增加与同龄人的交往机会。
做为父母要尊重孩子的朋友，不能表现出不欢迎的情绪，或者怕他们把家里搞得乱七八糟。
3、鼓励孩子进行社会交往
家长教孩子去了解对方的想法，把自己定位在另一个人的位置上，角色转换。
要及时表扬，有针对性的表扬，表扬的是行为，不是个人，实事求是的表扬。
（你做这件事非常棒，而不是你很棒。
家长要树立榜样，教给孩子怎样进行友好的玩耍，学会和别人合作，学会遇到矛盾时示弱、宽容、理解他人、不信口开河。
鼓励他们做出正确的行为，消除不当行为。
4、对孩子进行社会交往技能训练
培养孩子礼貌习惯，学会尊重别人（只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。
教授孩子倾听技巧（对方说话，不随意插嘴。
教孩子学会容忍与合作（退一步海阔天空。
团结起来力量大。
教孩子学会遵守集体规则（一个从小不能遵守游戏规则的人，可能也不善于遵守集体规则，长大就有可能不遵守社会规则，变成一个违反法律的人，这是很危险的。
培养孩子乐于助人的品质。
（你的孩子如果有一颗乐于助人的心，怎么可能发愁找不到朋友呢？
这些将从理论和实际中对我们如何培养、训练孩子的社会交往技能提供支持和帮助。
针对一些比较孤独，不愿意找其他小伙伴一起玩的孩子。
家长朋友们可以分阶段来培养孩子的社交能力。
1、鼓励孩子走出家门，参与小朋友的游戏活动（请进来）
2、鼓励孩子携带自己的玩具，出去与小朋友一起玩游戏。
（走出去）
3、鼓励孩子邀请小朋友到家里玩。
（教方法）
4、鼓励孩子主动与小朋友分享图书和玩具。
（多鼓励）
另外，也可以根据自己的孩子的特点，刻意安排一些定向的活动及训练项目。
比如：
荡秋千，做纸工，下跳棋等各类需要合作完成的游戏，不仅能开发智力，而且在这个过程中，不同的游戏规则，就会使双方懂得互相忍让，共同合作，才能获得快乐。
所以说许多事情是需要孩子们去经历的，只有经历了才能增长经验与见识，让孩子在潜移默化中学会交往的技巧。
六、解疑答惑。
通过这节课的讲授，您还有什么不明白的地方，您的孩子在交往的过程之中最亟待解决的问题是什么，让我们为了他们能更好的生活和学习，让我们展开积极的讨论和交流。
七、完成大作业。
1、写一写孩子交往过程中的故事，有了哪些进步，及时进行表扬。
2、记录一些不良交往习惯出现的次数，连续一周不出现，根据自身情况进行非物质奖励。
大家可以依照书上的大作业进行逐项的培养，也可以参照我下面的大作业，希望大家坚持培养孩子的交往能力，交给他一下交往的技巧和方法，我们下节课还将就大作业的完成情况做进一步的探讨与交流。
七、教师寄语：
当孩子们在您的帮助下掌握了一些交往的法则之后，会走出属于自己的交往之道。
您给予孩子的是在未来社会中遨游的翅膀，是他遇到困难时伸出的援助之手，请大家真正的关注孩子的交往能力，为他们拓宽生命的广度。
《错了说声对不起》
培养孩子解决冲突的能力
一、评析案例引出课题
当我们的孩子能主动走出去，和他的小伙伴们开心玩耍的时候，对于孩子的社交这个问题，我们也算迈出了意义重大的一步，对孩子以后的生活、工作、学习提供了帮助。
但是，当孩子的伙伴越来越多，社交活动越来越频繁时，另一个问题，就自然而然的摆在了孩子，同时也是我们面前。
孩子的交往能力，结识伙伴的能力提高了，那处理和同伴之际的分歧、矛盾能力呢。
我们又该怎样去发现、去帮助自己的孩子们呢？
我们再看看一个案例。
小白、小明和另外两个小朋友一起玩扑克“争上游”，小明总是最后一个被抓的人。
他很生气，开始小声嘟囔：
“凭什么不让出“顺”啊？
”他开始抱怨游戏规则不好，不公平。
刚开始时，谁也没说话，后来，小白也不高兴了，开始批评小明：
“大家都是这样做的”，“昨天也是这么规定的。
”于是，小白和小明两人开始吵架。
另外的小朋友赶忙把他俩拉开。
小白想了想说“对不起，我不该跟你发脾气，不该跟你吵架。
”小明的气有些消了。
小白又说：
“昨天咱们玩的时候，也是这样规定的呀，你不是赢了吗？
今天是你拿到的牌不好。
咱们接着玩吧，说不定下一局你就赢了呢。
”小明听了不生气了，于是四个人又继续玩扑克游戏了。
在这个案例中，因为小白在解决冲突问题的过程中，较好地分析了问题的真正原因并选择了恰当的解决方案，适得冲突圆满解决。
大概我们都看过一个这样的公益广告：
在一辆公共汽车上，一个男人不小心踩了一位女孩的脚，这个女孩扯着嗓子喊：
“你踩我脚了！
”男人见此，也不示弱，说：
“踩了就踩了，怎么着！
”于是两个人争吵起来。
这时一位老人开口说：
“让一让，都让一让不就好了。
”我想，如果在一开始，这个男人就赶紧满含歉意的说一声对不起，也不至于后面吵得不可开交了。
试想，在我们的生活当中，许许多多的打架斗殴事件，追根溯源很多都是因为一个不经意的动作或者一句不客气的话引起的，一些鸡毛蒜皮的小事有时甚至酿成惨案。
其实，如果都怀抱着一颗宽容之心，当你错了的时候，诚心诚意的说一声“对不起。
”谁又忍心面对着一个满含歉意的人过多追究呢？
可见，错了说一声对不起，是何等的重要啊，它是将一切矛盾抹杀在萌芽状态的最好方法。
二、查找原因
为什么三年级的孩子解决矛盾冲突的能力还不强呢。
因为三年级的孩子还处在身体与心理发展的过程中，他们的解决问题能力还不成熟。
主要原因表现为。
1、家长忽视了孩子的社会交往能力训练，没有教给孩子一定的社交技巧及解决冲突的技巧。
2、孩子提出“无理要求”，家长不同意，但是孩子又哭又闹，家长无奈答应了孩子的要求。
今后只要不如意，孩子就会“旧戏重演”。
3、家长不能专心地与孩子一起活动，不能清楚地向孩子表明什么是正确的，什么是错误的，也不能明确地提出要求，要求孩子做什么，不做什么。
4、家长的日常行为充满了强制性，经常使用强迫的方式要求孩子做事。
5、家长缺少一致性，今天和昨天的态度截然相反，或者父母态度不一致。
6、家长过分溺爱孩子，当孩子与他人发生冲突时，总认为错误出在别人身上，自家孩子永远是对的。
三、了解孩子
那平时孩子的要求得不到满足，与其他朋友发生争执时，你的孩子怎样做呢，他是不是善于解决矛盾冲突的孩子呢？
我们来了解一下。
请打开书59、60页的行为观察表，对自己的孩子进行一下测评。
四、支招
如果孩子同时做出几种不良行为，我们家长可以从以下几方面更好地帮助孩子：
1、对孩子进行社会交往意识教育。
成为儿童效仿的良好榜样。
在孩子做出社会交往行为时，家长要提供积极的反馈与强化，及时给予孩子表扬、鼓励与奖励。
为孩子提供向其他孩子表示友好、帮助他人的机会。
为孩子提供学习合作的机会，使他们能够在一起练习相处的技能。
当真正的冲突出现时，在解决冲突的技能方面为孩子提供具体的指导。
为孩子阅读故事，选择适当的、表现亲社会性的阅读材料，为孩子的亲社会性行为提供榜样、提供典范。
限制或者取消儿童观看带有暴力内容的影片、玩带有暴力内容的游戏。
帮助孩子建立自信心，建立自我形象。
2、在实践中教给孩子一些社会交往技巧。
在关心他人、表达爱意与帮助他人时，做出示范。
为孩子提供帮助他人以及服务他人的机会。
帮助孩子“将自己放在其他人的位置上”（设身处地）。
3、对孩子进行品德教育。
创设一种道德环境。
家庭成员之间应当相互了解、相互尊重。
实践社会道德准则。
创设一种民主的家庭环境，让孩子参与到家庭决策的过程中。
鼓励孩子与其他小朋友一起学习，运用合作式学习培养学生对其他人的欣赏与尊重、接受不同观点的能力以及相互合作达到目标的能力。
培养孩子对学习的喜爱、努力学习的能力、力求达到优秀的自我期望。
通过阅读、写短文、收集杂志、讨论与争论，鼓励孩子进行道德思考。
培养孩子关心他人，通过积极肯定的角色模式来激励孩子的利他主义的行为，为孩子提供机会，让他们为社会服务。
4、帮助孩子进行冲突管理，形成冲突解决技巧。
反复讨论。
确定解决方法。
教孩子说“对不起”。
教育孩子参与到另一种活动中，做其他的事情。
轮流进行。
共同分享。
五、布置大作业
在这里给家长朋友布置一个大作业，希望大家如期完成。
鼓励孩子与朋友游戏活动，鼓励孩子邀请小朋友到家里玩，与朋友分享图书玩具。
在这些过程中观察孩子的行为，最好做下记录，当孩子与朋友发生冲突，出面干预，一起分析原因并提出可能的解决办法。
六、观赏视频资料“我可以飞”
让家长了解有交往障碍的孩子通过训练是可以获得心灵与行动上的双重解放的。
六：
疑难解答班务交流
各位家长，除了刚才我们提到的这些问题，您在教育孩子的过程中还遇到了哪些问题，我们大家一起交流，解决。
班主任老师就这一段时间的班务情况与各位家长进行汇报交流。
最后感谢大家对家长学校工作的支持，让我们一起努力，孩子就是属于您的艺术品，仔细雕琢，才能益加完美。
让他的生命在您的呵护下，绽放灵动的光辉。
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