完整版一般现在时教案文档格式.docx
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设计意图：
激情引趣，为上课创造良好的学习氛
2.Homeworkchecking（share）
GettheVolunteerstoshare“Myschoolday”withtheclass设计意图：
检查作业，为下面的第三人称单数的语言交际打好基
础，基础好的学生可以对第三人称单数有少量的使用
3.Presentation
A.Questionandanswer
Theteacher:
我们以上的交流运用了什么时态？
Thestudents:
学生回答：
一般现在时.
你怎样理解这种时态？
—般的状况或经常发生的动作.
我们现在学习了几种动词的一般现在时呢？
Thestudents:
系动词，情态动词和行为动词；
（学生在回答时，答案可能有偏差，教师作好引领）
Theteachershowsthesentencesonthescreen:
a.TomisfromEngland.
b.HecanspeakEnglishverywell.
c.Weoftengetupatsixeveryday.
Theteacher:
我们发现行为动词一般现在时的运用有几种情
Sheoften
getsupatsix.
况？
a.动词用原形b.主语是第三人称单数时，动
词加s.
什么样的词和短语是第三人称单数？
B.wordsandphrases
细节掌握、快速反映1:
从下面的单词和短语中找出第三人称单数（在题号前划v）
1）.myfriend
7）.theboy'
sparents
2）.ourteacher
8）.yourteachers
3）.yourname
9）.ourclass
4）.theirbrother
10）.TomandLucy
5）.herpens
11）.thechair
6）.LucyandLily'
sparent12）.DaMingwithhisparents
与学生研究为什么1）.2）.3）.4）.6）.9）.11）.12）是第三人称单数，
而其他的不是第三人称单数。
当主语是第三人称单数时，动词有什么变化？
（学生回答，教师补充展示）
a．直接在动词后加s.reads
b.以s,x,ch,sh结尾的动词在后面加es.watches
c.以辅音字母加o结尾的动词，加es.goes
d.以辅音字母加y结尾的动词，变y为i加es.carries
e.以元音字母加y结尾的动词，直接加s.says
f.动词的不规则变化。
have变成has
细节掌握、快速反映2:
写出下列动词的第三人称单数形式。
2）.say--
7）.open--
12）.do-
3）.have--
8）.write--
13）.ride-
4）.play--
9）.read--
14）.carry-
5）.wash--
10）.teach--
15）.like
Checkupandreadthemtogether
培养质疑，激发思维，快速反映，引导呈现
4.Practise
A.oralpractice
学生日常活动表格
where
how
when/what
whattodo
atschool
bybus
7:
00
gotoschool
8:
startlessons
4:
00p.m.
playfootball
bycar
5:
gohome
athome
?
getup
30
dohomework
10:
watchTV
inthe
supermarket
onSaturday
onfoot
onSunday
goshopping
afterschool
playgames
6:
bytaxi
intheevening
seeafilm
atthecinema
1）运用表格，用单三形式造句子（onebyeone）
forexample:
a.Hegoestoschoolatseven.
b.Xiaohonggoestoschoolbybus.
TheTeacher:
这些句子的疑问，特殊疑问，选择疑问和否定有
什么变化？
Thestudentsanswerandtheteachershowsandconcludes:
主语是第三人称单数句子的变化：
a.Shedoesn'
toftengetupatsix.
b.Doessheoftengetupatsix?
Yes,shedoes.
No,shedoesn'
t.
c.
Whendoessheoftengetup?
Explainandreadtogether.
绕口令：
Does是个照妖镜，动词见它现原形。
2）.运用表格，编一个对话或一段短文（teamwork）
教师与的三个学生合作一个model.
Themodel:
A:
Shegoeshomeat5.
B:
Doesshegohomeat5/6?
C:
Yes,shedoes/No,shedoesn'
t
Howdoesshegohome?
A:
Shegoeshomebycar.
D:
Doesshegohomebycaroronfoot?
Shegoestoschoolbycar.
有能力的小组或个人可以脱离表格和Model，创造自己的对
话或文章。
理清单三句型的变化，利用绕口令，激发兴趣，加深理
解；
小组合作，化解语言的难点，知识运用于交际；
口语操练从造
句子过渡到编对话或文段，由易到难，层层深入。
B.writtenpractice
1）语言运用，习题巩固（byoneself）
按照要求转换句型，每空一词。
a.TheyspeakEnglish.（改为一般疑问句）
theyEnglish?
b.ShedoesherhomeworkathomeonSundays.（变为否定
句）
Sheherhomeworkathomeon
Sundays。
c.Thelittlegirlhasanewbook.（改为一般疑问句）
thelittlegirlanewbook?
d.MikelivesinLondon.（完成句子）
Mike?
e.Ilikeapples.（加oranges改为选择疑问句）
youapplesoranges？
f.Mike（stay）athomeonSundays.（正确形式填
空）
g.Mybrotherwithmyparents（watch）TVevery
evening.（正确形式填空）
（选做题）用动词的正确事态填空，使文章语言表达正确。
ItisTony'
sbirthdaysoon.Tonyusually（have）a
party.Hismother
（make）acake.Hisfavouritecake___（be）chocolate
cake.He（get）upat7:
00,andhe（open）hispresents
atonce.Heoften___（get）moneyfromhisparentshisparents.
Hissisteralways（make）himanicebirthdaycard.Allhis
friends（come）totheparty.
设置两部分习题，意在让好同学吃饱，第二部分选做，课下给答案。
2）语言运用，生活链接（teamwork）
你校英语报（初一版）征集稿件，题目为：
Myfriend/father/dog这是你班王芳的作品．找出其中的语法错误。
先
自己改错和思考，然后小组讨论交流。
你认为这是一篇好的稿件吗？
如果不是，从哪些地方改进?
Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsold,she
singinganddancing,sheisn'
tlikeplayingfootball.She
oftenplaiesthepianoverywell,shelovemusicvery
much.sheismygoodfriend,Iloveher.
我对于这篇短文的写作指导是：
先让学生根据自己对文段的理解，
来找出错误和它的不足之处，然后教师总结。
A.短文的语法错误。
B.这篇短文的句型较单一，可以变换或加入一些系动词或情态动词的句型，使语言更丰富，语句饱满。
C.注意句与句之间的连词and和but的使用。
D.注意句与句之间的逻辑关系是否得体，Sheplaysthepiano
verywell禾口Shelovesmusicverymuch最好互换。
教师展示
修改以后的书面表达：
Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsoldandshe
comesfromShanghai.Shehasaroundfaceandbigeyes.
Shelikessinginganddancing,butshedoesn'
tlikeplaying
football.shelovesmusicverymuchandShecanplaythepianoverywell.sheismygoodfriendandIloveher.
Thestudentsreadthepassagetogether.
让有能力的学生完成自己的创作并展示。
由点到面，准确运用语法；
让学生在初学语言篇章时，有一个准确和理性的判断，能够掌握最基本的语用技巧，为课下的writing作业做好准备，为语言的交际和运用打下良好的基础。
5.feedback
教师及时了解学生所学知识，学生及时了解自己的掌握情况。
习题反馈：
a.Theboy（have）supperat6p.m.everyday.（用适当形式
填空）
b.ThelittlegirlstudiesathomeonSunday.
thelittlegirlonSunday?
（就戈H线部分提问）
c.TomandLucydotheirhomeworkafterschool..（变否定句）
TomandLucytheirhomeworkafter
school.
d.Emilyhaslunchatschool.（力口athome改为选择疑问句）
Emilylunchatschoolatschool?
6.Homework
层次作业，a.配习题巩固b.写一篇与生活相关的小作文
A组题
按照要求完成句子
I.TomandLucyoftenplayfootballontheplayground.（a.变
否定句，b.变疑问句并做肯定和否定回答，c.就划线部分提问）
2.OurteacherusuallyreadsEnglishinthemorning.（a.
变否定句，b.变疑问句并做肯定和否定回答，c.就划线部分提问）
3.Damingoftenhassupperat6intheafternoon.（变否定句）
B组题
书面表达
假如你是李蕾，你的笔友Tom暑假要到你家度假，他向你询问你家人及宠物的日常活动和爱好等，请你写回信介绍：
要求：
1、用一般现在时2、不少于50字
学语法的目的是巩固难点，准确运用，同时把所学知识运用于生活和交际。
作业的不同层次，使中等学生巩固所学，使优秀学生达到高度。
附教学流程图：
1.Pre-teaching
2.Homeworkchecking（share）
3.PresentationA.questionandanswer
4.PractiseA.oralpractice
B.writtenpractice
5.Feedback
教学评价：
设计与语法相对应的习题反馈，设计校园活动短文的
错误查找，设计生活中语言交流的作业，完成本课的学习任务，达到本课的学习目的。
附学生使用的预习学案和上课学案：
Studyplan
大连市第三十八中学李静
预习学案：
1.定义理解：
什么是行为动词？
把下面的动词分类：
listen.is.can.watch.are.
系动词：
情态动词：
行为动词：
2.人称把握：
第一人称：
单数：
复数：
第二人称：
第三人称：
..复数
F面单词和短语属于哪一人称:
Tom,he,I,you丄ucy,we,she,they,LucyandLily,ourfriend,their.
第一人称:
第二人称:
第二人称复数:
第二人称单数：
3.知识链接
A：
名词变复数与动词变第三人称单数
a.名词变复数
1）一般的名词----book_egg__
2）以s,x,ch,sh结尾的名词在后面.Busbox
3）以o结尾的名词.piano__mato__
4）以辅音字母加y结尾的名词.Candy_—
5）以元音字母加y结尾的名词.dayboy
6）名词复数的不规则变化。
child__
b.查阅动词如何变第三人称单数
观察名词变复数和动词变第三人称单数的相同之处
1）一般的动词read
2）以s,x,ch,sh结尾的动词watch
3）以辅音字母加o结尾的动词go
4）以辅音字母加y结尾的动词study
5）以元音字母加y结尾的动词say
6）动词的不规则变化。
have
第一第二人称与第三人称复数的句型变化与第三人称单数的
句型变化
我们已经学习了第一第二人称与第三人称复数的句型变化，看你掌握的怎么样？
Theygotoschoolat7o'
clock.
否定句：
疑问句：
特殊疑问句：
选择一般疑问句（at8o'
clock）:
你会下面句子的句型转换吗？
试一试.
Hegoestoschoolat7o'
clock）:
4.语言表达：
写一篇myschoolday的短文，不少于50字.
上课学案：
1.学习目标：
掌握所学。
能运用所学进行语言交际和写作
2.学习重点：
语法的结构体系和正确运用。
3.学习难点：
语法运用于交际和表达。
4.学习策略：
小组合作，集成优化学习任务。
atthe
细节掌握、快速反应1:
从下面的单词和短语中找出第三人称单数（在题号前划v）
parents
细节掌握、快速反应2:
1.study--6.go-11.pass
2.say--7.open--12.do-
3.have--8.write--13.ride-
4.play--9.read--14.carry-
5.wash--10.teach--15.like
LovelEnglishynds闪宓English语言感知、习题操练3:
a.TheyspeakEnglish.（改为一般疑问句）
变为否定
b.ShedoesherhomeworkathomeonSundays.（
c.Thelittlegirlhasanewbook.（改为一般疑问句）
f.Mike（stay）athomeonSundays.（正确形式填空）
二、B组题用动词的正确事态填空，使文章语言表达正确。
（make）acake.Hisfavouritecake___（be）chocolatecake.He（get）upat7:
00,andhe（open）his
presentsatonce.Heoften___（get）moneyfromhisparentshisparents.Hissisteralways（make）himanice
birthdaycard.Allhisfriends（come）totheparty.
语言运用、生活链接4:
Myfriend/father/dog.…
这是你班王芳的作品．找出其中的语法错误。
Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsold,shecomefromShanghai．Shehavearoundface,Shelikesinginganddancing,sheisn'
tlikeplayingfootball.Sheoften
plaiesthepianoverywell,shelovemusicverymuch．sheis
mygoodfriend,Iloveher.
你认为这是一篇好的短文吗？
如果不是，从哪些地方改进？
知识验收、习题反馈5:
1.Theboy（have）supperat6p.m.everyday.（用适当
形式填空）
2.ThelittlegirlstudiesathomeonSunday.
thelittlegirlo
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