安徽宿州教师招聘中学教育心理学练习题含答案Word文档下载推荐.docx
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D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
6：
睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。
A、假性失眠
B、情境性失眠
C、失律性失眠
D、药物性失眠
7：
群里对每个成员的吸引力，就是__________。
A、群体凝聚力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
8：
根据小学评价的严谨程度，可分为___________。
A、形成性和总结性评价
B、常模参照与标准参照评价
C、配置性和诊断性评价
D、正式和非正式评价
9：
教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
10：
课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生__________。
A、连锁性感染
B、互相监督
C、互相帮助
D、遵守纪律
11：
群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
12：
“重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（）
A、第一级水平
B、第二级水平
C、第三级水平
D、第四级水平
13：
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
14：
心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
15：
提出掌握学习理论的是（）
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
16：
通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
17：
桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。
（）
判断题
对
错
18：
效度是指测验的（）
A、科学性
B、可靠性
C、正确性
D、难易性
19：
下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。
A、学习策略是学习者制定的学习方案
B、学习策略是有效学习所需要的
C、学习策略是有关学习过程的
D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
20：
不属于元认知策略的是（）
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
21：
贾德提出的迁移理论是（）
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
22：
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
23：
共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。
24：
人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。
A、行为对抗
B、不团结，不信任
C、拉帮结伙
D、互相为难
25：
根据柯尔伯格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于（）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、原则水平
26：
教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题。
这类问题属于（）。
A、无结构问题
B、有结构问题
C、界定含糊问题
D、情景不清问题
27：
已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称（）
A、明确问题
B、模糊问题
C、有结构问题
D、无结构问题
28：
在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是___________。
A、常模
B、效度
C、难度
D、信度
29：
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A、定性评价
B、考察性评价
C、定量评价
D、形成性评价
30：
在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。
基于这一目的的进行的评定是（）
C、总结性评价
D、论文式评价
31：
测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
32：
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（）
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、正迁移
D、负迁移
33：
提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
34：
归因总是与下列哪项联系在一起（）
A、干什么
B、谁
C、怎么样
D、为什么
35：
有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（）。
A、缺乏正确的道德认识
B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱
D、没有掌握正确的道德行为方式
36：
韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34的儿童属于（）
A、轻度弱智
B、中度弱智
C、重度弱智
D、极重度弱智
37：
一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
38：
提出“最近发展区”概念的是【】
A、乌申斯基
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、鲁利亚
39：
态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
40：
下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）
A、学生的心理
B、影响学习的因素
C、师生互动
D、教师的政治地位
41：
认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）
A、加涅
B、林格伦
C、斯金纳
D、我国心理学者
42：
社会学习品德理论是由（）提出的。
A、埃里克森
B、费斯廷格
C、班杜拉
D、皮亚杰
43：
布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（）
A、知识再现表象
B、动作再现表象
C、图像再现表象
D、符号再现表象
44：
按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
45：
新奇性是创作性作品的必要特征，但不是主要特征。
46：
4—5岁是以下哪种功能发展的关键期（）
A、书面语言
B、口头语言
C、形状知觉
D、人际交往
47：
学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、语言联结学习
48：
49：
记忆的重要标志是（）
A、识记
B、保持
C、再认
D、储存
50：
心理咨询与辅导的基本方法是（）
A、心理测验
B、心理训练
C、会谈
D、理性情绪疗法
知满天参考答案
答案D
态度是通过学习而形成的，不是天生的。
无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。
答案A
2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。
答案B
布鲁纳提出的发现学习和接受学习；
观察学习是班杜拉提出的概念。
略。
群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。
答案C
答案错误
这是桑代克练习律的观点，而非效果律。
学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。
自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
答案正确
桑代克所提出的共同要素只是指元素间一对一的对应，根据这种说法，没有相同要素或者相同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激与反应的联结之间，就不可能产生迁移，这样，学习迁移的范围就会大为缩小。
这种只是把迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动，也是共同要素说的局限所在。
人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。
C
不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。
【解析】根据变通性（也称灵活性）的定义，选B。
维果斯基提出了“最近发展区”的概念。
教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；
另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。
这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。
布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段：
动作性表征（又称肖像式再现表象）、映像性表征（又称肖像式再现表象）、符号性表征（又称象征性再现表象）。
按照造成焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。
略
掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：
只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。
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