各种聚会祝酒词 同学同乡师生战友docWord文档格式.docx

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人生不相见，动如参（shen,发音人参的参）与商，今夕复何夕，共此灯烛光。

今天见到大家真是有找到根的感觉,有找到归属感的温暖，有一种见到家乡亲人的激动。

所以缘分的酒一定要喝。

第二杯是期望的酒。

血浓于水，乡情重，重如山，俗话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

衷心期望各位大哥兄弟把今天作为一个新开始，以后多聚会多联系。

我们同在一个城市，要互相提携，互相帮助，各施所长，相得益彰，为社会多做贡献，为家庭排忧解难，取得更好的业绩。

赢得更辉煌的人生。

第三杯是祝福的酒。

祝福我们的家乡父老乡亲不断告别贫困，走向富裕繁荣;

祝福所有在座的和没在座下次参加的老乡、兄弟们，事业有成，家庭幸福，身体健康，万事如意。

下面，提议大家共同举杯，干杯!

第2篇：

同学聚会祝酒词

致词人：

老班长

各位同学：

时光飞驰，岁月如梭。

毕业20年，在此相聚，圆了我们每一个人的同学梦。

感谢发起这次聚会的同学!

回想过去，同窗四载，情同手足，过去的一幕幕犹在昨天。

今天，让我们打开珍藏20年的记忆吧，畅谈当年的友情，诉说20年的离情中朦朦胧胧的爱情;

让我们尽情地唱吧时代，我们每一个人都年轻20岁。

敞开密封20年的心扉，尽情地说吧、聊吧!

也不妨坦白那份躁动在花季少男少女心跳吧，让时间倒流，让我们再回到中学!

愿我们的同学之情永远像今天大厅里的气氛一样，炽热而真诚;

愿我们的同学之情永远像今天窗外的白雪一样，洁白且晶莹。

现在，让我们共同举杯：

为了中学时代的情谊，为了20年的思念，为了今天的相聚，干杯!

第3篇：

师生聚会祝酒词

同学代表

亲爱的老师们、同学们：

14年前，我们怀着一样的梦想和瞳憬，怀着一样的热血和热情，从祖国各地相识相聚在这里。

在那四年里，我们生活在一个温暖的大家庭，度过了人生中最纯洁、最浪漫的时先。

为了我们的健康成长，我们的班主任和各科老师操碎了心。

今天我们特意把他们从百忙之中请过来，参加这次聚会，对他们的到来我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

时光荏苒，日月如梭，从毕业那天起，转眼间十个春秋过去了。

当年十七八岁的青少年，而今已为人父、为人母了。

同学们在各自的岗位上无私奉献、辛勤耕耘，都已成为社会各界的中坚力量。

但无论人生浮沉与贫富贵贱，同学间的友情始终是淳朴真挚的，就像我们杯中的美酒一样，越久就越香越浓。

来吧，同学们!

让我们和老师一起，重拾当年的美好回忆，重温那段快乐时光，畅叙无尽的师生之情、学友之谊吧!

为10年前的有缘千里来相会、为永生难忘的师生深情、为人生角色的增加、为同学间淳朴真挚的友谊、为同学会的顺利举行，干杯!

第4篇：

朋友聚会祝酒词

友人代表

各位老朋友、新朋友们：

首先我代表所有的朋友，包括没有来到的朋友，向大家来这里相聚一堂表示热烈的欢迎!

为同一个目标不远千里欢聚的所有朋友，表示真诚的感谢。

下面我这杯酒，有三层含义：

其一，朋友聚会，千载难逢!

为什么说是千载难逢呢?

因为要等大家都有时间才能相聚!

其二，大家很久没见了，再次相聚，是一件开心的事。

既然是开心的事，怎能滴酒不沽呢?

所以，酒这位好朋友是不可或缺的!

其三，我们的友谊逐渐稳定和发展。

这次的相聚是为了下次的再聚打下坚实的基础。

现在我提议，大家共同举杯，为我们的活动，为我们的友谊地久天长而举杯!

干杯!

第5篇：

战友聚会祝酒词

战友代表

在这个欢聚时刻，我的心情非常激动，看着一张张熟悉而亲切的面孔，心潮澎湃，感慨万千。

回望军旅，朝夕相处的美好时光怎能忘，苦乐与共的峥嵘岁月历历在目，它凝结了你我情深意厚的战友之情。

20年悠悠岁月，弹指一挥间。

真挚的友情，紧紧相连，许多年以后，我们战友重遇，依然能表现难得的天真爽快，依然可以坦率相对，那种情景让人激动不已。

如今，由于我们各自忙于工作，劳于家事，联系少了，但绿色军营结成的友情，没有随风而去，已沉淀为酒，每每启封，总是回味无穷。

今天，我们从天南海北再次相聚，畅叙友情，这种快乐将铭记一生。

最后，我提议，让我们举杯，为我们的相聚快乐，为我们的家庭幸福，为我们的友谊长存，干杯!

《给家乡孩子的信》

之二_六年级语文教案

《给家乡孩子的信》教学设计之二

佚名

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解本课词语。

会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点：

理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。

家乡孩子想念他，都写信给他。

今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

2．他为什么写这封信？

信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢/

二、自读课文

1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。

2．思考：

巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？

3．讨论交流

（1）朗读正音。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

（3）学生质疑问难。

4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。

三、精读课文第一段

1．指名读第一段，思考：

第一段主要写了什么？

2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？

（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）

3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。

4．朗读巴金老人感谢孩子的话。

这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？

5．有感情朗读第一段。

四、讲读课文第一段

1．巴金爷爷写这封信的时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。

朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。

2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？

3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的饿思想感情。

（2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情，并用“多么……多么……”联练习说话。

4．有感情朗读第二段。

五、布置作业

1、完成文后习题3，抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

一、精讲课文第三段

1．默读课文第三段，思考：

这一段主要写了什么内容？

2．巴金是个普通人吗？

巴金是：

五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。

但他却为什么把自己当作普通人呢？

3．巴金为什么而.写作呢？

（1）理解“我.写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而.写作的思想感情。

（2）用“不是……而是……”练习说话。

4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望？

（1）默读课文，思考：

巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？

巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？

（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。

（3）什么是生命开花结果？

读巴金说的第二句话，讨论：

我们生存需要什么？

我们比生存需要多得多的是什么？

（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？

（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。

”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。

）

5．小结。

巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。

可见他的品德是多么高尚啊！

6、指导有感情朗读。

二、讲读课文第四段

1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？

2．感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。

三、讲读课文第五段

1．指名读课文，思考：

这一段主要写了什么？

2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

四、讲解信的格式

1．以上我们讲的是信的正文。

书信的饿格式包括五个部分：

称呼、正文、结尾、署名和日期。

2．默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么？

五、有感情朗读课文

板书：

23、给家乡孩子的信

老老实实、平平凡凡