教学评估汇报材料13Word文档格式.docx
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保定市省级《网络教育模式与绩效实验研究项目》实验校；
“师德修养案例征集”先进学校；
“初中毕业生升入高中段学校先进单位”。
学校的发展战略及工作思路：
学校发展战略目标：
塑造学校形象，注重学校内涵，创建特色学校。
工作思路：
着眼于“三个发展”即：
学校的可持续发展，教师的专业发展，学生的终身发展。
学校加大资金投入，完善硬件设施，提升学校文化底蕴，营造安静、和谐、宽松、舒适的学习环境；
构建学习型研训共同体，打造专业成长团队；
优化德育工作，注重养成教育，寓教于乐，全面提高学生素养。
我校教学评估工作情况：
一、成立机构，明确职责
学校首先成立了教学评估领导小组、教学评估办公室，明确了各自的职责。
领导小组成员反复研究并组织全体教职工认真学习《河北省义务教育阶段教学评估手册》《河北省义务教育阶段教学评估标准》，深刻领会了上级文件精神，合理细致的部署了教学评估工作日程，制定了详尽的实施方案，以确保评估工作的圆满完成。
二、评估工作安排及详细实施步骤
总体工作思路：
（一）定调子，把评估验收确定为学校正常工作的一部分，以此为手段反思学校工作，促进学校工作。
（二）定人员，成立领导机构，根据评估内容学校确定专人负责。
（三）定内容，根据《河北省义务教育阶段教学评估手册》《河北省义务教育阶段教学评估标准》，制定适合我校特色的教学评估方案。
（四）定标准，公平、公正、客观的进行评估，实事求事圆满完成评估工作。
三、评估原则及结果
1、教师评估
本次教学评估我校坚持客观公正的原则，以事实为依据，教师教学评估总成绩比例分配为:
自评占10%,教研组互评占20%,学生评占10%，家长评占10%，学校评价占50%，优秀教师比例控制在25%左右。
我校168名专任教师参加了本次评价,平均为88.29分,其中优秀41人,占24.40%,良好127人,占75.6%,没有不合格教师。
2、学校评估
学校评估领导小组对学校工作逐项进行了自查和评估，广泛征求各方面意见，既肯定了我们的优势，又发现了我们的不足，确定了学校今后的发展战略。
我校在22项二级指标中有15项达到A级,7项项达到B级,评估结果为94.9分。
四、评估分析
（一）教学管理
1、管理能力
我校致力于建设一支具有凝聚力、战斗力的科研型、学习型领导团队。
班子成员积极了解国内外教育改革的趋势，坚持理论学习并做好笔记，并用先进的理念引领教师成长，校长和主管教学副校长开展理论讲座每学期均在两次以上。
学校领导班子认真落实领导任课制度，每学期上两节示范课，并经常深入课堂听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题。
班子成员经常深入年级组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。
校长定期与教师、学生座谈，定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，各处每月、每周都有工作要点，每月书面向校长汇报，领导班子成员人人坚持书写工作日志，受到上级好评。
2、管理目标
学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，积极实施新课程，扎实推进素质教育，建立了“研、训、教”一体化的研训制度。
日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教学常规》、《教师职业道德规范》规范教师的言行，做到依法执教。
学校各部门每学期都制定详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实，确保各项工作的完满完成
3、管理机制
总体思路：
靠科学规范制度下的人文管理，靠提高教师及管理者自身素质，提高管理水平。
无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开。
具体做法：
（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。
一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。
在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。
在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次。
二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、校长讲座、专业引领促进教师专业能力的提高。
三是抓好研训共同体活动，打造专业成长团队。
形成了以研训组为活动“基地”，以校本培训为活动“支点”，以课堂教学为“主阵地”的学习型研训共同体，促进教师的专业化成长。
（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。
一是加强教学改革，积极推进新课程。
为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。
并广泛开展听课、评课活动，促进教师专业成长的提高，在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。
二是利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。
三是认真组织校级“评优课”、“示范课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，“XXX听课文化”、“XXX集备模式”，在全县观摩推广，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。
在保定市举办的作课、说课、论文评优等活动均取得优异成绩，学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，我校有校领导主持的两个省级“十一五”重点课题已结题，并申报了优秀教育成果，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。
4、教务管理
学校设有图书专职管理员4人，负责图书管理、图书借阅以及为阅读课准备阅读刊物。
校阅览室每天下午课外活动时间向师生开放。
其它功能室如实验室、仪器室、语音室、音、美专用教室、电子备课室、微机教室、多媒体教室、多功能报告厅等一应俱全，仪器设备已达国家一类标准，功能室配有专、兼职管理员共16人。
学校各项管理制度完善，形成了靠制度管人，靠制度管事的工作机制。
学校定期进行教学检查，严格规范教学计划、备课、上课、听课、作业批改、辅导、成绩考核等各个环节，对教师的量化考核，每学期一次。
学校档案资料齐全，有专人管理，能够较直观地反映教学工作的全貌。
5、学生管理
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。
德育工作坚持“抓常规促规范，以创新求发展”的工作思路，积极探索新思路、新方法、新载体，不断增强德育工作的针对性和实效性。
在抓好常规管理，创建良好校园秩序的同时，结合教育局的“德育主题月”活动开展了尊重教育、感恩教育、宽容教育、诚信教育、勤俭、守纪、好学、自立、自强、自信教育等，使专题教育有先有后，分步实施，边实践探索，边总结完善，逐步形成制度，形成了具有XXX特色的核心品格教育机制，真正做到了教书与育人并重，使学生在校三年终身受益。
此外，学校还定期开展国防教育、法制教育、“远离网吧、远离不良文化教育”和心理健康教育等专项教育，这些教育活动，在学生和家长中引起强烈反响，受到了学生和家长的一致好评。
学校经常组织丰富多彩的寓教于乐的文体活动，将“阳光体育”落到实处，保证学生每天运动一小时；
学校开展“跳绳比赛”“拔河比赛”等课间文明健身活动，定期举办“艺术节”“运动会”，丰富学生校园文化生活。
学校注重减轻学生课业负担，制定了课外作业检查制度和措施，要求教师精选作业内容，减少重复训练，提高作业实效性。
（二）课程管理
我校根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定出《PPXXX课程实施方案》并上报教育局备案。
我校根据新课程标准的要求，开齐、开足了国家课程，制定了学校、年级、班级的课程安排，开设的科目齐全，各学科均有专业教师任教，理、化、生演示实验开出率、分组实验开出率分别达到100%，实验通知单、记录单、实验课教案等档案齐全；
我们开设了信息技术等地方课程，做到了有教师、有教材、有课时、有计划、有总结；
我们继续完善校本课程的开发，根据学生的实际和我校的具体情况，围绕“人文素养”“兴趣特长”“学科拓展”三方面开设了“必修”“选修”等十多个项目的校本课程。
本学期积极筹划开设传统文化教育课程《弟子规》。
（三）教学条件
1、教师队伍建设
学校现有专任教师168名，其中本科学历102名，专科学历66名，学历全部达标。
近两年来，教师思想转变迅速，很快达到了在教育教学方面的规范要求，表现出更加可喜的教师队伍形象。
目前，学校有11名教师参加了省级骨干教师培训，36名教师参加了市级骨干教师培训，28名教师参加了县级教育技术培训，学校教师本学年度荣获国家、省、市、县各种奖励的100多项；
今年教学评估中教师优秀率达24.4%，良好达75.6%，没有不合格教师。
2、经费保障
学校制定了教学经费的保障制度和措施，我校的经费，由县教育局按时拨付，从未拖欠，能够保障教师的外出学习，研讨交流等，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。
学校依据自身的财力情况积极增添设备，购买与教学相关的资料。
3、教学设施
学校建有多功能报告厅、电子备课室、微机教室、多媒体教室、理、化、生实验室、图书室、教学仪器配备室；
09年在北办公楼新建美术活动室、音乐活动室和教师专业发展活动室。
学校为师生订阅了大量教学刊物，增购了图书、理、化、生、文体等器材，及时为教师购买各类教育理论、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像材料齐全。
4、教学资料
学校及时为教师购买学科《课程标准》、教科书及各科教学参考资料，各种教学仪器、电教设备均达国家一类标准，教学所需教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足教学需要，学校建有自己的教学资源库，全体教师都能熟练使用PP教育局电教站的资源库。
（四）校本研修
1、研修计划
我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人成长档案。
学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。
2、组织建设
学校确立了“科研兴校”的战略思想，成立了研训处，专门负责教师培训、提高教师的能力和信息采集发布工作。
学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教学工作领导小组，各年级、各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。
制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。
对责任心强，组织得力的组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。
3、制度建设
为更加扎实、稳步开展校本教研工作，学校从实际出发，制定了《PPXXX校本研训制度》、《教育科研管理制度》、《教研活动检查制度》、《校本学习制度》《学校领导听课制度》《教学反思制度》等各项制度，有责任明确的工作职责、工作制度、考核办法和奖惩措施。
4、教学研究
我校本着“从实际出发，注重实效”的原则，坚持以课堂教学改革为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，在实践探索中形成了自己的特色。
（1）集体备课
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
我们在集体备课中坚持“四定”“四统一”的原则。
即：
定时间、定地点、定内容、定中心发言人；
统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
教师先在“自备”形成教学个案的基础上进行集体备课，形成通用教案，然后采用“一课多用”的形式进行上课，并听取自备人的提升课，在下次集备时，提出对这节课的改进意见，最终达到取长补短，共同提高的目的。
我校集备统一印制表格，现已形成模式并在全县推广。
附：
XXX集备流程图
（2）课例研究
案例是教学问题解决的源泉，课例研究是提高教师教学能力的最常用、最基本的方式。
因此，我们加强教师对课堂教学的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的课堂教学，我校开展了“四课“活动：
第一种推门课。
就是不打招呼直接进课堂的“常态课”，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行监督、监控、检查与指导，从而提高常态课的质量。
我们要求校长和主管教学领导每学期听课不少于30节。
第二种课是示范课。
主要是让骨干教师和学科带头人进行献课，从而发挥骨干教师的辐射作用，在骨干教师的引领下，其他老师的教学水平也有不同层次的提高。
下面就是骨干教师的示范课的几张图片；
第三种评优课。
我们每年在校内开展优质课评比活动，老师们非常重视，以教研组推选优秀教师进行评比，大家群策群力，想方设法备好课，都想获得好的名次。
学校对优胜者进行表彰，结果记入量化，评优评模给予加分。
第四种复习课。
每学期期末，我们都特别重视对复习课的研究，指派有经验的老师上复习课，大家进行观摩，从而探索有效的复习指导方法。
通过“课例研究”教研活动，促进教师的课堂教学水平显著提高。
（3）教学反思
反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，让教师真正成为教学和教研的主人。
我校特别重视教师的教学反思活动。
通过教师撰写教育案例、课后小结、教学日记写个人反思；
通过同一个教研组针对一节课、一次检测成绩，以及平时教学中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教学诊断写群体反思；
在教学反思过程中，我们鼓励教师点评自己，点评他人，点评学生，总结规律，达成共识。
同时，我校将教学反思作为教学检查的必查内容，检查结果记入教师成长档案。
并且鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结和升华，写出教研文章。
（4）网上交流
随着信息技术的高速发展，网络中丰富多彩的教育教学信息资源改变了教师的学习工作方式和状态，我校以网络为平台，开展了形式多样的网上交流活动。
首先教师可以利用县研修网“六环节论坛”发布自己的教学设计、教学反思、提出教学中的疑问等，增强了教师参与教研活动的自主性,实现了问题咨询、互动交流、观摩学习,促进了教师的专业成长；
其次我们提倡教师个人、教研组建立实名博客，利用博客作为知识信息存储、有效反思、课题研究、发布成果的工具。
广大教师对自己的教育活动理智地进行自我对照，对教育教学行为进行审视和回顾，对自身教学进行积极反思，形成了很多优秀的教育故事和论文，在博客这个平台中进行展示与交流。
教师网上学习交流图可链接校园网
（5）师资培训
随着新课程的实施，课堂教学改革的不断深入，暴露出部分教师观念和行为跟不上新形势的需要，部分教师对教育教学新的理念心存疑虑；
部分教师虽然接受一些新的教育教学理念，但只是在表面上，没有把握住其精髓，在实践中效果不显著等等，针对这些问题我们加强了教师的培训：
①开展“请进来，走出去”活动。
“走出去”我们主要向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。
今年暑假由苏红主任和汤涛主任带队到南京参加班主任培训，听取了魏书生、李镇西、任小艾等名家讲座；
赵丽娟老师、崔月平、马惠敏等7位老师分别到唐山、石家庄、保定参加省市级骨干教师培训。
“请进来”，我们聘请课改专家，县教育局王局长到我校举办讲座，深入课堂听课，为教师指点迷津；
我们聘请保定师专心理健康专家继向党教授到我校举办心理健康讲座，分析教师心理现状，为教师解疑答惑，培训实效突出。
②观看优秀教育教学光盘。
本学年，我们组织教师观看了魏书生《守住宁静的心灵》、《校本培训系列讲座》、《优秀班主任治班策略》等光盘，引导教师对教育真谛进行思考，促进了教师更高层面的发展。
③开展专题业务理论培训。
本学年，由校长和主抓业务的校长进行了系列业务理论方面的培训，我做了《教师与新课程的实施》专题讲座，研训处领导分别作了《温家宝总理在北京三十五中听课后的评课》《优化学生活动提高课堂质量》等专题报告，校本培训的实效性和针对性为教师的专业化发展提供了有力保障，教师的专业知识和业务能力都得到了提升。
④自学提高。
我校开展“快乐读书”活动，要求教师读好三种书，第一种教材、课标，第二种继续教育用书，第三种营养书（包括文学类、自然科学、社会科学类等等）我校们开放了学校的图书馆和阅览室，建立了“教师专业发展活动室”，创办了校刊《XXX文摘》，教师可以随时到学校图书室借阅优质的课外藏书，可以随时到教师活动室查找集备、教科研等教学的相关资料，也可以随时阅读到校刊中优美的文章。
同时鼓励教师自己购买书籍，我校教师在读书活动中，撰写了大量的读书笔记和读书心得，养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯，收获了知识，净化了心灵，增长了见识。
5、主题研究
主题教研活动，是教师专业发展过程中由量变到质变的过程，它符合教师发展的规律，有利于教师教育观念的转变和更新，能突出团队教研的优势力量，因此学校的主题教研活动是促进教师专业化发展不可或缺的前提。
我们建立了县域三级主题教研网络：
围绕“优化课堂教学模式，提高课堂教学质量”这一主题，研修中心学科研修员定期到学校召开专业引领会，对学校的主题教研活动给予正确的引领和有效的指导；
学校制定主题研训计划，开展形式多样的研训活动；
教研组围绕研训主题进行主题研讨，有针对性的解决教学实践中存在的问题，教师通过对问题的不断探索研究，反思总结，学习改进，得到发展。
为了落实研究过程，解决教学中出现的实际问题，我校致力于课题研究。
目前，我校参与省级立项的课题三个，市级课题9个。
同时，我校教师人人都有微型课题。
微型课题来源于课堂教学，服务于课堂教学，教学中的问题与困惑是课题研究的起点，因此学校要求各学科组每学年结合自己教学中普遍存在的问题与困惑，确定一个主题教研课题并进行研究，并强调微型课题的研究必须在集体备课和提升课中有所体现，紧密联系，资料完整。
课题一览表
（五）评价研究
学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教务处检查教案、作业、理论、反思笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面教学考查，建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，并将量化结果记入“教师成长档案”。
学校还采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价，改进了以往重知识轻过程的评价观，注重学生的发展、个性差异，和谐、快乐的教学氛围体现了学生的主体地位。
学校建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的综合素质评价，通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，认真填写《中学生综合素质发展评价报告册》，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，关注每一位学生的进步，明确努力方向。
我校教育教学水平得到了上级和社会的认可，学生毕业率达100%，统测成绩优异。
五、发现问题及改进措施
发现问题：
1、教学评价制度逐步提高，但需更科学、更加全面、更系统。
2、教师在校本教研方面已拥有一定的能力和经验，应视之为财富，但层次有待于提升，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。
3、在课堂教学改革中，教师采用的方法、手段、和途径还不尽如人意，仍需不断学习、探索。
4、电子备课室只装备一个，微机教室只装备两个，多媒体教室只有一个，不能满足教学需要。
5、学生良好的思想品德、意志品质有待于教育、强化，教师应加以关注学生的身心发展。
改进措施：
通过多种学习手段，如外出学习、参加培训、专家培训、自我学习等，迅速形成XXX科研及教学上乃至管理上的特色。
具体做法是：
（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，借鉴名校在教学评价方面的经验，挖掘自身潜质，形成有个性、有特色的评价制度。
（2）保证每周不少于三小时的校本教研，深层次思考教研的内容，加大课题研究的步伐。
进一步实施我校的“XXX听课文化”“XXX集备”工程，依靠已有的名师、骨干教师、专业引领教师带动青年教师的成长。
（3）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习，促进教师专业成长方面，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。
（4）请示上级，多方筹措，完善学校硬件设施。
（5）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展；
对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。
回顾整个评估过程，我校倍感珍惜这次机会。
“关山仰渡尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”，在今后的工作中，我校将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学行为，提高教学质量，用我们的智慧和勇气开拓XXX的美好明天。
谢谢大家！
PP县第XXX学
2010年3月
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