加强语言文字工作助推学校内涵发展Word文件下载.docx

加强语言文字工作助推学校内涵发展Word文件下载.docx

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学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓,把提高对学校语言文字规范化的认识,作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓。

学校把语言文字规范化工作提到重要议事日程，积极开展语言文字规范化示范校创建活动：

2０09年，顺利通过市级语言文字规范化示范校的评估；

２010年1月，我校被评为湖南省级语言文字规范化示范学校。

近年来，我校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省教育厅《关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》,围绕国家提出的到201０年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标,我校高度重视语言文字工作,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得了比较突出的成绩。

现将我校语言文字工作情况报告如下：

一、加强领导,强化管理,建立长效机制

（一）领导高度重视，健全管理机构。

我校领导非常重视学校的语言文字工作,把语言文字工作纳入重要议事日程。

２008年成立了语言文字工作领导小组，学校党支部书记、校长王中华任组长，主管教学的副校长李昌斌任副组长,其他领导班子和科室负责人、普通话测试员为组员,领导小组下设办公室，办公室设在教导处，办公室主任由教导处副主任彭宏辉担任。

语言文字工作领导小组根据上级语委的要求积极开展工作。

（二）建立健全制度，确保落实到位。

我校高度重视语言文字规范化工作，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字工作计划》,逐步建立健全了语言文字工作制度。

先后出台了《吉大师院附小语言文字工作管理制度》、《吉大师院附小校园用语用字管理制度》、《吉大师院附小学生语言文字行为规范制度》等,使学校语言文字工作制度化、规范化、科学化。

将说普通话和写规范字的要求列入学校议事日程并纳入目标管理、年终考核，还将教师普通话等级与教师评优、评职称等方面相挂钩。

（三）建立工作网络，扎实有序推进。

坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想和“以评促改,以评促建”的原则，落实实施过程,教导处副主任彭宏辉具体负责各项工作的落实,将各项工作任务、活动方案、工作指标具体分解量化到每个部门、每个学科、每位教师、每个班级；

学校形成“领导小组—德育处—少先队大队部—班主任—红领巾广播站”等多线配合工作网络,齐抓共管，发现问题并及时整改，上下形成合力,使每项工作落到实处，规范有序地推进语言文字规范工作的扎实开展。

二、认真学习,加强培训，提高运用水平

（一）加强学习提高,增强师生意识。

我校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,把进一步推广普通话、推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及上级有关语言文字工作文件精神。

定期聘请语言文字专家授课、讲座，教师坚持阅读学习，提高对语言文字的认识,规范对普通话和文字的应用。

（二）加强过级培训，提高用语水平。

为了提高我校的普通话水平，２０10年暑假，我校10６余名中青年教师利用暑假参加普通话统一培训。

王中华校长、李昌斌副校长带头参加。

１0月,学校三名测试员又对普通话要过级的老师进行加强培训。

11月,7０余名教师分别向普通话一级乙等水平和二级甲等水平发起冲刺。

到目前，我校教师普通话水平达到一乙的有21人,占语言类教师的4０%，达到二甲以上水平的教师有97人，占专任教师的70．8%，9８.８%的教师普通话水平达到或超出规定等级。

三、加强宣传，加大力度，营造浓厚氛围

（一）创设浓厚氛围,加强宣传教育。

充分发挥每一堵墙、楼梯间每一个角落的作用,张贴固定标语,张贴宣传画,悬挂横幅,时时提醒师生“说普通话，写规范字”。

在橱窗、黑板报中进行语言文字法律法规知识宣传，各班级办推普专题黑板报、推普周专题手抄报，营造氛围。

（二）领导率先垂范，加大推普力度。

近年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

每届推普周,校长亲自向全体师生作语言文字规范化动员大会;

每次国旗下讲话,校级领导坚持用普通话进行发言,为全校师生树立榜样;

校领导、教师，与学生交流全部使用普通话;

学校领导积极参加普通话培训,提高普通话水平。

（三）开展实践活动，深入宣传推普。

为了普及普通话,推行规范字,我校经常组织学生走上街头,深入社区，向行人发放语言文字知识宣传单,宣传推广普通话的重要意义；

组织学生开展“啄木鸟”志愿者行动,组织学生走进社区、街道，寻找、辨别广告、商店招牌等地方不规范的用字、错别字和繁体字等,并向商家进行规范用字宣传;

组织高年级学生深入调查不规范用字情况，进行收集整理,完成专题调查报告。

（四）借助媒体宣传，增强宣传效果。

近年来，我校积极撰写语言文字方面的宣传稿件，2０多篇语言文字工作的宣传稿件分别在《湖南日报》、《科教新报》、湖南教育网、《团结报》、《边城报》等媒体发表刊载,其中《书香飘逸满校园——吉大师院附小创建书香校园走笔》、《吉大师院附小冲刺省“语言文字规范性示范校”》、《春雨润物细无声——吉大师院附小校园文化建设走笔》等新闻报道的发表，在全州引起强烈反响。

四、立足课堂,注重落实，促进师生成长　

（一）语言文字工作，课堂为主阵地。

学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标,纳入学校课程标准及教育教学活动之中。

教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。

学校明确要求,教师进入校园要讲普通话,教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话，所有教职员工与学生进行交流时使用普通话。

教师在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。

教导处对老师的教案作业批改等情况定期检查并及时反馈给老师，便于老师及时纠正。

全校1００％的教师能使用普通话教学,1０0％的学生能说比较标准的普通话,99%的学生利用普通话进行交流,8９%的学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字。

（二）语言文字工作,助推教师成长。

我校教师凭着流利、标准的普通话和刚劲有力的字，在各级各类教学竞赛中频频获奖：

2０0７年，我校在教育部十五规划课题“小学语文发展与创新”第七届研讨会上，校长王中华被教育部全国教育科学规划课题组评为“教育科研先进个人”，胡小衡、孙娟老师分别获得现场多媒体课件制作二等奖，杨玉湖老师获得现场评课二等奖,肖雪峰老师执教的语文网络课《我的家乡》获得上课二等奖。

2００9年，我校教师麻卫执教的《十年后的礼物》一课,在中国教育学会第四届学术年会暨第二届课堂教学大赛全国总决赛上荣获二等奖;

彭彪老师在纪念湖南教育改革30周年专题报道活动中,撰写的新闻作品《教育的阳光普照大地》被省教育厅评为二等奖;

2０10年，我校教师李密在州妇联组织“新时代·

新女性·

新风采”演讲比赛中，凭着流利的普通话,斩获比赛唯一的一等奖;

20１0年,教师罗啸在湖南省小学数学课堂教学观摩活动中荣获全省一等奖……

（三）语言文字工作，促进学生发展。

通过长期坚持读书活动，学生普通话水平和运用语言文字能力得到了显著的提高,在各级各类的习作、讲故事、演讲、诗歌朗诵等比赛中获得了优异的成绩。

２00８年,在“奥林匹克知识进校园”首届全国中小学生手抄报作品大赛活动中，我校473名同学分别获得一、二、三等奖，21名教师被评为“优秀辅导教师”。

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2009年,在“建国六十周年全国中小学生手抄报比赛”活动中,我校604名学生分别荣获一、二、三等奖，2０多位教师被评为“优秀辅导教师”;

2００9年,在全州经典诵读活动中，我校的个人诵读节目《木兰织》和集体诵读节目《中华少年》获一等奖；

2０09年,在全州少年儿童“新中国60周年道德模范故事会”读书知识竞赛中,学校荣获二等奖；

2010年，在新中国成立六十周年学生网络作品竞赛活动中，我校１6名学生获奖;

2010年１0月，在州语委、州教育局主办的第二届“魅力汉语•美文美音”普通话诵读比赛中,我校荣获师生队、家长队两个一等奖和优秀组织奖。

五、拓宽渠道,创新载体，提升学校品位

（一）开展读书活动，打造“书香校园”。

为了营造浓郁的校园文化氛围，打造　“书香校园”,学校扎实开展师生读书活动。

全校三千余名师生掀起读书热潮:

教师学习《什么是最好的教育》、《优秀教师最重要的标准》、《教师最需要的心理学》等业务书籍;

学生阅读经典名著、伦理道德的书籍。

为了更好地开展读书活动，建立起了校园图书角、班级图书角,配备了各种图书；

为了更好地管理，各项制度逐步完善起来，各班拟定了图书借阅制度,制定了图书借阅登记制度;

为了落实读书效果,学生纷纷动起来，写读书笔记，写读后感;

为了保证阅读时间,学校规定每周两个中午和一个晨读的时间,进行课外阅读，并由值班老师和学生检查。

为了激发孩子们读书兴趣,还开展了“每日阅读”、“家庭亲子阅读”、“我读书,我快乐”读书演讲活动,期末评选了一批“阅读小明星”“、书香家庭”、“书香班级”。

（二）开展诗教活动,打造“诗香校园”。

2０09年,湘西诗词楹联学会吉大师院附小分会成立，王中华校长为会长，主管教学的李昌斌副校长为副会长，各科室负责人、教研组长、专任教师人会员。

同时，学校还组建诗词教学办公室,具体主抓诗词教学工作。

2０１0年，学校诗词楹联学会组织教师编写了诗词教材《诗颂》，分别编有低年级、中年级和高年级三种版本，并按照教材扎实开展诗词专题晨读活动。

学生还制作诗签、诗文配画、办手抄报,在体验中去感受经典文化的魅力。

2010年暑假,学校诗词楹联学会还出版了学生诗词作品集《诗路花雨》及教师《诗词教学设计、教学反思优秀作品集》等。

因为诗词教学工作成绩突出，我校被评为2010年度全省“诗词教学先进单位”。

（三）夯实硬件基础，打造“魅力校园”。

为了让学生时刻感受语言文字魅力，弘扬中华民族优秀传统文化,学校启动了详细列席校园文化建设:

2008年暑假,学校投资1０余万元,建设具有湘西民族特色文化长廊;

2010年，兴建了校史展览室；

２011年，修建了唐诗大道和诗词壁。

走进校门,右侧就是唐诗大道,一线的花岗岩,雕刻出一首首脍炙人口的唐诗;

新教学楼大门外的左右墙面上是一组诗词壁,雕刻着唐代以外的名家诗词。

同时，在走廊的墙壁上张贴讲普通话、写规范字、文明礼让、名言警句等宣传牌，让每一个角落都会说话，让孩子们感受到语言文字的无穷魅力,让孩子们伴随经典佳作健康成长,让中华传统文化传承不息。

六、开展教研,相得益彰,推动共同发展

（一）开展教改实验，读写能力增强。

八十年代，为了改变湘西地区孩子读写能力,学校开展“注音识字·

提前读写”实验。

著名语言学家、国家语委顾问倪海曙先生,国家语委副主任王均先生来校考察“注音识字·

提前读写”实验，给予该项试验很高的评价。

全国各地纷纷来我校学习观摩,法国丁美群博士，日本中央学院大学曾我德兴教授，也来到我校考察“注音识字·

通过“注音识字·

提前读写”实验，学生识字能力和读写水平得到很大的提高。

近年来,我校教育科研课题研究开展得红红火火,有王中华校长主持研究的省教育学会“十一五”重点课题《少数民族地区小学教师适应新课程培训方式的研究》，彭宏辉老师主持的省教科院“十一五”重点资助课题《湘西民族文化资源的开发利用与小学语文教学的研究》,特级教师徐锋主持的《湘西儿童民间美术教学》等多个课题,在全省乃至全国产生了重大影响。

在课题研究中,学校开发的校本课程也成为语言文字工作的一大亮点。

学校编写了湘西民族文化读物《湘西童谣》、《湘西传说》、《湘西名人》,语文校本教材《魅力湘西》,把湘西民族文化融入其中，让学生阅读学习,接受湘西优秀传统文化熏陶的同时，领略祖国语言文字的魅力。

（二）语言文字工作，助力教研腾飞。

随着语言文字工作深入开展，教师的普通话水平和写作能力得到了不断提高，也促进了课题研究工作，为学校教育研究工作注入了强大的动力。

2０0７年，徐锋老师主持研究的《湘西儿童民间美术教学》项目,获首届湖南省民族教育发展研究优秀成果二等奖；

２０１0年，校申报的《加强民族地区学校文化建设，提升学校办学品位》团队成果,被全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《有效推进区域教师专业化发展》总课题组评为一等奖;

2009年彭宏辉副主任主持的课题《湘西民族文化资源的开发利用与小学语文教学的研究》，荣获湖南省基础教育成果三等奖；

２00９年１1月,校报《银杏树》被湖南省教育学会、湖南省教科院、湖南省校园文联评为“优秀报刊”;

2０10年,经湖南省教育学会专家鉴定,“十一五”重点课题《少数民族地区小学教师适应新课程培训方式的研究》等六个课题顺利结题。

王中华校长主持研究的《家校共创学习型家庭，培养孩子的自立意识与自理能力》课题荣获省教育学会一等奖；

20１１年，在省教育学会“十二五”教育科研课题立项评审结果中,我校的《少数民族地区乡土文化小学音乐课程资源开发与利用研究》、《小学数学课前预习的有效性研究》、《少数民族地区小学数学有效教学策略研究》、《整合民族文化资源提升学生口语交际能力的有效途径探究》四个课题获准立项。

我们将以吉首城区二类城市语言文字评估工作为契机,将继续完善语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处。

我们坚信，有上级领导的大力支持和各位专家的指导，通过全校师生的共同努力,我校语言字工作一定会迈上一个新的台阶。

　　　　　　吉首大学师范学院附属小学

　　　　　　　　　　　二〇一一年九月