教师应聘结构化面谈经典面试问题Word格式文档下载.docx
《教师应聘结构化面谈经典面试问题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师应聘结构化面谈经典面试问题Word格式文档下载.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
补充：
如果说我最尊敬教师是谁，我肯定会回答是我一位大学老师。
他是一位返聘回校老教师，虽然年纪已经七十多岁了，但是他精神状态特别好。
他给我们上了一个学期课，给我印象最深刻是这位老师永远都是激情澎湃，精力充沛。
甚至课间他也不用休息，给我们吹口琴，朗诵诗歌，有时候还为我们学生写诗。
他课堂太具有渲染力，有时候我甚至会觉得我们这些大学生老态龙钟，这位老师反而青春焕发。
我想这就是教师人格魅力吧！
另外，这位老师在学术上严谨作风，对待学生一视同仁，给学生一种温文尔雅、谦谦君子感觉，这些也对我影响很大。
3.你最赞赏教学方法是什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
我觉得没有最好教学方式，只有最适合。
我之前一直都是按照高中要求备课，但是自从我去给初中学生上过一段时间课之后，我发现初中和高中学生差异真很大。
对待初中学生，可能我们平时所学各种适合高中教学方法，很多都用不上。
因为初中学生更多是从基础做起，培养他们最基本学习能力和学习习惯，要花比较多精力放在维持课堂纪律上，所以要想方设法吸引他们兴趣和注意力。
对高中学生来讲，他们也有了一定自觉性，所以教师更多是注意拓展学生思维，培养他们逻辑思维能力，分析问题和解决问题能力。
4.为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。
如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；
第二是环境，低年级容易受周围环境影响，周围同学经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。
第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
按照教育心理学理论来说，这也和学生认知差异有关，人认知方式不同，有人思维不太容易受周围环境影响，他们注重逻辑思维，偏爱理科。
也有些人易受周围环境影响，易于察颜观色，喜欢人文科学。
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学最重要特质是什么？
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。
除了这些，我觉得还需要良好道德品质，职业道德是最基本要求。
另外一个最重要特质，我觉得是教师人格魅力。
一位具有人格魅力好老师。
结合问题2答案。
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。
补充结合问题3。
7、新课程标准价值取向是什么？
新课程标准价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教育理念等等。
考生面试时，通常会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。
培训专家经过长时间研究，总结出教师招聘考试面试常被问及一些问题。
这些问题通常是教师行业基本常识、作为教师应具备心态以及仪容仪表等。
面试考官都是教学经验丰富老师，考生切不可在回答问题时故弄玄虚，如果真答不出来，也不要胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实学生。
华图教师培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。
1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力?
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说，低年级小学生主要采取机械识记方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记方法。
低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生识记能力：
第一是采用动机诱发方法，动机诱导法是培养学生记忆能力基础；
第二是培养学生兴趣，这也是老师授课通常使用方法，增加学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力方法；
第三具体知识记忆方法指导，这就对老师提出了更高要求，老师在备课过程中应善于摸索、总结具体知识记忆规律，帮助学生找到快速记忆方法，是提高学生记忆能力关键。
以上是三种方法简单介绍，供大家参考。
2、你认为一种科学备课方法是什么？
备课是教师一项基本功。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课必要前提，老师研读及课程有关资料是必不可少环节；
第二“博学”是备课重要基础；
第三“细致”是备课基本要求；
第四“创新”是备课成功亮点。
这种备课方法是我所追求目标。
（补充：
备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课教学效果起到决定性作用。
）
3、你同意“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教老师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为著名一句。
我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后今天会引出如此多讨论吧！
我不完全赞同。
这句话说太过绝对，造成不合格学生原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因此出现不合格学生老师不能完全负责。
但是同时，这句话也反映出每位学生都是有潜能，学生具有很强可塑性，教师不应该放弃任何一位学生，尤其是学习困难学生，任其自生自灭。
对待这类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
4、一堂好课标准是什么？
【参考答案一】：
一堂好课评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展根本宗旨；
第二教学内容方面是否达到科学合理标准；
第三教学策略及方法是否能达到学生主动学习目；
第四老师是否具有良好教学基本功。
【参考答案二】：
一堂好课标准是学生学有所得。
在情感、态度、价值观，在过程及方法，在知识及能力方面有所得。
评价一堂好课标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下真实课。
一堂好课基本表现是必须形成学生兴趣和持续学习动力；
兼顾有差异学生，使不同层次学生都有所得；
体现思维深度、促使学生知行结合，有所收获。
【参考答案三】：
用建构主义观点探讨一堂好课标准:
学生学习主动性、师生有效互动性、学生自主获取知识实践性、学生真正理解性、预备学习材料良好组织性、学生学习反思性。
“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课基本要求。
5、现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
【参考答案】：
学生是一个民族传承希望，是一个国家继续生存、发展灵魂所在。
老师担负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，促进其知识及技能、过程及方法、态度及价值观全面发展，建立学生自主探索、合作学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。
“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
6、你平常看教育教学类书籍和杂志有那些？
书籍类：
我曾经看过人大附中教师王金战老师编写书《英才是怎样造就》受益匪浅。
还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。
杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读及写》。
7、你认为该如何指导学生进行朗读？
朗读能力培养是循序渐进，不可能一步到位。
以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文前提。
第二老师范读，提出要求。
新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师范读和录音范读。
范读有助于培养学生对朗读兴趣，唤起学生感情，丰富学生词汇，这是提高学生朗读水平重要方面。
第三创设情境，渲染氛围。
朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级学生，单调阅读会使学生读口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美愉快气氛，可以提高学生阅读兴趣。
第四体悟情感，渐入意境。
叶圣陶先生把有感情朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感表达是最好，真情实感流露不仅体现在写作文时，同时在读自己作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益。
考生面试时仪容仪表很重要，有考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好印象分。
另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意地方。
许多招聘单位在招聘时会对应聘者能否胜任班主任工作进行考核，面试者在备考阶段应该注意积累及班主任工作相关问题。
1.如何组织及培养班集体？
班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：
第一提出共同奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进动力、有利于达到凝聚集体目。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育目。
第三培养正确集体舆论和优良班风，正确集体舆论和良好班风会形成一种巨大教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。
第四加强对班集体纪律管理，班级好纪律有利于学生更好学习，是调高学生学习成绩关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长发挥和相互团结。
班主任指导学生参加或组织适当活动室比不可少。
以上是组织和培养集体一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别方法。
2.如何及不同类型家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
首先，尊重家长是沟通第一原则，也是老师基本素质表现。
其次，老师要有较强服务意识。
第三，老师及家长联系沟通时要有理性意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在及家长沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。
3.学生心目中好班主任形象有那些？
师严而后道尊
我心目中好班主任应该是一个有爱心人。
当然，这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱人更难能可贵。
有爱心班主任应当是一个善解人意好老师、好长辈、好朋友，最起码，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有学生都是平等，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。
我认为，一个创造了高升学率“成功”班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任，我认为最重要是要有很好管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人道理、健康思想和正确学习方法，以提高班级整体素质，而不是只盯着成绩。
4.请你描述青春期男女学生心理特点？
青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感及日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和见解，但对自我认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望及缺乏独立能力矛盾，自己心中“成人感”及成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲及好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，对自己周围人尽量保持良好关系，尤其是对自己所属集体，有强烈归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈平衡及协调。
5.何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；
摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；
展示学生书画艺术书画长廊；
激发学生探索未知世界科普长廊；
表露爱心“小小地球村”；
悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
6.“学生自己管理自己”观点你赞同吗？
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了他们积极性。
老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
7.你最欣赏班主任是那一种类型？
每一位班主任都有自己独到教育管理班级方法。
有人将优秀班主任划分成以下六种类型：
第一母亲型。
这种班主任主要靠“爱心”来工作。
他们总是把“爱”旗帜举得高高，把爱气氛搞得浓浓。
无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。
这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。
这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。
他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉要求。
他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。
这种老师摆出是一副和学生拼到底架势，学生没奈何，只好就范。
于是各项工作井然有序，颇见成效。
第三政治家型。
这种班主任主要靠“煽情”来工作。
这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能人。
他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。
如果你能引领学生情感，当然你也就能引领学生行动，于是我们就看见他学生常常热泪盈眶地追随在他后面。
第四领袖型。
这种班主任主要靠活动来工作。
他们是优秀鼓动家，更是优秀组织家和活动家。
他们拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。
在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在问题，用活动裹挟差生前进。
他们领导班级往往充满生机。
第五导师型。
这种班主任主要靠威信来工作。
他们威信往往高到令学生“迷信”程度。
这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。
这种班主任一般有自己独立教育思想，有特殊思路，会用班干部。
他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。
第六科学家型。
他们主要靠科学来工作。
他们对学生，第一是尊重，第二是爱。
他们遇到问题，总是采取研究态度，进行诊断，然后拿出解决方案。
对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。
对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究对象。
更重要是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己思路。
我认为这六种类型都有各自优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型班主任。
一、谈谈你对“爱一行，干一行”看法。
【参考答案】1．我认为，对这句话应该辩证地看待，从不同角度应有不同理解。
2．首先，我认为从择业观上来说，这句话就有一定道理。
俗话说，兴趣是最好老师，工作对于我们来说，不仅是谋生手段，也是发挥自身才能、实现人生价值平台，是生活重要组成部分，所以我们在择业时候，应该尽量选择自己愿意去倾注热情、适合自身条件、能最大限度发挥自己才能、实现自己价值工作。
譬如对于我来说，我认为目前我所报考公务员工作，高度符合我上述择业标准……（简单论述）。
3．其次，我认为从对待工作态度来说，我们不能一味地强调“爱一行，干一行”，否则一旦眼前工作不是完全符合自己设想，就很容易导致懈怠。
在当前，社会分工日趋细化，我们在择业过程中，有着多样多样机遇，但同时，职位竞争也日趋激烈，很多时候，我们往往不能从事我们最理想工作而是选择其他工作，这种时候，我们应该发扬“干一行，爱一行”职业精神，怀着强烈工作热情去投入工作，并在工作中培养自己对工作热爱，继而发自内心地爱岗敬业，使自己成为优秀人才。
4．综上所述，我们在择业时候要尽量选择符合自己意愿工作，在工作过程中，又要发扬爱岗敬业精神，把属于自己工作做到尽善尽美。
二、单位准备组织员工去基层学习，领导把这件事情交给你去处理，你将如何组织？
【参考答案】
1．领导把工作交办给我是对我信任，我一定会尽心尽力地作好，保证圆满完成任务。
对于这项工作，我准备这样开展：
2．首先，在计划阶段，我将这样去着手：
进一步明确领导意图，把握活动精神，理解学习目，确定参加学习人员名单、基层对口单位、学习计划、行程和食宿安排、所需学习材料及其他物资、经费预算等，和对口单位联系，确定可行后，写一份详细计划，报领导审批，领导审批后，照此执行；
3．其次，在实施阶段：
我会全程参及活动，积极跟基层对口单位沟通联络，保证各项计划落实到位，使活动能够顺利进行，在活动过程中做好监督、服务、宣传工作，及时处理突发事件。
学习结束后，要组织考核并公布考核成绩，根据考核成绩确定奖惩。
4．最后，在总结阶段：
我要及时整理活动成果，总结经验和不足，写成书面报告，汇报给领导。
并把活动相关材料整理备档。
三、有些领导就像“武大郎开饭馆”一样，不满意比他强下属，如果你遇到这样事情，你将如何去处理？
【参考答案】 1．我相信在我所报考单位不会出现这样现象。
如果真遇到这样情况，我想我会这样做：
2．首先，反思自己。
确定是否因自己和领导沟通不利，或在平常工作中不够谦虚谨慎，过分张扬才导致领导误解和反感。
如果是这样话，我会找出自己问题所在，在合适机会跟领导沟通，真诚地就以往过失表示诚挚歉意，并在今后工作中加强跟领导沟通，同时更加低调更加谨慎，我想领导一定是具有广阔胸怀，必定会消除对我不良印象；
3．其次，如果问题确实不在我自己身上，我工作和人际交往都不存在问题，我也会合理看待这种现象，领导对比他强下属不满，说明领导具有忧患意识和上进心，这种意识本身是没有错，只要能够正确引导，会对领导进步起到积极促进作用。
这时候，我会在平常工作中更加积极主动跟领导沟通接触，交流工作技巧，加深彼此感情，并更加虚心地多向领导请教和学习，相信精诚所至，金石为开，领导一定会消除对我成见，更加愉快地投入工作中。
4．再次，如果领导因我比他强而不满是有其他原因，我也会努力找到症结所在，对症下药，通过积极方法和诚恳沟通，及时化解我和领导之间尴尬，不至于影响领导心情和工作开展。
5．总之我相信，人都是感情动物，只要真诚地交流，没有化解不了隔阂，一时狭隘一定能够在真诚中消散。
四、基层性工作和研究性工作，你愿意从事哪项工作？
【参考答案】 1．对于我来说，我必须首先界定我眼前目标和长远目标，这样才能有放矢，更好地确立工作方向。
2．从我专业理想和职业生涯规划来说，我觉得我比较愿意、也比较适合从事研究性工作。
因为……（谈自己专业和自己职业生涯规划，以及自己为什么适合研究性工作）。
3．但是，凡事都不能一蹴而就，美好愿景并不代表我现在能够一步登天。
我觉得就我目前情况而言，是不能够直接胜任研究性工作。
我是个应届大学毕业生，虽然具备扎实理论知识，但是我工作经验、社会阅历都不够丰富，实际操作能力还有所欠缺，这对于我来说是目前最需要提高，也是做好一切工作根本。
所以，我现在迫切需要从基层工作做起，在基层性工作中锤炼自己各方面综合素质，以便能够适应今后更加复杂、更加专业研究性工作。
4．综上，我认为，研究性工作是我工作方向，而基层性工作是我现在必须要经历基础阶段，对目前我来说，是最重要，也是我最愿意从事。
升级会员 