岷江里小学二教学质量分析Word文档下载推荐.docx
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本学期教导处组织所有一线教师进行展示课活动，各学科教师精心设计，充分准备，认真上课，基本发挥出自己的水平，课堂教学设计、教学的效率、质量都有明显的提高，课堂教学结构日趋合理，并且在课堂教学中对新课改的理念也有比较充分的体现，可以明显的感受到我校教师在成长、在发展、在提高。
通过此项活动的开展，很多教师的教学水平有了进一步提高。
4、参加天津市中青年教师双优课活动。
赵婷婷老师经过区里的层层筛选，在自身和学校的不懈努力下，顺利进入了决赛，参加了最后一关的角逐并取得了圆满的成绩。
赵婷婷老师的成功，使我校青年教师看到了希望，对学校教学工作起到了很好的促进作用。
三、强化管理，落实措施，提高实效。
1、加强教学常规管理工作。
在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。
特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。
本学期，定期组织两次检查教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课、批改作业两方面的工作。
平时，还不定期检查教师的上课、辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。
通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提效，同时也提高了教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向规范。
期间，区教研室六年级语文、数学、英语教研员在来我校检查教学情况，对教师的执教能力作了肯定，认为执教者教学基本功较扎实，教法上有创新。
2、继续在部分学科进行电子文本式集体备课，注重课后反思的积累。
对于作业和备课，采取定期检查与随时抽查相结合的方式，检查后对教师的教案和学生的作业进行展出，使每位教师对自己的常规工作有一个准确的定位。
通过检查，我们发现大部分教师平时工作认真，各项工作完成的质量很高。
3、加强平时教学的质量监控，加大教学效果的检查力度。
为了及时调控教师的教学，检查学生上课的吸收率，本学期，除继续实行五、六年级月考制度外，1-4年级每月进行了语文百字测验，数学百题（速算）测验，3-4年级英语单词测验，通过加强平时的检查，促使了学生良好学习习惯的养成。
4、继续贯彻执行“减负”的有关规定。
严格控制学生在校时间与活动总量，把好资料征订关，严格控制学生课业负担，减轻学生学习的心理负担，实行课业调查周追踪制度，积极探索合理负担下的高质量教育之路。
5、本学期进一步加强教研活动的时效性，以“有效课堂教学策略的研究”为专题在各学科开展教研活动，各学科教研组在规定的时间里进行教研活动。
学校领导深入教研组，扎实地开展教研活动。
各教研组在组长的带领下，认真开展活动，学期末各组都上交了活动总结。
根据各组开展活动的情况，评选出语文和数学教研组为优秀教研组。
四、扎实开展教科研工作，力争使科研工作上新台阶
规范教育科研各项常规工作，以教育科研促教学改革，加强立项课题的研究，力求使我校的科研有影响力和较强的实效性。
1、注重科研队伍的建设，强化科研意识，加强教师科研理论学习。
2、以课题为切入点，做好课题研究工作。
（1）做好读书课题结题的准备工作。
读书课题我们已经进行了很长时间的研究，本学期，教导处组织教师撰写研究论文，进行学生的问卷调查，写出了翔实的读书调查报告。
并把教导处掌握的资料集结成册，形成学校《学生读书摘抄集》、《读后感集》、《学生作文集》、《读书作业集》、《教师论文集》，同时形成班级各具特色的集锦，为读书课题结题做好准备。
撰写《学生读书情况的调查报告》、《关于不同年龄小学生读书兴趣培养的研究》课题结题报告、工作报告，整理课题系列材料。
（2）做好“十一五”市级课题《运用尝试教学法提高课堂教学效率的研究》的研究工作，结合校创优课做好中期汇报。
区教科室韩玉芝、王紫湾两位老师应邀参加了此次活动。
程萍、刘宗芹两位老师代表课题组展示了课堂教学的研究成果。
韩老师对课题开展情况给予了高度评价。
她认为，岷江里小学课题研究扎实到位，教师教学功底深厚，以课堂教学为抓手，将课题研究与日常教学很好地结合，探索出了带有本校特色的科研之路。
结合学校课题研究的开展情况，韩老师就学校今后的研究如何开展提出了许多建设性的意见，使参加活动的课题组教师受益匪浅。
通过此次活动，我校教师的科研意识得到了提升，科研方向更加明确，对今后课题研究的开展和教师业务水平的提高也会产生积极的促进作用。
（3）开展了“关注教师成长”为主题的联盟校展示活动，经过教导处的精心筹备和老师们的密切配合，此项活动开展得非常成功。
4月29日下午的活动中，赵婷婷老师动情的发言，使老师们受启发的同时无不被赵老师的真情流露所感动；
馨桥园小学教师代表精彩的演讲，给我们留下了深刻的影响；
冯宜冰局长到会和最后的总结发言，更是把活动推向了高潮。
此次活动，得到了冯局长和联盟校领导老师的一致好评。
3、参加塘沽区2008年教育科研工作会议，学校进行了材料交流。
五、加大毕业班管理力度，提高毕业班成绩
毕业班工作是学校教学工作中的重中之重，本学期进一步加强毕业班管理和研究的力度，落实学年毕业班工作目标，全面抓好毕业班的班风和学风，切实提高毕业班教育教学质量。
1、定期召开六年级学生座谈会，校领导经常进班进行调研，真正了解学生们的具体情况。
定期召开六年级教师座谈会、家长会。
做好学生、教师、家长的思想工作。
2、加强后进生的辅导，抓好基础知识的过关，及时查漏补缺。
加大优秀生的培养力度。
学校领导协助老师做好后进生的教育工作。
3、实行毕业班月考制度。
本学期，继续对毕业班进行月考及考前模拟检测，学校对成绩及时进行分析总结。
4、严肃认真做好六年级学生素质评价工作，及学科特长生的认定工作。
5、做好六年级学生定员工作及毕业班考务工作。
认真做好六年级学生户籍调查工作，六年级学生信息输机的工作，严密组织六年级的考务工作，使每一个学生顺利毕业。
经过全体人员的共同努力，本届毕业班取得了较为满意的成绩
六、期末检测质量分析
（一）基本情况
本次检测1-5年级语文、数学，3-5年级英语，3-5年级品德与社会、科学等学科均为教研室统一命题检测，其中二、三、四、五年级的语文、数学，四、五年级的英语等学科进行考试改革，学生可以根据自己的水平选择兴趣卷、发展卷进行检测。
期末检测结束后，按照上级的要求，于7月12日进行了二次答卷，凡对第一次成绩不满意的同学全部参加了二次考试。
之后，每位任课教师根据本班情况进行了统计，上交了教导处。
教导处经过对数据的统计整理，进行了全校的情况汇总，于7月19日上传。
考试后，语文、数学、英语等学科分年级进行流水作业，教导处对各年级阅卷情况进行了及时调控，各学科成绩真实有效。
（二）各学科基本情况：
语文学科：
参考人数529人，平均93.1分，及格率为100%，优秀率为69.6%。
数学学科：
参考人数529人，平均95.6分，及格99.2%率，全校有4人不及格，优秀率76.5%。
英语学科：
参考人数302人，平均86.8分，及格率为93.4%，全校有20人不及格，优秀率为60.3%。
各年级平均分、及格率、优秀率统计如下
项目
年级
语文学科
数学学科
英语学科
平均分
及格率%%%
优秀率%
及格率%
优秀率
一
96.5
100%
78.4%
95.6
68.7%
二兴趣
96.8
82%
97.9
93.3%
二发展
95.1
64%
98.7
三兴趣
88.8
57.%1
89.7
63.2%
三发展
94
93%
94.8
83.3%
92.1
71.7%
四兴趣
91.3
67.%4
92.4
98.7%
76.6%
89.5
96.7%
66.7%
四发展
94.6
96%
93.1
79.4%
95.9
92.3%
五兴趣
90.6
66.%7
87.1
60%
72.8
78%
23.5%
五发展
77.8%
91.2
76%
（三）本次期末检测取得的成绩及存在的问题
语文学科
成绩：
从试卷情况来看，各年级学生的基础知识掌握的是比较牢固的。
像一年级的汉语拼音，基本汉字的组词、填空，按原文填空；
二年级发展卷看拼音写词语、选择正确的读音、补充成语、按原文填空，兴趣卷汉字与拼音的连线、组词语、补充词语、按原文填空；
三年级发展卷补充成语、填合适的词语、补充古诗、选比喻句，兴趣卷的组词、选正确的读音、写成语、填合适的词；
四、五年级的语言的积累与运用等得分率都是很高的，可见老师们平时在基础知识方面下了很大的功夫，也取得了一定的成效。
不足：
通过检测，也暴露出我们平时教学中存在的问题。
1、对学生基本能力的培养不足。
各年级试卷中凡涉及能力的问题，如标点符号的运用、查字典填空等都存在很大的问题。
2、学生的卷面不够清晰，部分学生书写潦草，只注意答题内容，忽视了书写的工整。
3、课外阅读积累不够，良好阅读习惯尚未养成，对于在学习中积累的知识不能很好地加以应用。
良好的学习方法没有形成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，各年级课外阅读一项的得分率都不高，反映出学生语文综合能力较差。
4、部分学生的习作能力还处在较低水平上，可以看出作文基本技能薄弱，阅读积累量少，小练笔少，语言贫乏无力，缺少真情实感，反应出教师平时作文指导方式单一，评改力度不强，随意性较大，对学生指导力度明显不够。
改进措施及建议：
1、要认真研读课标，深钻教材，牢把语文基础知识关。
俗话说，万丈高楼平地起。
作为一名语文教师，特别是起始年级的教师，一定要牢固树立全局意识，语文水平的高低，学好拼音是关键。
会读会认会写祖国的汉字是每一个语文教师义不容辞的责任。
要步步踩实，走好学习语文的每一步。
低段拼音汉字打好基础，中段段的训练不容视，高段篇章训练注重整合。
2、注重课堂教学的预设与生成，构建开放性的语文课堂。
语文的学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。
语文课的开放和综合应该以培养语文能力为基础，让语文走进生活，让生活走进语文。
学生的语文水平参差不齐，学习兴趣不一，学习方法各异。
因此，语文教学要注重预设与生成，面向全体学生，从课前备课到课中授课，课后作业的设计，都要精心安排，构建开放性的语文课堂，努力为学生的发展服务。
3、加大读写方法训练的力度，努力提高学生的读写能力。
读文章不注重文章思路的揣摩，不会有意识地从层次结构入手把握文章内容，对文章中的关键句子重视不够，重点词句不能放在大的语言环境中理解，习作不重视审题，写完文章不注意检查修改等等，这些问题在本次测试中都有不同程度的体现。
今后要加强读写训练，善于捕捉教材与生活中语文的点，让学生在兴趣中读，在兴趣中写，改革评价方式，让学生在自信的空间中发展语文。
4、拓宽学生的文学视野，增加有效的课外阅读量。
课外阅读是语文教学中不可缺少的组成部分。
学生课外的阅读内容是否优秀，选择是否正确，方法是否科学等问题，不仅对教学总目标的实现有着极大的影响，对小学生的人格发展和美好情感的养成，也有着不可估量的作用。
教师除了用好课本外，还要向学生推荐适应他们发展的课外读物，通过阅读指导，拓展学生学习的空间。
同时，作为老师自身来说，也应率先拓展自我阅读面，多读书，这样才能向学生既推荐好书，又提供指导，从而成为课程开发的实践者。
5、注重学生良好习惯的培养，促进学生健康发展。
良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
教师应将学习习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：
规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性，逐步养成严谨、踏实的学习作风。
6、加强学困生的指导，提高全体学生的语文素养。
对于学困生，教师要抓在平时，常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以落实。
平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
同时，教师可发挥年级组团队合作精神，共同探讨语文教学规律，帮助学困生提高学习成绩。
从本次检测情况分析，1-5年级学生的基本计算能力都是很强的，解决问题的能力较以前有较大的提高。
具体来说，一、二年级的口算、写算式计算等得分率均在98%以上，三年级兴趣卷我会算，发展卷的我会算、我会解答等得分率均在95%以上；
四年级发展卷的仔细断一断、专心画一画，兴趣卷的专心画一画等得分率均在95%以上；
五年级学生简便运算一项，全年级得分率在97%以上，其他如填空、判断、直接写结果、计算等题目的得分率均在91%以上。
从以上数据不难看出，教师平时对学生严格要求，苦练基本功，取得了很好的成效。
从学生的试卷中反映出如下问题。
（1）基础知识不够扎实，不能灵活应用知识解决问题。
主要表现在：
各年级判断选择题的得分率都不高，而试卷中很多灵活运用的知识就出现在这里。
如三年级选择题的第17小题，今年的4月30日是星期三，今年的“五一”劳动节是星期几？
这样一道简单的问题，许多学生都选择了星期三。
四年级兴趣卷选择题的第20小题，45×
99=45×
100-45，这道题实际是考察学生乘法分配律，但一部分学生缺乏对知识的扩展，导致失分。
五年级学生解答应用题时，因不会分数的加减法导致失分，实在可惜。
（2）思维不够灵活，审题能力和独立解决问题的能力较弱。
如：
一年级选择题的第45、46两道小题，试卷中题型的样式发生了变化，许多学生看不懂题目，导致失分。
三年级学生解答应用题读不懂原题，随便列式计算。
五年级解决问题的41小题，题目要求給一个游泳池的四周和底面镶瓷砖，很多学生还是求出了六个面。
从这些方面都反映出，学生缺乏独立地分析问题、解决问题的能力，思维不够灵活。
（3）部分学生的计算还有待提高，良好学习习惯还需进一步加强。
计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。
从卷面上可以看出学生在这两方面还有一定的差距。
另外还有相当一部分学生因看错数字、看错运算符号、抄错数字等造成失分，这些数据都反映出教学中存在的问题，为我们日后的教学敲响了警钟。
在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养。
（1）注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
（2）注重开放性问题教学。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
这就要求教师平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
（3）加强弱势群体的辅导。
从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
平时要与学困生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
从这次检测来看，我校大多数学生基础还是比较扎实的，从听力、单词、句型来看，教学上还是取得了一些成绩的，如三年级的听力、字母、抄写单词、画出不同类的单词、选择汉语意思等题目的得分率均在92%以上；
四年级发展卷的听力、笔试的抄写句子、补充句子、找答句等得分率在95%以上，兴趣卷听力前三小题、笔试前三小题的得分率均在91%以上；
五年级发展卷的6位学生基础扎实，各项题目解答都很准确，兴趣卷听力第2、4小题，笔试的第5、6小题的得分率也比较高。
但还存在如下不足：
（1）学生之间发展不平衡，两极分化严重。
（2）从各题的失分率上可以看出，学生对写句子方面还存在着很大的不足。
（3）学生单词量少，阅读能力低，不能很好的理解短文，所以对这类题失分较多。
还有的学生虽然读懂文章了，但不能正确的回答问题，反映出学生的熟练运用句式的能力弱，不能很好的在情境中运用句子。
（4）知识积累不足。
对单词、短语记忆不牢，训练不到位，不仅影响了学生答题，更重要的是为以后的学习增加了障碍，也导致阅读、翻译题的答题质量。
１、在提高课堂实效性上下功夫。
在今后的教学中要加强对学生动笔训练，对笔试题进行适当的答题技巧的指导和练习。
加大练习力度和次数，使训练更全面，更扎实，更灵活，努力提高学生的笔试成绩。
2、加强对英语基础的巩固练习，除了会读重点单词和句子外，要加强句子的听写和重点句型结构的讲解及熟练运用。
3、适当补充阅读内容来提高学生的阅读能力。
4、多培养尖子生，多鼓励，激发学生学习英语的兴趣，多引导他们学会使用正确的答题技巧。
对于尖子生，要充分发挥他们的带头作用，例如领读单词和句子，让他们与学困生结成学习对子，用他们的能力去帮助学困生。
5、对于学困生，课上调动他们的积极性，多关注，多监控，纠正、监控他们的听讲的习惯，争取最大限度的提高他们的成绩。
七、开展丰富多彩的学生活动，促进学生的主动发展
1、各班开展“迎奥运”读书知识竞赛。
利用一个星期的时间，教导处组织1-5年级学生开展了迎奥运读书知识竞赛活动，教导处准备好了有关奥运知识的竞赛试题，各班主任利用活动课的时间进行奥运知识的讲解，学生利用一周时间查阅各种书籍资料，寻找竞赛题目答案。
竞赛结束后，各班主任都及时上交了小结，每班评出了5名活动中表现突出的学生。
从总结中反映的情况看，活动取得了预期的效果。
2、开展“迎奥运”英语节活动。
这一活动，学校采取师生互学、生生互学等形式，贯彻学期始终。
4月30日，在奥运会倒计时100天之际，我们召开了隆重的闭幕仪式，各班以英语节目的形式对英语节的收获进行了汇报，对活动中表现突出的学生进行了表彰，塘沽区电视台对此项活动进行了宣传报道。
3、继续做好学生的读书考级工作。
4、开展学生特色作业评比活动。
5、继续上好1-5年级学生的大阅读课，组织好读书俱乐部的活动。
6、做好学生信息技术等级考试的报名及考试工作。
经过全体教师的共同努力，本学期我们取得了可喜的成绩。
学校积极开展课外阅读活动，在1-5年级开设大阅读课，广泛开展读书活动，取得了很好的效果，学校被天津市教科院命名为“书香校园”。
在天津市小学语文教师基本功竞赛活动中，王秋英老师获市一等奖；
塘沽区教育局小学科开展的作业改革设计竞赛，高文君老师获一等奖，王金霞、王芳老师获二等奖，郑元红、于连爱、张颖三位教师获三等奖；
在市教育创新论文评选，赵婷婷老师获市级一等奖，张颖老师获市级三等奖，于连爱老师获区级三等奖；
程萍老师的电教论文获区级二等奖；
校长论坛活动赵继星校长获区级二等奖，王桂兰主任获区级三等奖；
同时，赵校长和王主任做的电视短片获区级二等奖；
在天津市中小学第六届双优课评选活动中，塘沽区共有九位教师参加决赛，我校赵婷婷老师获市级一等奖。
另外，六年一班的王涛、四年三班的闫嘉帅同学获“我与滨海新区共成长”征文大赛优秀奖，王秋英老师、赵晓华老师获指导奖。
吴佳丽老师获全国小学生计算机表演赛天津地区优秀指导奖。
总之，本学期我校教学工作遵循区教育局、教研室工作思路和学校三年规划，进一步贯彻实施基础教育课程改革，加强教学研究，实施科研兴校的战略，努力开创我校教学工作新局面。
塘沽区岷江里小学
2008年7月
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