人教版 高中生物必修一33 细胞核系统的控制中心 学案 答案不全文档格式.docx

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【知识回顾】

1．真核细胞有以__________为界限的细胞核||，原核细胞无___________________||，也没有_________||，只有拟核||，该区有一个_________的DNA分子。

真核细胞的染色体的主要成分是__________和________。

2．核酸是遗传信息的携带者||，包括DNA和RNA两类||，其中DNA主要分布在||，RNA主要分布在。

【新课预习】

1.细胞核控制着细胞的____________和_____________||，是细胞的控制中心。

2.细胞核的结构：

_________、___________、____________、______________。

3.细胞核中有DNA||，_________和____________紧密结合成染色质。

___________和___________是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。

4.模型

（1）模型含义

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的性的描述||，这种描述可以是定性的||，也可以是的。

（2）类型：

模型、概念模型、模型等。

（3）举例：

沃森和克里克制作的DNA双螺旋模型是一种模型。

5.细胞既是_______________的基本单位||，也是生物体_________和__________的基本单位。

6.____________上贮存着遗传信息||，______________就像细胞生命活动的“蓝图”||，细胞依据这个“蓝图”进行物质合成、________________和______________||，完成生长、_________、衰老和凋亡。

4、课堂探究

探究点一　细胞核的分布和功能

细胞核对于细胞有着重要的作用||，为研究它的功能||，科学家做了一系列的实验||，结合课本资料分析下面图解：

1．实验一

该实验中||，提供细胞核||，提供细胞质、细胞膜等结构||，结果全部发育成______色。

该实验说明美西螈的颜色是由控制的。

2．实验二

该实验中：

（1）甲组实验中||，A部分_____（有、无）细胞核||，__（会、不会）分裂||；

B部分____（有、无）细胞核||，______（会、不会）分裂。

（2）乙组实验中||，将B部分向A部分挤入一个细胞核后||，A部分______（有、无）细胞核||，细胞_____（会||，不会）分裂||，但会慢一些||；

B部分____（有、无）细胞核||，____（会、不会）分裂。

（3）经对照可以看出||，控制着细胞的分裂、分化。

3．实验三

分析该实验图解：

（1）填写各类细胞或结构的生活状态。

（2）由实验可以得知||，变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开||，

____________是细胞生命活动的控制中心。

4．实验四（见下页）

该实验中||，不论在嫁接实验还是在核移植实验中||，新长出的伞帽都跟伞藻的伞帽相同||，这说明生物体形态结构的建成主要与有关。

5．综上所述||，细胞核控制着细胞的___和___||，是细胞的“控制中心”。

探究点二　细胞核的结构

细胞核的功能是由其结构决定的||，下图是细胞核的基本结构||，据图思考下列问题：

1．分析核膜有几层？

核的外膜有什么特点？

2.

（1）核孔的功能是什么？

（2）大分子物质（RNA和蛋白质）也能通过核孔进出细胞核||，是否说明核孔不具有选择性？

3.核仁的功能是。

五、知识总结

六、达标检测

1．观察如图所示的模式图||，相关说法不正确的是

A．此图表示的是真核细胞细胞核结构模式图

B．图示中④为核孔||，通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换||，还可实现信息交流

C．图示中③为核膜||，它是一种双层生物膜||，可将核内物质与细胞质分开

D．图示中①为染色质||，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同||，均为DNA分子

2．为了研究细胞核的作用||，一位生物学家研究了100个细胞||，他把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分||，然后把这些细胞放在同样的条件下培养||，结果如下表||，有关叙述错误的是

时间（天）

1

2

3

4

5

6

细胞无核部分的存活个数

81

62

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

20

细胞有核部分的存活个数

79

78

77

74

67

65

A．可以证明细胞核是细胞生命活动的控制中心

B．表中数据说明细胞核与细胞质相互依存、相互制约

C．有核部分的细胞个别死亡可能是由于人为伤害或凋亡

D．本实验选用100个细胞使实验偶然性小||，实验数据较可靠

3．如图表示某生物细胞核的结构组成||，下列有关叙述错误的是

A．从图中可以看出||，内质网膜和核膜直接相连

宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

B．图示中有中心体||，说明该生物为低等植物或动物

C．核孔是大分子物质进出细胞核的通道||，不具有选择性||，但核膜有选择透过性

D．染色质由DNA和蛋白质组成||，呈细丝状

4．如图对单细胞伞藻的幼体嫁接||，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上||，长出乙的伞帽。

下列有关评价合理的是

A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章||，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落||，对提高学生的水平会大有裨益。

现在||，不少语文教师在分析课文时||，把文章解体的支离破碎||，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲||，学生头疼。

分析完之后||，学生收效甚微||，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍||，其义自见”||，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文||，或细读、默读、跳读||，或听读、范读、轮读、分角色朗读||，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧||，可以在读中自然加强语感||，增强语言的感受力。

久而久之||，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中||，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心

C．欲证明细胞核的功能||，需同时进行对照实验

D．该实验证明了细胞质是遗传的控制中心

唐宋或更早之前||，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||，其相应传授者称为“博士”||，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋||，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||；

而后者则于西晋武帝时代即已设立了||，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问||，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||，也是当朝打眼的学官。

至明清两代||，只设国子监（国子学）一科的“助教”||，其身价不谓显赫||，也称得上朝廷要员。

至此||，无论是“博士”“讲师”||，还是“教授”“助教”||，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

5．细胞核由核膜、染色质、核仁、核孔组成||，下列有关叙述中||，不正确的是

A．核膜是双层膜||，把核内物质与细胞质分开

B．染色质主要由DNA和蛋白质组成

C．核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关

D．所有细胞都只含有一个细胞核

6．变形虫和眼虫都是单细胞生物。

如图a→b→c→d表示眼虫被变形虫吞噬和消化的全过程||，据图回答：

（1）②是起源于①的一种细胞器||，叫__________||，其中包含消化食物的水解酶||；

除了图中所示的功能外||，它还具有__________________功能。

水解酶是在__________合成后||，进入________经初步加工后转运到①__________。

（2）a和d过程的完成依赖于生物膜的__________||，该过程是否需要消耗能量？

__________（填“是”或“否”）。

（3）变形虫的生命活动离不开细胞核||，请设计实验加以证明||，简述实验思路：

__________________。

参考答案

1．【答案】D

2．【答案】B

3．【答案】C

4．【答案】C

5．【答案】D

6．【答案】

（1）溶酶体分解衰老、损伤的细胞器核糖体内质网

高尔基体

（2）流动性是

（3）将变形虫切成两半||，对比观察无核的一半和有核一半的生命活动状况（或者答“将变形虫的细胞核取出||，对比观察无核和有核细胞的生命活动状况”