主动拒绝烟酒与毒品教案设计Word格式.docx
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尼古丁受体"
而使人产生成瘾性。
这个成瘾的过程与其他吸毒成瘾的过程完全一样。
3、烟的有害物质对人体粘膜、血管、细胞以及各个组织器官均可造成损害。
生4、吸烟患肺癌的人可使死亡率增加15倍，若戒烟5年则死亡率为10倍，戒烟10年死亡率为5倍，戒烟15年死亡率减少为0。
戒烟越早越好。
注意不要骤然戒除，逐渐减少为好。
补充介绍：
据不完全统计，每10秒钟，世界上就有一个人死在香烟的手上，吸烟者的死亡率要比非吸烟者高2.5倍，那么吸烟者的肺与正常的肺有什么不同呢
提问：
正常人的肺和长期吸烟者的肺，学生仔细观察了解肺部分，正常人的肺和长期吸烟者的肺有什么不一样的地方，并说一说是什么原因造成了这样的肺
A左边的是正常人的肺，正常人的肺为灰白色且表面光滑，而右边发黑的是吸烟者的肺。
B因为长期吸烟，他们的肺发生了病变，变成了右边这幅图的样子，达到8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。
**下面我们来看一个更加恐怖的视频，请同学们仔细观看然后谈谈自己的体会
A抽烟不是什么好事，所以不要抽烟。
所以说，吸烟对人体是有害的。
**过度，我们知道了这么多吸烟的危害，那么饮酒又有哪些危害呢
A：
喝酒，让人得高血压，高血脂，脂肪肝。
赌博，不务正业，轻者让人情绪暴躁，怨天尤人，重的家破人亡
B:
容易诱发食管癌
C:
加倍对心血管和肝脏损害。
如果烟酒“双管齐下”产生的是一种协同效应，两害相加不仅使致癌风险增加，而且还会使烟酒中各种“毒素”易于通过粘膜层而扩散到血液中，给健康造成诸多危害
D:
烟酒“同行”，还容易诱发心肌梗塞和高血压等，个别人会造成部分脑细胞死亡的严重后果。
（二）第二组数说危害
（1）学生齐读18页第二组数说危害，
你对烟酒的危害有什么新的认识
小结：
许多人明知道烟酒对人的危害，却不能真正的戒掉，抱着侥幸的心态依然如故。
国际卫生组织因此定每年的5月31日为世界无烟日。
目的是创造一个清新、环保绿色的地球村让全人类的生活环境变得更健康、更美好让我们期待能在这个真正无烟的日子里快乐的生活吧！
**过度烟酒对未成年人的危害是非常大的，可是有很多人，对此认识不足，常常产生一些错误认识
（三）出示19页活动园
A青少年吸烟喝酒会促成不良交友，影响身体发育。
B吸烟对自己的身体产生危害，产生的二手烟还会危害家人的健康
C青少年吸烟喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
D过度饮酒会导致情绪失控，引发矛盾冲突。
酒驾会引发交通事故。
**过度在日常生活种，大家还见到过哪些对烟酒错误认识的？
如果我们遇到了这种情况，又该如何劝说她们呢
错误一吸烟喝酒能提神（课件出示）
说服理由：
吸烟喝酒会对身体产生伤害
错误二人家请我喝酒抽烟，我不好意思拒绝，抽一点点烟，喝一点酒，也没什么问题
吸烟喝酒有害健康，不能因为不好意思，就拿自己的身体健康开玩笑，因为不好意思，有第一次就有第二次，也就有了无数次，所以为了自己的身体健康吧，不能不好意思。
小结:
这些俗语都是错误的说法，一些人认为烟酒会给他们带来快乐，其实老师告诉大家，烟酒不但不会给他们以快乐，还会给他们带来危害。
未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；
喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。
酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。
吸烟有害健康，这已经成了公认的事实，生活中有很多鲜活的例子也说明了这一点，下面我们来看一看这些的例子吧！
下面我们来默读19页阅读角内容了解爷爷的悔恨是什么？
他为什么悔恨？
读了这个事例，你有什么想说的？
同学们吸烟有害健康，吸二手烟，更加有害健康，喝酒对身体也有危害，所以我们要远离烟酒
**过度：
烟酒的危害如此之大，我们一定要拒绝烟酒，老师提议，我们一起在《拒绝烟酒，远离诱惑》上签上自己的名字吧！
**出示签名单
我国为了保护未成年的合法权益制定了相应的相关法律法规，我们来了解一下（课件）
禁烟宣传员
拒吸第一只烟，做不吸烟的新一代
我们坚信只要我们一起行动起来，自觉拒吸第一只烟，远离烟草，一定能营造一个健康清洁无烟的良好环境。
希望每个同学都能做一名优秀的禁烟宣传员，带动更多的人们，拒绝吸烟，生活在幸福美好的辽中区
总结：
同学们，通过这节课的学习，我们认识到了烟酒的危害，如何主动拒绝烟酒的诱惑，老师希望大家严格要求自己，都能做到主动拒绝烟酒，同时还要规劝身边的人拒绝烟酒，健康生活。
《爸爸妈妈真辛苦》教学设计
一、教材分析
《品德与生活》
是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
在教学设计中以儿童的现实生活为主要来源，体现生活性、开放性、活动性的原则。
综合课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教的德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
学生的品德形成和社会发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们应帮助他们深入地感受生活、感受他人，从不同角度提供一些范例，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理。
这一主题的目的是为了通过学生对父母日常生活及工作情况的了解和亲身体会，来感受父母持家的辛苦，从中树立为父母分担压力的思想。
二、教学目标
1．通过观察、回忆，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳。
2．通过亲身体验，了解父母的工作情况，体会父母工作的辛苦。
3．明白家庭的幸福、自己的成长离不开父母的无私付出。
三、教学重难点
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
四、教学准备
1、观察爸爸妈妈的手，与自己的小手对比有什么不同。
2、学生调查爸爸妈妈的工作和做家务的情况，了解爸爸妈妈内心的烦闹并做好记录。
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
3、教师根据课文内容做好多媒体演示课件。
4、诗歌《感恩父母的爱》，歌曲《我的好妈妈》。
五、课时安排1课时
教学过程
活动一、爸爸妈妈的辛苦
（一）大手和小手
1、猜谜：
有一家人，共有十个兄弟，他们长短不一，胖瘦不一，他们团结起来是最强大的。
（打一人体部分）
谜底：
手
对比中出体验：
想想爸爸妈妈的手，并结合自己的观察，谈谈爸爸妈妈的大
手和自己的小手有什么不同，从而激起他们懂得体贴父母的思想感情。
生：
妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。
师：
那你打算怎么做呢？
我要替妈妈做一些我能做的家务、我要帮她买护手霜，我要……
同学们已经懂得体贴父母了，那我们用另外一种形式来表达我们
的感激之情好吗？
2、夸夸妈妈的手（放背景音乐）
妈妈的手，温柔的手……（生：
我生病的时候妈妈用她的手抚摸我我就感觉不疼了）
妈妈的手，勤劳的手……（生：
妈妈每天会给我做很多好吃的饭菜）
妈妈的手，灵巧的手……（生：
妈妈给我织了许多漂亮的毛衣）
爸爸、妈妈用勤劳的手给你们带来了幸福感，你们现在穿的、吃的、用的都需要用钱来买，那这些钱都是怎么来的呢？
爸爸妈妈上班、做生意挣来的。
是的，同学们，爸爸妈妈为你买漂亮衣服，使你们拥有了美丽；
给你们买吃的，使你们拥有了健康；
花钱送你们来读书，使你们拥有了知识。
你们现在拥有的一切都是他们每天辛勤劳动一点一点挣来的，当我们每天吃饱穿暖坐在宽敞明亮的教室的时候，你们知道他们都在做什么吗？
3、介绍自己的爸爸妈妈
谁能给大家介绍一下他的爸爸妈妈的工作？
我们先去看看这里几位小朋友的介绍好不好？
（课本25页小孩介绍自己父母工作的画面。
）下面就请同学们照样子介绍一下自己的爸爸妈妈，好不好？
请先在小组里介绍，完了我们请几位同学给我们全班同学介绍自己的爸爸妈妈，开始!
（在小组内介绍自己的爸爸妈妈，教师巡视指导，之后指名几位说得好的在全班发言，教师总结：
爸爸妈妈一天的工作可真够繁忙的，他们这样辛苦工作是为了什么呢？
教师板书繁忙的工作。
）
爸爸妈妈除了辛苦的工作之外还要干什么？
还要干许多家务活。
（二）体验爸爸妈妈的辛苦
1、师：
你的爸爸妈妈一天要干哪些家务活，谁来说说？
全班交流
我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，谁来学学？
（指名学生来说，学生说出干的家务可以要求学学爸爸妈妈干家务的样子或者说说干活的步骤）
唉!
爸爸妈妈原来还要干这么繁重的家务活呀!
感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈无论春夏秋冬都要这样去干活，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，怎么样？
（板书：
真辛苦）
活动二、了解爸爸妈妈的烦心事
爸爸妈妈这么辛苦的工作，这么拼命的挣钱是为了什么呢？
（指名说，并总结板书：
为了我们）
原来爸爸妈妈为了你们能吃好、穿好，长大成为社会对社会有用之人，他们才这么辛苦。
那么，在平时的学习生活中你有没有给爸爸妈妈添过烦恼呢？
结合书上27页就请先在小组里说一说。
开始。
（学生在小组内交流，教师巡视检查调查表的填写情况并确定在全班发言的学生人选）。
现在，我们请几位同学在全班说说他的爸爸妈妈的烦恼事。
爸爸妈妈的有没有因为我们而产生的烦心事呢？
谁来说说？
（指名学生来说）
活动三、感恩父母心
爸爸妈妈为了我们，为了我们这个家能更好可真辛苦呀，他们有这么多烦心事，而且多数都是因为我们。
我们现在都三年级了，都是懂事的大孩子了，我们能做些什么呢？
怎样才能给父母少添些麻烦呢？
学生小组为单位作出承诺。
（填写30页承诺书）
（指名学生说，教师总结：
想要减少父母的烦恼，就要尽量自己的事情自己干，家里的事情帮着干，少给父母添麻烦。
并板书：
少给父母添麻烦）最后请允许我把一首很优美的诗歌送给我们辛苦的爸爸妈妈。
（教师朗读）《感恩父母的爱》
有一个词语最亲切
有一声呼唤最动听
有一个人最要感谢
有一种人最应感恩
她就是---------母亲
他就是---------父亲
是您将我带到人间
教会我在成长中如何走过沟沟坎坎
是您领我认识世界
天寒地冻时将我双手放入怀中温暖
您用爱心穿引的线
那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延
如果我是风筝您就是拉动风筝的线
如果我是一条船您就是灯塔是港湾
您用爱心浇灌，您在精心磨砺，
您的黑发显出几丝枯黄。
岁月如梭，呕心沥血，
您的脸颊写满了丝丝牵挂。
春去秋来，由于您的执着追求，
您的眼睛注满了殷殷嘱托。
这就是母亲的爱这就是父亲的情
她柔柔如水轻轻如烟
他深沉如海恩重如山
鲜花可以枯萎沧海可变桑田
但父母的爱却永远留在我们的心间
结束语：
下课后，请同学们把这首诗抄下来，当面朗读给你们的爸爸妈妈听，好不好？
（好!
）要去关心爸爸妈妈，我们不能光是嘴上说说，而要落实到具体的行动中去。
最后让我们在歌声中结束这堂课。
（播放歌曲《好妈妈》）
板书设计：
繁忙的工作
爸爸妈妈真辛苦为了我们——少给父母添麻烦
繁重的家务
五、课时安排
1课时
妈妈的手，温柔的手
……（生：
爸爸妈妈的有没有因为我们而产生的烦心
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