国家精品课程申报程序Word文件下载.docx
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7
刑法学
50
工程热力学
8
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
51
工程制图
大学体育
52
化工原理
10
排球
53
机械设计
11
古代汉语
54
机械原理
12
文学概论
55
机械制造技术基础
13
现代汉语
56
计算机组成原理
14
中国古代文学
57
理论力学
15
中国古代文学史
58
路基路面工程
16
中国现当代文学
59
数据结构
17
中国现当代文学史
60
数字图像处理
18
大学物理
61
数字信号处理
19
大学物理实验
62
水力学
20
动物生物学
63
通信原理
21
分析化学
64
信号与系统
22
概率论与数理统计
65
自动控制原理
23
高等数学
66
生态学
24
光学
67
植物生理学
25
结构化学
68
植物学
26
量子力学
69
作物育种学
27
生命科学导论
70
作物栽培学
28
数学分析
71
病理学
29
数学建模
72
妇产科学
30
数学实验
73
内科学
31
统计学
74
人体解剖学
32
微生物学
75
生理学
33
物理化学
76
生物化学
34
细胞生物学
77
药理学
35
线性代数
78
财务管理
36
仪器分析
79
电子商务概论
37
遗传学
80
管理信息系统
38
有机化学
81
管理学
39
运筹学
82
计算机网络
40
自然地理学
83
审计学
41
编译原理
84
市场营销学
42
材料科学基础
85
行政管理学
43
材料力学
附件3：
国家精品课程评审指标（本科，2010）
1．评审指标说明
（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：
①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；
协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
（5）总分计算：
M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
2．评审指标及内涵
一级
指标
二级
主要
观测点
评审标准
分值
（Mi）
评分等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教
学
队
伍
分
1-1
负责
人与
主讲
教师
教师风范、学术水平与教学水平
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。
6分
1-2
教学
队伍
结构
及整
体素
质
知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；
有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；
青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；
鼓励有行业背景的专家参与教学团队。
1-3
改革
与研
究
教研活动与教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；
教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目；
发表了高质量的教研论文。
8分
内
容
2-1
内容
[1]
课程内容设计
课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。
10分
理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。
实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。
2-2
组织
教学内容
组织与安排
理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；
鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。
条
件
3-1
教材
及相
关资
料
教材及相关资料建设
选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；
课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；
实验教材配套齐全，能满足教学需要。
3-2
实践
条件
实践教学环境的先进性与开放性
实践教学条件能很好满足教学要求；
能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
3-3
网络
环境
网络教学资源和硬件环境
学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。
方法
与
手段
4-1
设计
教学理念与教学设计
重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；
能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。
4-2
多种教学方法的使用及其效果
重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。
12分
4-3
信息技术的应用
恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
效
果
5-1
同行
及校
内督
导组
评价
校外专家及校内督导组评价与声誉
证明材料真实可信，评价优秀；
有良好声誉。
4分
5-2
学生
评教
学生评价
意见
学生评价原始材料真实可靠，结果优良，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。
5-3
录像
资料
课堂实录
能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；
课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。
特色、政策支持及辐射共享
专家依据《2010年度“国家精品课程”申报表》所报特色及创新点打分。
40分
所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。
30分
辐射共享措施有力，未来建设计划可行。
[1]根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
附件4：
2010年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推荐单位
所属学校（是否部属）
课程名称
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
中华人民共和国教育部制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．
课程负责人情况
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
E-mail
通信地址（邮编）
研究方向
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；
届数及学生总人数）
（不超过五门）；
承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；
获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；
获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：
主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
2⑴-2
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；
2⑴-3
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
2⑵-2
2⑵-3
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
2⑶-2
2⑶-3
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
2⑷-2
2⑷-3
3.教学队伍情况
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
职称
学科专业
在教学中承担的工作
教学队
伍整体
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
教学改
革与研
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
3-4
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
学缘结构：
即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
4-2理论课或理论课（含实践）教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
4-2-4实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
4-2实验（践）课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
4-2-4考核内容与方法
4-3教学条件（含教材选用与建设；
促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；
配套实验教材的教学效果；
实践性教学环境；
网络教学环境）
4-4教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；
相应的上课学生规模；
信息技术手段在教学中的应用及效果；
教学方法、作业、考试等教改举措）
4-5教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；
校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）
4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）
5．自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）
5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平
5-3本课程目前存在的不足
6．课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
6-2本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
7.学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果
7-2对本课程后续建设规划的支持措施
8.说明栏
附件5：
2006～2010年国家精品课程分专业配额表（高职）
所属大类
配额
余额
2006年已入选课程
2007年已入选课程
2008年已入选课程
2009年已入选课程
农林牧渔
交通运输
生化与药品
资源开发与测绘
材料与能源
土建
水利
制造
139
电子信息
103
环保、气象与安全
轻纺食品
财经
医药卫生
旅游
公共事业
文化教育
艺术设计传媒
法律
公安
公共基础
合计
1000
324
106
172
200
附件6：
国家精品课程评审指标（高职，2010）
1．评审说明
（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若
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