北师大四年级语文上册 第3单元 教案Word下载.docx
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习作指导课（1课时）
主题
课型
教学内容
课时
语言训练点
结合点
单元预习课
单元导读、本单元所有课文、字词、语文天地A1、A4
丛书《渡荆门送别》
《登岳阳楼》
1.5
正确、流利、有感情朗读课文，初步学会默读。
1.运用摘句法、聚义归并法理解意义段的主要内容
2.联系上下文、生活积累借助字典理解词语
略读指导课
（以文带文）
《爱我中华》
丛书《大漠古城》《拉萨的天空》
《高原名城—大理》《桂林山水甲天下》
2
体会反复手法在文章中表达的感情。
精读指导课
《草原》《做客喀什》
语文天地A2
丛书《草原之路》
1
学习标画重点词语和重点句子理解课文
《中国结》
丛书《京戏脸谱的自述》
1
练习抓住中心句概括段落的主要内容
阅读汇报课
《饺子》
《端午日》
《乡戏》
《看高跷》
感受精彩的语言，并做摘录。
语文实践课
民族聊天室
民族谚语
积累精彩的语言，与他人交流阅读感受。
习作指导课
介绍一种民族工艺品。
介绍一种少数民族的节日、习俗、活动。
学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用标点符号。
第1课时单元预习课
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定和选定的篇、段。
初步体会我国各民族之间和睦相处的美好情感。
2.继续练习阅读提问题，分类处理问题。
学习点画重点词语和重点句子。
3.认识18个，写字21个，继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
4．查字典，学习如何看注释选择多义字的义项。
【教学重难点】
认识18个，写字21个，查字典，学习如何看注释选择多义字的义项。
【教学过程】
一、单元导读
1.全体诵导读《祖国大家庭》，引出本单元主题
2.师生谈话：
说说你知道的名胜古迹
3.诵读《渡荆门送别》、《登岳阳楼》
4.学习A4《九月九日忆山东兄弟》
二、通读课文
1.开火车读《爱我中华》
2.男女生读《草原》
3.女生朗读《中国结》
4.小组PK读《做客喀什》
三、识记生词
1.同桌合作读生词，要求字正腔圆。
师强调多音字读音：
华、勒、蒙、折、结
2.开火车赛读生词。
3.画出文中的生词。
4.语文天地A1
第3课时《爱我中华》
丛书《大漠古城》《拉萨的天空》《高原名城—大理》《桂林山水甲天下》
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。
2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。
3、学习丛书《祖国大家庭》，感受祖国山河的壮丽。
[教学重难点]
理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。
[教学过程]
（一）激发兴趣，导入新课
1.直接播放歌曲《爱我中华》。
――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自己的感受吗？
2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：
不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自己的话来介绍。
3.你们想唱这首歌吗？
要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，那最后才会唱出动人的歌。
下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。
（二）初读，读通读顺
1.选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
２.提出自己不懂的问题，用“”或“？
”画出来。
在小组内与同学讨论交流。
（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。
）
（三）细读，读懂读透
1、师：
大家在读课文的时候有没有发现，这首诗歌一共有几个小节（2个）。
对了，第一二小节中间隔行分节。
那现在请同学们读读第一小节，看看你从中知道了什么？
感受到了什么？
（学生回答并朗读）
学生：
“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家”（先个人读再齐读）
师：
这是一个什么句？
（比喻句）把什么比作什么？
生：
把五十六个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”。
那乔羽爷爷为什么这样比喻呢？
引导学生想象：
五十六个星座在同一个天空上会是怎样的气象？
（洋洋大观）
五十六枝花聚在一起会是怎样的景象？
（绚丽多彩）
五十六个民族像一家人是怎样的一种气氛？
（和睦温馨）
这是多美多壮观的画面呀！
五十六个民族紧紧地团结在一起。
指导学生读（分组读）
2、师：
大家在读的时候有没有发现哪个数字一直重复出现呢？
（五十六）那大家都知道哪些民族呢？
（学生回答）那对于这些少数民族你们对他们了解多少呢？
（用看图片猜民族的方式）
从这些图片可以看出五十六个民族各有各的特色，难怪乔羽爷爷要将他们比作是星座、鲜花、兄弟姐妹，多美的比喻呀。
让我们再来一起读一读第一小节。
那能不能背诵了，请大家小声地背一背。
（生读完）让我们想象着那美丽的画面，一起来背一背第一小节。
（学生背）。
3、师：
多美啊！
五十六个民族五十六种语言，他们就像支流一样汇成了一句话（爱我中华）。
爱我中华可不是一句空话呀，是要用实际行动来表示的。
现在请同学们看到第二小节，边读边勾画、边写，“爱我中华”都体现在哪些地方呢？
（生读、思后回答并朗读）
（1）“健儿奋起步伐”（奥运会）
用课件出示运动健儿的图片
这么多的运动健儿为我们祖国夺取奖牌，你们骄傲吗？
自豪吗？
请男生用这种骄傲、自豪的语气读一读这三句话。
（2）“建设我们的国家”（各行各业的人们：
建筑工人、清洁工、医生、教师等等）
除了运动健儿们在分歧步伐、为国争光，还有千千万万的人们也在各个角落为祖国贡献着力量，他们可能是谁呢？
（学生回答）
对这些在建设祖国的人们你想对他们说些什么呢？
（激发学生对劳动对祖国的热爱）。
请女生带着对劳动对祖国的热爱再来读一读这三句话。
其实，我们自己身边的爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨，甚至包括你们自己都在为祖国贡献着力量，想想看，你们想为祖国做些什么呢？
现在带着你们想为祖国做贡献的心情再来读一读这三句话。
（齐读）
孩子们，正是因为有五十六个民族的运动健儿们在（奋起步伐），五十六个民族在各行各业（建设国家），中华才会（雄姿英发）。
此时此刻你的心情怎样？
（学生回答并朗读，然后再齐读）。
4、师：
同学们，在这一遍遍读的过程中，有没有发现哪个词一直出现？
（爱我中华）共出现了6次。
为什么要反复出现呢？
是乔羽爷爷太罗嗦了吗？
（学生试着回答教师总结）
文中反复出现的6个“爱我中华”是乔羽爷爷要表达内心的情感，通过反复的出现，让感情得到抒发。
让我们来回到文中，你们读文中的“爱我中华“，其余的老师来读，我们一起来合作朗读、抒发感情。
（合作读）
5、师：
孩子们，五十六种语言汇成的仅仅是一句话吗？
里面还包含着什么？
（生回答并朗读）包含着五十六个民族对祖国的热爱。
让我们带着对中国的热爱齐读全诗。
（学生读）。
师：
孩子们读得多好多有感情啊！
我们朗读读好了，那你能背诵了吗？
（可以分组比赛，一二组背第一节，三四组背第二节）
6、最后试着唱《爱我中华》
小结：
这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
（四）拓展延伸
1.《大漠古城》
2.《拉萨的天空》
3.《高原名城—大理》
4.《桂林山水甲天下》
板书设计：
爱我中华
民族情爱国心
民族团结齐发展，共建祖国爱中华
第4课时草原《做客喀什》丛书《草原之路》
1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文，积累课文中优美的词语句子。
3、初步感受内蒙古大草原的美丽可爱和蒙古族人民的热情好客。
【教学重、难点】
一、创设情境，导入新课。
1.齐诵《敕勒歌》
2.欣赏歌曲《天堂》
刚才，我们欣赏了一首动听的歌曲，歌中所唱的“蓝蓝的天空，奔驰的骏马，洁白的羊群”是指什么地方？
这是西部歌王腾格尔用歌声唱出了草原的美（板书课题）
今天，我们就随着著名作家老舍先生一起去内蒙古大草原做客，一起去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情吧！
（板书课题）
3.了解作者
【设计意图
】
二、初读课文，整体感知。
（一）复习字词。
1、指名读生字词。
渲染迂回玻璃彩虹马蹄羞涩摔跤襟飘带舞勾勒高歌一曲蒙汉情深
2、理解词语的意思。
学生提出不懂的词语，其它学生帮助解决。
（二）自由读文。
1.阅读时在不懂的地方做上记号或写上批注。
2.学生交流
（三）默读课文，感知文章内容。
1、课文是按什么顺序来写的？
分别描写了作家做客草原的哪几个画面？
可以用小标题的形式来概括。
描写了五个画面：
草原美景——迎接远客——亲切相见——热情款待——联欢话别。
2、启发学生说出对草原的印象。
理清了课文顺序，大家能用一个词说说你对大草原的印象吗？
师板书：
美
主要写了哪几方面的美呢？
生答。
美（风光美、人情美）
【设计意图】
三、细读研文
（一）感受草原美
1、自由轻声读课文，说说草原给你留下了什么印象？
。
2、想一想，草原有什么特点？
作者的心情怎样？
3、找出句子读一读。
4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？
5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。
6、指名读，体会草原的美和大。
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
过渡：
仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？
看看作者当时的心情吧！
8、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。
9、指名读。
10、你来到了草原，最想干什么？
用“既……又……既……又……”连起来说一句话。
11、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这是真的吗？
运用拟人的手法，也突出了草原的美。
（二）人情美
过渡：
草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？
默读课文2─5小节，思考以上问题。
1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互 相说说喜欢的原因？
3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。
（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
①看画面。
②学生说。
③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。
（指图说）
④把“飞”改成“跑”行吗？
他们为什么要跑得那么快？
⑤所以在读时要体现这种急切的心情。
指名读。
（2）也不知是谁的手……民族团结互助。
①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？
②指名说。
③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。
（3）干部向我们……我们再回敬。
①学生说
②蒙古族同胞还用什么招待我们？
读句子。
③他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。
带着这种感情读读。
④指名读
（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”
①这句话怎样理解？
表达了怎样的思想感情？
（联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
②理解中有困难吗？
③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。
五、拓展延伸
1.《做客喀什》
①课文按什么顺序写？
②理清课文脉络，加上小标题
2.《草原之路》
六、总结
1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。
草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。
民族团结互助是大家共同的心愿。
2.积累有关写草原的诗句、成语或句子
风光美
草原
人情美
第5课时略读实践课
《中国结》《京戏脸谱的自述》
1、会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、培养学生质疑能力和表达能力。
3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
一、谈话导入
1、师：
我们中华民族历史源远流长、文化博大精深，自古至今有无数的民间艺术瑰宝让世人艳羡，今天，老师就带来一样宝贝过来（出示中国结实物）认识它吗？
2.欣赏中国结
3、齐读课题。
二、解题激趣
猜猜我为什么用红色的笔写这个“结”字吗？
2、你们对“中国结”又有哪些了解，请你们把课前搜集的资料拿出来交流交流。
（生交流收集资料，师出示幻灯片补充）
了解了这些，相信你们对中国结一定有了新的认识，来让我们再来读一读课题。
你们想从课文中学到哪些知识？
就让我们开始探索好吗？
三、抓住中心，体会如何“受宠”。
（学习课文第一、二、六自然段）
同学们，哪个句子是全文的总起句？
（师出示第一段）齐读
2.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢？
3．学习第二段中的分号
像这样从不同的方面说明同一个问题的分句与分句之间，是并列的关系，我们用什么标点符号断句？
（分号）但最后一个句子后面用句号。
记住了吗？
3.穿插第六自然段学习。
仅仅是中国人喜欢中国结吗？
（外国人也喜欢）看来中国结不仅仅是在中国受宠，它已经漂洋过海成了全世界的宠儿。
（师相机小结：
各个场所都挂着中国结、各种人都喜欢中国结、全国各地到处可见中国结）
4、师引读：
是啊，中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。
（课件、齐读）
四、分析“受宠”原因，体会深刻寓意。
（学习第三自然段）
请你们认真读读3-5自然段，想想中国结的魅力之所在，可以做批注。
开始。
五、体验“中国情”，升华爱国心。
（学习第五自然段）
一个小小的中国结寄托着咱们中国人对美好的向往和追求，（板书中国心）不仅如此，这根丝绳更是把我们全中国人的心牢牢系在了一起，读“怪不得海外的华人特别喜欢中国结…自己的乡土。
2.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？
如何理解课文中的“头”？
孩子们，那些常年漂泊在异国他乡的游子、华侨，之所以把中国结视为珍宝，那是因为，在他们的心中，中国结就代表着自己的祖国，看到中国结就像是看到了自己的祖国。
这是一颗颗情深意浓的赤子之心啊，来让我们带着这份情意再读一遍。
（生齐读）读到这儿，你们想到了或是看到了什么？
3．诵读诗歌《我的中国心》
4.自读丛书《京戏脸谱的自述》
七、布置小作业
孩子们，快过节了，老师给你们留下了一道作业，来看看：
出示课件——小朋友们：
课下用你们那双灵巧的小手编制一个小小的中国结，将它赠给你的亲朋好友，送给他们一份最美好的祝福，好吗？
第6---6.5课时自由阅读课
教学过程
一、根据导读自由阅读6篇文章，并做摘录
（一）《饺子》
你会包饺子吗？
你能说说包饺子的过程吗？
（二）《端午日》
读完沈从文先生的端午日后，说说你家乡端午节的习俗。
（三）《乡戏》
文章说“唱戏的疯子，看戏的傻子”，这种投入的精神，在文中体现得淋漓尽致，请画出句子，用心读一读。
（四）《看高跷》
高跷表演精彩吗？
请你画出精彩的句子，做积累。
第7课时语文实践课
一、交流各民族资料
二、了解各民族分布及民族特色
三、民族谚语
第8课时《习作3》
略
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