羊角镇中心校一 年级语文下册第七单元检测案修改后Word文件下载.docx
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三练习写字。
1看看这六个生字，哪些字容易写错？
请告诉大家。
2教师范写几个不大好写的字，并提示学生：
“冷”的最后一点别忘了；
“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。
练习设计：
一、看拼音写词语
chá
nɡduǎn
duì
zi
lěnɡdà
n
rè
qí
nɡ
（
）（
）
二、按课文内容填空
1、_____对非
_______对骄傲
_______赢得千家赞，_______招来万户嫌。
2、取人之（
），补己之（
）。
3、（
）使人进步，（
）使人落后。
三、写出词语的反义词
短——（
）
老——（
前——（
）
开——（
慢——（
冷淡——（
作业布置：
你还知道哪些俗语？
小白兔和小灰兔课时：
年月日学生姓名：
1．认识“翻浇”等8个生字。
会写“拉把”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文。
明确两只小兔的不同表现。
课件
2课时
1．
认识“翻浇”等8个生字。
2．
正确、流利地朗读1至6段课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法。
1轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3读懂课文1至6段，了解小白兔和小灰兔的不同做法。
谈话揭题
这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？
一学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
二学习并讨论课文一至六段
1教师引读第一段：
老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？
指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
3学生汇报所画的句子，教师出示两句话。
联系课文理解：
小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
4引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：
要菜子收下白菜）
5小白兔回到家里，怎么做的呢？
请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
6汇报交流，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。
（板书：
种白菜）
7小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？
请同学读第六段。
不干活）
8看第三幅插图，指导朗读第六段。
读一至六段，先自己练习读，再指名读，集体读。
熟读课文。
第二课时
1会写“拉把”等6个字。
2正确、流利地朗读7至9段课文。
3愿意做一个爱劳动的好孩子。
2读懂课文7至9段，了解小白兔和小灰兔的不同做法收获不同。
复习
1．出示上节课认过的生字，开火车认读。
2．集体朗读一至六段课文。
讨论更正：
一导读七至九段课文
1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？
请同学自己读第七、八、九段课文。
同座位分角色练习朗读它们的对话。
2．学生汇报交流，教师板书：
送白菜要白菜。
3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4．总结板书，回顾全文：
通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
二学习生字
启发学生自己分析
三朗读课文
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
四复习生字，指导书写。
1．去拼音认读生字卡片。
2．重点指导写好下面几个字。
拉把给活种吃
lāchē
sà
obǎ
sò
nɡɡé
i
zhò
nɡhuā
chīkǔ
二、写出反义词
肥——（
饿——（
三、按课文内容填空
1、小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。
小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2、小白兔对小灰兔说：
“只有__________，才有__________的菜。
”
书上119页中读读说说。
板书设计：
26小白兔和小灰兔
要菜子
收下白菜
种白菜
不干活
送白菜
要白菜
两只小狮子课时：
1.认识：
“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
学习生字新词，明白狮子妈妈说的道理。
两课时。
教学过程：
一导入课题
师：
同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学习的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！
那么他们是不是都能成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？
现在我们就学习这篇有意思的课文。
（板书课题）
生：
齐读课题。
怎样记住“狮”这个字？
说自己的识记方法。
二揭示目标：
1认识：
2学习课文第一、二自然段。
三自学提示：
3从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？
四自学检测
1学生自读课文
要求：
看拼音读准字音，找出要求会认的生字并用横线画出来，看拼音多读几遍。
2教师范读课文，学生边听边看全文有几自然段。
注意长句子的读法。
3细读课文第二自然段，感知内容，认识生字。
（1）指名读第二自然段，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
提醒学生注意“整、懒、练”的字音和字形。
（2）学生各自有不同的方法识记生字的读音和字形。
（3）让学生练习用这些生字组词。
（4）再朗读这一段，要求看清字形，读准字音。
（5）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：
从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？
（整天，滚、扑、撕、咬）
（6）指导学生写本段中的五个字。
五巩固练习：
lià
nxí
xué
xí
chīkǔ
fēichá
nɡ
1、狮子妈妈对懒狮子说：
“孩子，将来我们老了，_______了，你靠谁呢？
你也应该学会_______的本领，做一只_______的狮子！
2、_____洋洋
_____吞吞
_____冲冲
六作业布置：
去课文里找一找，填一填
懒洋洋地（
慢吞吞地（
兴冲冲地（
一揭示目标：
1学习第三至第七自然段。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
二复习检查
抽读生字卡片，指名朗读第一、二自然段。
三看图朗读
1让学生看插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
2指名读第三至第七自然段。
3师提问：
懒狮子真的很懒吗？
从哪学地方可以看出来？
小组讨论、探究。
（整天晒太阳;
不学本领;
不愿吃苦头）
应该怎样读小树和狮子的对话？
试读。
师相机指导朗读
你觉得懒狮子这样做有道理吗？
结合懒狮子的话说一说。
4让学生朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和妈妈的对话中体会到了什么。
5分角色朗读第三至七自然段，体会其中的道理。
6读读说说。
（1）学生看课后题，读“懒洋洋地晒太阳”“慢吞吞地说”“兴冲冲地走进来”。
（2）
补充句子，懒洋洋地
。
7齐读课文最后一自然段。
指导认“将、靠、应”等三个字。
四扩展训练
1朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。
想一想：
懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想，怎么做？
学生先思考，再分小组讨论，然后全班交流。
2演一演
一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和妈妈的对话。
《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？
请你试一试，把故事编下去！
小伙伴课时：
教学目标：
1、认识”餐、丢、”等13个生字。
会写"
问、间、”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
学会本课的生字新词。
通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情。
生字卡片、有关课文的课件。
二课时
第一课时
一谈话揭示课题。
1、说一说，你的小伙伴是谁？
2、板书"
小伙伴"
，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？
在小伙伴之间发生过什么事？
1认识”餐、丢、”等13个生字。
问、间、伙、伴"
四个字。
2正确读课文。
三提出自学要求，自读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？
写了他们之间的什么事？
四检查自学情况、交流反馈。
1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请学生当小老师带领同学读。
4、指名几位学生读课文。
五学生交流汇报：
1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？
谁是谁的小伙伴？
（根据学生回答教师板书：
玛莎、维加、安娜、安东。
同时引导学生说说：
玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
……）
2、他们之间发生了什么事？
（引导学生简单叙述）
六复习巩固生字。
1、出示生字卡片，开火车读。
2、读书小组长检查组员识记生字。
（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。
遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。
七指导书写"
1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？
书写时要注意什么？
）并尝试书写。
（"
问、间"
都是半包围结构，偏旁是"
门字框"
；
"
伙、伴"
都是左右结构，偏旁都
是"
单人旁"
。
2、重点指导书写"
问"
、"
伙"
3、学生书写。
八练习设计：
看拼音写词语
xué
wè
n
shí
jiān
huǒbà
ɡò
nɡtó
qì
chē
九作业布置：
按课文内容填空
安东走到玛莎跟前，什么也没_____，把夹着黄油的面包_____成两半，把_____一点儿的给了她。
1有感情地朗读课文。
2了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
3指导"
共、汽"
两个字。
二出示生字和词语卡片，检查认读情况。
三研读课文，初步理解感悟。
1、自由读课文，思考：
春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。
同学们见了，是怎么做的呢？
师生抓住对话随机进行朗读指导：
读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
2、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。
安东用行动去关心，玛莎很感动。
3、小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
四开展“图文”配对活动，深入理解感悟。
1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？
说清楚是怎么看出来的。
2、小组讨论：
小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？
为什么？
3、小组同学编排课本剧，尝试表演。
4、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：
问，说；
安娜：
说，说；
安东：
掰，放，说。
），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
五创设情境，设问导思，拓展延伸。
1、如果当时你就在现场，你会怎么做？
这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。
你们发现了会怎么做呢？
为什么这样去做呢？
（学生走近“玛莎”，采用不同方式的关心帮助。
2、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？
或者你接受过谁的关心和帮助呢？
六书写指导"
1、观察这两个字在田字格中的占位情况。
2、你认为这两个字的哪些笔画最关键。
3、师范写，生观察。
4、生独立练习书写。
5、展示、评价。
七布置作业看拼音写字组成词
qì
huǒ
bà
n
天（
（
）车
两（
）伴
伙（
手捧空花盆的孩子课时：
29手捧空花盆的孩子
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
认读14个生字，有感情的朗读课文。
了解故事内容，从中受到诚实做人的教育。
1、多媒体课件
2、学生预习课文
课时安排：
两课时
第一课时
一板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
1、图文结合，了解故事内容，懂得做人要诚实的道理。
2、认读生字。
3、正确、流利地朗读课文。
三自学提示:
1自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
2用“有的说，有的说有的说”句式说话.
3想象国王在想什么？
手捧空花盆的孩又在想什么？
四初读课文 随文识字
1、指导读书，提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
①自读课文，读准字音
②提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
③同桌互相指认生字，互相教读。
④当小老师读生字
⑤游戏：
“花盆蹦字”
⑥四人小组内接读
⑦指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
五细节探究、朗读感悟。
第三段用“有的说，有的说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么？
第四段引导想象国王在想什么？
第五段引导读好3个“！
”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？
通过谈话理解寓意
六布置作业
回家把《手捧空花盆的孩子》这个故事讲给爸爸妈妈听。
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
二、回顾全文，有感情地朗读。
三复习生字
1、利用生字卡读生字
2、生字开花组词游戏
四指导书写
1、观察每个字在田字格里的位置。
2、抓关键的笔画指导写字。
3、学生独立书写。
4、展示、评价。
五开故事会
1、自由交流故事。
2、评出故事大王。
六布置作业
把句子后面括号里的词放到句中去，说一说。
小白兔可爱。
（多么）
明明用心地画着绿叶。
（十分）
奶奶心里着急。
（非常）
板书设计
雄日
不发芽
空花盆（诚实）
煮熟的花种
其他孩子
鲜花盛开
（不诚实）
语文园地7课时：
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教具准备：
1．字词卡片。
2．与“口语交际”有关的多媒体课件。
教学课时：
３课时
我的发现：
一．我会认。
１．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２．指名答。
学生甲：
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：
我发现……
３．识记生字。
４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二．我会填。
１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
２．指名说一说填上哪一个字？
（心）
３．你从中发现了什么识字方法？
（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
４．扩展练习：
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）
总结：
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
一．读读记记。
１．出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
２．指名读句子，要读正确、读流利。
３．练习背诵。
４．说说你读懂了什么？
５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二．我会写。
１．出示字卡：
“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
２．想想这些词的反义词是什么？
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
三．我会读。
１．学生自由认读，注意读准字音。
２．边读边想，短文主要讲了什么？
用铅笔画出自己喜爱的句子。
３．分角色有感情地朗读短文。
第三课时
一．激趣导入。
小朋友们注意听（课件：
破碎声）你们听到什么了？
想知道发生什么事了吗？
二．学习交流。
1.看图（课件出示）了解故事。
①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。
②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③．（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。
④．师小结：
小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：
说话要说清楚，听话要听仔细。
2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？
爸爸的做法对吗？
3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
4．同桌交流。
说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？
你觉得哪种做法不太好？
请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎
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