届高三语文培优沙龙名师辅导会场记录整理稿.docx
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届高三语文培优沙龙名师辅导会场记录整理稿
2011年广州市高三语文尖子生培优沙龙
（2011年5月14日下午，广州铁一中学）
沙龙主题：
语文尖子生考前辅导与答疑
1．尖子生考前作文备考辅导与答疑
主讲：
陈庆雯（广州市中学语文教学研究会会长、广州铁一中学校长）
2．尖子生考前现代文阅读备考辅导与答疑
主讲：
陈翀（广州市高考语文研究组专家、广东广雅中学高级教师）
3．尖子生考前“语基”“语表”备考辅导与答疑
主讲：
何美珊（广州市高考语文研究组专家、广东华侨中学高级教师）
4．尖子生考前古诗文备考辅导与答疑
主讲：
邱海林（广州市高考语文研究组专家、广州市第二中学高级教师）
沙龙目的：
解决考前存在的疑难问题，树立信心，走进六月考场。
请专家分不同专题进行辅导答疑。
说明：
以下材料，根据会场记录整理，错漏在所难免，仅供参考。
第一讲写足要求营造亮点
主讲：
陈庆雯（广州市中学语文教学研究会会长、广州铁一中学校长）
学生关于作文的问题，一共65条，今天时间是半个小时，不可能解决所有的问题。
我选择解决重点问题。
重点应该关注什么？
作为尖子，有较好的基础和能力，在最后阶段应重点关注如何进一步开拓思路，创新思维，在写足要求的基础上，营造亮点，争取50分以上的高分。
所谓的亮点不是噱头，不是标新立异，而是在准确全面审题的基础上，很好的体现题旨。
在此基础上才能谈到营造亮点。
正如打枪，枪枪十环，点点到位。
如果审题不准，亮点也无法放出光彩。
在高分作文中，亮点不可能面面俱到，实际上高分作文体现于多方面，有的在构思，有的在角度，有的是议论或描写特别精彩，有的是语言富有文采。
无论是文体，还是风格，都可以尽能力取自己所长。
拿到作文题，应尽量发挥长处，避开短处，适合的，就是最好的。
要选择最适合自己发挥的。
一般来说，亮点的营造，构思和角度是前提，今天主要讲提升的问题，在审准题的基础上，营造亮点的第一步关键是构思和角度，重点是立意（怎么写），高分作文不仅要准确，还要高远、新颖，如何立意，和构思角度的选择密不可分。
语言是体现亮点的保障，构思和角度是营造亮点的前提，立意是重点，语言是保障。
至于问到在议论中能否有并列式，用什么事例最好，用古人例子是否好，这实际上不是最关键的问题。
方式、形式是为内容服务的，关键是内容是否到位，是否审准题了，所用事例及论述过程的角度是否准确深刻，能否将观点准确到位地表述出来。
所以，把控作文的方向，是审查自己的议论是否准确深刻，能否说服人；记叙是否生动形象，能否感动人。
我们应将重点放在这里。
最后阶段可做的事：
一是将高三以来训练过的作文题回顾一下，将老师所讲的种种要求系统地过一遍，同时将近几年的高考题及模拟题再看一遍。
最后阶段看是很重要的，要回顾、梳理。
第二，看过之后要学会悟，之前能取得好成绩，取决于有悟的能力，在最后阶段，要比别的同学悟得更深更广一些，悟的重点应在练过看过的作文，在高考时能对我们有何帮助，要会迁移。
这一年所学的知识分门别类放在各个抽屉，在考场上遇到作文题时，能否快速把知识储备拿出来灵活运用，就是考场上发挥的关键。
要在广泛系统地梳理的基础上，要用心感悟，如何迁移，如何运用知识储备应对高考。
第三，要认真评估自己的作文能力，明确自己的强项弱项，将写过的作文题拿出来比较分析，明确自己在什么类型、领域的题目，自己的思路是最顺畅的，哪个知识领域为自己独有的感兴趣的，如历史、文化等，在这些领域中，有哪些已经很熟练了，要将之储备起来，对自己的强项要提醒自己，如果擅长写记叙文，应怎样使用；写议论文时，如何写好。
也要明确自己的不足，听完老师讲评后让自己明白原来还有更多的道理事例可以发挥，但临场就是想不到，这就是迁移的问题。
在这方面如果做的不够，就要拿些好文章进行琢磨。
第二个问题，谈如何营造亮点。
一是时间安排。
最佳的时间安排，最好有一个小时。
在这50分钟至一小时里，不要节约两个5分钟，一是审题的5分钟，要将题目的每个要素看清楚，将词与词的关系琢磨清楚；二是构思的5分钟，要将题目想清，怎样构思，应从什么角度写。
一般来说，会有几个思路出路，会有很多想法，但有些想法有些疑惑不清，在写的时候就会出现矛盾犹豫，有些同学会不管，想到什么就写下去，写到一半才发现问题。
因此，应该在这5分钟将构思和角度想清楚。
要对形成的思路进行评估，用什么方式是最顺的，列出基本思路，那么剩下的时间（甚至是半小时）就会比较顺利。
把控好了时间和思路，就等于把控好了作文和分数。
二是回顾06-10年的广东高考题。
这么多年来作文命题的特点如何。
如06年，为材料+话题的形式，07是传递，08年是命题作文，09年是提示语+话题，10年是标题作文。
这样回顾，会发现，除了08年，当时的导向要与国家大事相关，这道作文题是应当时需要出现的。
而其他年份的作文题，会发现，广东高考从类型上基本都是材料加标题或话题，而且材料都是提示语，而不是时事寓言式的，从共同点可以看出，广东作文题的特点：
供考生选择的范围很广，空间较大，但又不能够任意乱写，要注意度，这个度就是题目的要求必须要有所体现（写足要求），在此前提之下，可以发挥选择的空间是比较大的，如：
09年常识的提示语，有省略号，这就是还可以有别的。
如07年的传递，后面亦有省略号；10年与你为邻，虽然没有省略号，但也有很大的空间。
要善于开拓思路，在特定的范围内，要明确注意的是什么，可以发挥的又是什么。
如果角度要出彩，在这些方面可以琢磨。
因此，我们要注意审题和角度，这是写好的前提。
审题：
包含二个方面，一是看，二是写。
看题均会，但要在表达中呈现出来。
包括三个方面的要求：
一是理解字面的表层义，二是理解深层义，三是有意识地将这些理解在文中表现出来。
如调研题：
有囊成功叫撤退，有一种失败叫占领。
（注意：
修饰语是“一种”，意味着不是所有的，是哪一种呢？
就要进行选择。
什么情况下，什么条件之下，就是成功或撤退，要将之讲清楚。
）审题，一定要将深层含义在文中准确反映出来，是写好文章的关键。
又如“酸甜橘子人生”：
要分析清楚，选好角度。
一般来说，选择角度是很多的，但要真正写出彩，要注意最佳角度，而这种角度并不多。
怎么样在整体理解的基础上选出最佳角度，一是容易出彩，二是容易写。
这个选择角度很重要。
一般可以通过关系分析：
人生总有不尽如人意的事，那么如何看呢，有人抱怨，有人庆幸，这都归于如何看待的问题，如何看待人生中不如意的事情，由此阐发开来。
有的可以在省略号中有更多联想，而一般同学会在提示语范围内选择，如果有新的角度，不妨想想可以有何新的角度。
如传递，提示语提及的是技艺等，还有什么？
有位同学从端午节包粽子写起，从西关包粽子写到广州民俗（在生活中有什么），讲到文化的传递。
这篇散文虽然例子简单，但对题目的把握和角度的选择很新颖，所以能拿高分。
这不是在提示语中的，还可以想到很多，这样文章的虚实和内涵很丰富。
例子分析：
上海10年高考题
例文：
存余之道
很多学生写的是环保，但要拿高分就要如例文。
从审题立意角度来分析：
一是材料方面：
为何不放细密渔网，因为要让小鱼长大，这是表象，这表面的材料隐含的深层含义——要保护生态平衡，不要使资源灭绝，这是环保方面的问题；但是如果作为要将文章写得更加出彩，要想：
仅仅是环保吗，再看下面：
也贯穿在生活中许多方面，提示我们：
还有很多方面的道理可以印证，还有什么时候道理？
要由表象进一步深入思考：
凡是做事情都要留有余地，有存才会有余。
收与放，多与少，存与尽，两者之间的关系不仅在环保方面，在生活中所有方面都存在。
这是一个人生哲理。
这进一步上升到哲理层面了。
一篇文章立意深刻，高分前提是透过现象看本质，对材料的分析很重要，要将最本质的东西挖掘出来。
此文就将最本质的生活哲理作为写作角度，这就新颖深刻很多。
例析：
存余之道
《棋经十三篇》云：
“投棋勿逼，逼则使彼实而我虚，虚则易攻，实则难破。
”意即行棋时兵布阵，每招每式，都需留有余地，若步步紧逼，只会使自己后防空虚，最终陷入被动局面。
此乃中国象棋棋理之精微幽处，其实，这样的道理也点点滴滴渗透在我们现实生活中的方方面面。
——一般开头要引述材料，这是求稳，没有错。
但如果要突破50分，开头就要有所琢磨。
此文的定义为存余之道，因此从棋局写起，而非按材料。
但棋局的例子是从另一个侧面论证了存余之道。
这两个例子是同类的，这就提示我们，角度选好后，如果有把握，开头可以用同类或反面的方式来写。
“其实，这样的道理也点点滴滴渗透在我们现实生活中的方方面面。
”这样开头就出彩了。
河西走廊横卧在我国的大西部，那里曾经有着茂密的森林，自然界许许多多美好生灵都栖居于此。
然而，人类的脚步践踏了这里的宁静。
我们成群成片地将那绿的使者腰斩；我们无所不用其极地将那里的动物居民一网打尽。
终于，浓郁的绿色在地图上渐渐淡去，圣灵的气息日渐衰微。
现在，那里诗画般的景象早已烟消云散，没有青草绿树，飞鸟走兽，有的只是断壁残垣，飞沙漫天。
——以河西走廊过去和现在的对比来写，如果仅仅是这个例子，只是准确，关键是举例之后
——在举例之后进行分析。
背离了存余之道，我们向自然欠下了累累孽债——血与泪的事实告诉我们，数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
在开发的同时注意保护，在索取的同时注意存留，方能使我们的子子孙孙与自然长久地和谐共处，使我们永远行走在可持续发展的康庄大道上。
（有人问：
材料作文要不要回应材料？
要，但寓言式的不是机械刻意地引。
此处通过分析事例之后，在理论上进行点题，说明道理）要注意回扣题目。
日中则昃，月盈则亏。
不仅在自然开发与利用上应该恪守“存余之道”，在人类的精神修养与锻造上，我们也同样能体会到“存余之道”的大用。
古印度的苦行僧，为求心中的淡泊宁静，了无牵挂，极行禁欲主义，断绝饮食，枯坐息思，结果修道未成，自己反倒瘦骨嶙峋，奄奄一息。
其实，理性沉思是建立在感性欲求之上的，人的精神是欲求的深化与升华，物质的需求从某种程度上说也是人精神升华的重要助力。
相反，完完全全断绝官能需求，理性的参悟也会趋向于抽象与玄虚。
凡事贵在中庸，过犹不及，在清心寡欲的同时，留有对物质需求的一线余地，方是修身养性的正道。
——从自然到人生。
好文章要注意变化，也举了例，但这一段的写法用了边叙边议边评，最后得出结论的方式。
（前面是例子是先举例再分析）
人的心灵与成功之间，其实也应该留有距离。
我们寒窗十年，终日埋首陈编，汲汲营营，心里装满对成功的渴望，会使我们忽略旅途中许多曼妙光景，终难参悟学海的奥义。
让自己的心与成功之间存留一段空白，尽情欣赏沿途美景，抚摸生命的波澜起伏，而对成功的渴望，才能永远装在心中。
——进一步从精神修炼谈到个人追求与成功的关系，谈到更广泛的问题。
在写法上辩证分析。
谈到存余之道的启示。
不仅谈存余之道的作用和意义，还引导怎样看待自己、人生及对成功的追求。
深刻的作文一是提示本质，二是观点有启示。
这篇文章都做到了。
存余之道，盛衰之理，不可不察也。
总结：
好文章一是选好角度，讲清道理；二是在议论过程中可以层层深入地讲清道理，在事例说理等方面有形式上的变化。
这样就能将道理说清楚。
作为语文尖子，应在作文上更精确，更深刻，更新颖。
祝大家成功！
附：
2006年广东高考作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家：
“你怎么知道她藏在里面的呢？
”
雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：
“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。
”
请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。
标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
2007年广东高考作文
阅读下面的文字，按要求作文。
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。
技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：
标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
2008年广东高考作文
请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
要求：
①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。
2009年广东高考作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
我们生活在常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
2010年广东高考作文
你我为邻，相互依存。
你可以是有形的，也可以是无形的。
邻，无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。
不少于800字。
2010年调研题：
“有一种成功叫撤退，有一种失败叫占领”······“用来指导炒股真合适、我一直属于占领者，可悲啊”······“生活中有些事情也如此。
”
模拟题：
台湾漫画家蔡志忠说：
“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。
”
请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
2010年上海作文
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：
“让小鱼长大不更好吗？
”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
第二讲尖子生考前“语基”“语表”备考辅导与答疑
主讲：
何美珊（广州市高考语文研究组专家、广东华侨中学高级教师）
重点：
语言表达的增分方法及复习意见。
以下从审题、表述、能力训练、题型等方面谈取得满分的方法。
一、审题——显性与隐性
语言表达两题，每题6分，共12分。
要取得满分，就要找出并落实相关的得分点，换言之，就是满足题目的要求。
方法：
关注并落实两个主要的得分点——题目的“显性要求”与“隐性要求”。
第一，显性要求
所谓“显性要求”，指的是在题目中明示的要求，它是考生完成表达题的方向、依据，也是阅卷评分的依据。
例1：
下面是联合国总部门前一尊雕塑的照片。
请紧扣雕塑的寓意展开想象，写一段鲜明生动的文字，表达你的期盼。
要求不少于40字。
（6分）〖2009年广州一模〗
寓意：
重点在寓意而不是枪的本身。
扭曲的枪——转换（与题干信息“联合国总部”联系）——“枪支”代表战争，“打结的枪”代表反对战争（呼吁和平，且是全世界的）（2分）
期盼：
表达出反对战争呼吁和平的愿望。
（1分）生动：
3分。
（内容3分；形式3分）
以上是从内容方面提出的显性要求。
参考答案：
我们期待，飘荡在世界上空的，不是硝烟，而是祥和的瑞云；我们祈盼，飞翔在白云蓝天上的，不是战斗机，而是自由的和平鸽。
鲜明生动：
指表达的观点鲜明，语言要生动。
（3分）这是从形式方面提出的显性要求。
同学们审题时，要养成圈画“要求”的习惯；表述的时候要逐一落实这些“要求”。
如：
我多么希望，蓝蓝的天空中飘荡的不是那浓浓的战争硝烟，而是一群群自由飞翔的和平鸽啊。
（期盼1分）（叠词运用，生动3分）（不是……而是……寓意2分）
例2：
阅读下面的材料，按要求完成题目。
（6分）〖2011年广州二模〗
2011年春运期间，宁波北仑64岁的陈杏娣老人，推着三轮车，为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。
一名受助者用手机拍下送粥场面，发到网上，引发网络热议。
人民网、新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻。
陈杏娣老人被网友亲切地称为“送粥奶奶”。
请根据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶的行为。
要求：
语言生动，至少运用一种修辞手法，含标点不超过50字。
阅读下面的材料，按要求完成题目。
（6分）
（材料略）请根据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶的行为。
要求：
语言生动，至少运用一种修辞手法，含标点不超过50字。
行为：
（2分）不是陈本人或她的精神，而是“送粥”的行动；
赞颂：
（1分）抒情的表达方式：
生动：
（2分）可运用描写的手法达到生动的效果，如“呼呼的寒风、热腾腾的粥，还可以运用句式或修辞手法取得生动的分数；
修辞手法：
（1分）比拟、排比、反复、反问、设问任一种，应选最容易的一种来表述。
“行为”“赞颂”“生动”“一种修辞手法”等都是显性要求。
只要我们能落实这些要求，何愁拿不到满分呢？
考生答案如：
呼呼的寒风中，陈奶奶给旅客送来了热腾腾的白粥，这一碗碗盛满的难道不是奶奶的爱心吗？
（行为2分）（生动2分）（赞颂1分，修辞手法1分）
总结：
完成语言表达题，要将显性要求画出并逐一落实。
第二，隐性要求
所谓“隐性要求”指的是隐含在题目中的要求，这些要求虽没有明示，但同样是考生完成表达题的方向、依据，也是阅卷评分的依据。
事实证明，忽略隐性要求往往是我们容易失分的原因之一。
例3：
下面是描写新疆阿勒泰奇景的—段文字，阅读后，请你拟写一则手机短信推介给朋友，鼓动他们一同前往游览。
包括标点符号不超过40字。
（6分）〖2008年广州二模〗
天边，不知是一片草原，还是千顷麦苗，像一座绿色的大海，绿油油地从地平线涌来，即使南飞秋雁衔来的秋意，也没有能够在那儿降落。
就在这绿碧丛中，在绿色的地平线上，现出小半块快要沉没的夕阳。
通常见到的落日，或是橙红，或是橘黄；前几天见到的沙海落日，则是毫无生气的蜡黄色。
可是，眼前看见的夕阳却很奇怪：
它留在绿色地平线上的那一部分，既没有五彩云霞簇拥，也没有暮霭烟雾笼掩，因此，我们清清楚楚地看见它由枯黄渐渐变成绿色，射出像草地那样绿茵茵的光辉，染得天空也绿油油的，使远天远地都变得嫩鲜鲜的，显得十分美丽。
绿色的太阳，像是一泓绿色的泉水，润湿了我们千涩的眼睛和干枯的心，润湿了我们干涩的喉舌和干涩的感情。
显性要求：
“推介奇观”（3分）“鼓动”（1分）“一同前往游览”2分。
隐性要求：
手机短信、40字-----内容压缩，一句话（语体转换）
推介、鼓动、一同前往-----地点、时间（对象与目的）
◎新疆阿勒泰（1分）有“绿色的太阳”（2分），简直是天下奇观！
（鼓动1分）暑假我们一起去观赏吧！
（相约、时间2分）
例4：
华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。
下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。
要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内。
（6分）〖2009广东高考〗
：
我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策，这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，
这道题兼有两方面的要求。
显性要求：
欢迎1分；感谢1分；理由（为什么感谢，1分）
隐性要求：
称谓得体；“致谢词”在这里是指受帮助方“对赠送方表示感谢”之词，故此，在称谓方面，除了感谢的对象要写清楚外，还有一个隐性的要求就是要写出“尊敬”“敬爱”等等敬辞来（1分）；表述得体（致谢的场合1分）；连贯（第二、第三道空处的表述就要注意前后的呼应、衔接）1分。
如：
尊敬的华南大学的贵宾：
（1分）
欢迎（1分）你们的到来。
感谢（1分）你们赠送图书和电脑，（事由1分）让我们学习更加方便。
让我们以热烈的掌声表达对你们的衷心感谢。
（结语与上文呼应）（连贯1分，得体1分）
二、表述——答案不求最美，但求完整
语言表达考查不同于作文，它不需要在表达方面或内容方面分出高低水平或层次。
它是一种条件型的语言表达测试形式。
故此，我们完成试题只须依足条件要求来完成即可（前提是文从字顺，表述连贯）。
我们知道，语言表达是在我们完成前四大题及将要应战作文题的夹缝中的一个考查版块。
以往这道大题得分不理想，时间无法保证是重要的原因之一。
为此，我们提倡在满足题目要求的前提下，选取最便捷的表述方式完成试题。
如“联合国总部门前的枪支”一题，命题者提供的答案示例是“我们期待，飘荡在世界上空的，不是硝烟，而是祥和的瑞云；我们祈盼，飞翔在白云蓝天上的，不是战斗机，而是自由的和平鸽。
”这个示例较为完美，但考场上未必能迅速成文，我们可以如下面那样表述，同样可以拿到满分：
枪？
不！
硝烟？
不！
战争？
不！
我期待世界没有战争，我期待和平早日到来，我期待世界永远和谐。
【不少于40字。
生动（运用设问、对称等句式）3分，期待1分，寓意（“没有战争”“和平早日到来”等）2分】
再如：
2010年广东高考的课本剧演出晚会的串词拟写。
要求：
所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
（内容与串联的节目密切相关：
隐含要求是要有剧名或主人公名及剧的主题或关键内容等。
衔接自然：
承上启下的过渡内容和标志性词语。
）答案示例：
“合葬化鸟，叶叶相鸣”高一
（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上了浪漫色彩。
但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。
东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。
不信的话，看高二（5）班演出的《雷雨》。
这个语言极富表现力的示例是命题者拟写的完美答案，考场上我们根本做不到。
请看下面一个简单易行的例子。
请看一个较为简单的表述例子：
刘兰芝、焦仲卿（1分）的爱情故事（1分）让我们流泪；看完古代版的爱情悲剧，再让（衔接的语言）我们感受现代版的另一出（衔接的语言）爱情悲剧（另一剧目的主题1分）吧。
下面请欣赏高二（5）班演出的《雷雨》。
（衔接3分）
综上所述，答案只要完整，拿到6分是不成问题的。
三、训练的方向
（一）几种能力：
语言表达考查的主要的是概括、连贯及得体（情境题型：
对象、场合、目的、语体）几方面的能力。
（基本都涉及到）
如：
下图有三个板块，请先用一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。
（6分）（2009年安徽题）
整体概括（18字以内）：
分别概括（每句12字以内）：
①
②
③
整体概括：
我省多方面加强维护农民工权益工作。
分别概括：
①清查农民工工资支付问题。
②扩大农民工保险范围。
③关心农民工子女教育。
09年安徽题，是一道图文转换题，主要考查的是压缩概括能力。
要把具体内容、数字转换成概括语句。
图中有三个版块：
政府清查拖欠农民工工资问题的数据；增加农民工子女定点公办学校的数据；农民工参加保险人数增加的数据。
“查拖欠农民工工资”“农民工子女定点公办学校”“民工参加保险”可用“多方面”“农民工的权益”加以概括，“清查”“增加”等是政府的行为，用“维护”转换概括。
答案：
我省多方面加强维护农民工权益工作。
再如：
2009广东高考的图文转换。
考查了连贯和概括。
两个图的内容要复位到语段之中，语段考查了连贯，要找出思路、结构及内容。
同时，在填空间，也涉及概括的问题。
如A“观众的文化程度越低，越会以电视作为获取信息的渠道”（柱状图中是反比关系，要用“越越”的词语来进行转化），如B要找出上下呼应的信息，要找出概括词：
不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差异。
C充分考虑不同观众群体的特点。
连贯的考查关键是摸清文段的结构思路，注意找出上下文中呼应的内容，把握一些衔接的语言标志等。
得体在情景题中比较突出，我们刚才举的例1、例3、例4就涉及到“得体”的考查了。
请同学们完成试题时多从表达的“对象、目的、场合和语体”四个方面去发掘题目中的隐性要求。
（二）题型：
语言表达的题型是多变的，但万变不离其宗（考点），在赋分6分的情况下，试题必然以综合性
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