四下语文第四单元习作：上海火车站看图写话王爱长.ppt

四下语文第四单元习作：上海火车站看图写话王爱长.ppt

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,读词语，你的眼前出现的是怎样的情景,残垣断壁尸横遍野惨不忍睹血肉模糊血肉横飞血流成河狂轰滥炸硝烟四起乱作一团四处逃窜撕心裂肺烧杀抢夺体无完肤骤然坍塌残腿断臂,一张难忘的新闻照,下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？

他的父母在哪里？

当时可能发生了什么事？

这个孤独的孩子以后的命运如何？

联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

如果让你根据照片写作，你打算怎么写？

先写什么？

再写什么？

请列出提纲,构思一：

（观后感形式）描述照片想象发生了什么（看到、听到）谈谈感受、表达情感、发出呼吁构思二：

（事情发展顺序）轰炸前轰炸时轰炸后构思三：

（插叙）轰炸时轰炸前轰炸后,一、描述图片,请你仔细观察图片，思考：

按什么顺序写？

先写什么？

再写什么？

看到眼前的图片，你的脑海里出现哪些词语或语句？

一、描述图片,观察顺序：

背景人物,从整体到局部,从局部到整体,仔细观察背景，你的脑海里出现哪些词语或语句？

（）,（）,（）,（）,天桥铁路房屋碎砖碎片,断裂的,扭曲的,残破的,满地的,将你看到和听到的背景描述出来,废墟坍塌断裂扭曲残破残垣断壁狂轰滥炸尸横遍野惨不忍睹硝烟弥漫断脚残臂一片狼藉血泊之中哭声一片呻吟声哭喊声轰炸声到处是到处是到处是,总结写法,看画面想词语连词成句，连句成段,用同样的方法写一写孩子,连词成段，连段成篇,不满周岁满身是血血迹斑斑衣衫褴褛嚎啕大哭撕心裂肺漫天尘土满脸乌黑惊慌失措惊恐万分惊恐惶恐害怕恐惧无助悲伤哭喊着什么？

爸爸妈妈呢？

二、展开联想,想一想这个孩子为什么哭？

他的父母在哪里？

当时发生了什么事情？

当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。

“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。

可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。

人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。

就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在那里。

”“爸爸，我害怕”他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。

他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存,结尾,这个孩子今后会怎么样？

想到这些，你想对日本侵略者说什么？

和战争中的孩子对比，你有何感受？

你的愿望是什么?

他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。

长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。

可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。

一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。

那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。

还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。

因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。

想到这些，我真恨日本侵略者。

他们毁了多少个幸福的家？

他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？

我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。

我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？

那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。

三、编写故事,想一想这个孩子为什么哭？

他的父母在哪里？

当时发生了什么事情？

看图说故事轰炸前：

轰炸时：

见到的听到的轰炸后：

三、展开联想,这个孩子以后的命运如何？

当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？

四、表达情感,想到这些，你想对日本侵略者说什么？

和战争中的孩子对比，你有何感受？

你的愿望是什么?

一、作文开头：

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。

二、描述画面：

请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？

有哪些被毁坏的建筑物？

是怎样的景象？

三、编写故事：

想一想这个孩子为是么哭？

他的父母在哪里？

当时发生了什么事情？

四、这个孩子以后的命运如何？

当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？

五、表达情感：

想到这些，你想对日本侵略者说什么？

和战争中的孩子对比，你有何感受？

你的愿望是什么?

可选择使用的词语,断裂的天桥扭曲的铁路残破的房屋满地的碎砖碎片繁华的景象“翁翁”的敌机声“轰轰”的巨响残酷的战争摧毁坍塌倒塌摧毁喧哗热闹偶尔呻吟片刻硝烟怜爱贡献践踏报仇顷刻间一瞬间一片废墟号啕大哭狂轰滥炸横七竖八川流不息硝烟四起乱作一团不知所措四处逃窜流落街头烧杀抢夺,可选择的题目,一张旧照片沉痛的教训废墟中的孩子哭泣,开头：

战争是魔鬼!

它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。

1937年8月28日,日机轰炸上海南站,炸死200余人,伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰炸上海火车站。

一个偶然的机会，我看到一张旧照片。

它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。

结尾：

1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。

我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？

那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。

2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？

为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了“垃圾场”，为什么，为什么？

3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！

让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬;让和平之神永驻人间！