高三生物一轮复习绪论与生命的物质基础绪论名师精选教案Word文件下载.docx

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C.②③④⑤⑥D.②④⑤⑥

答案D

解析笼统的讲（就整个生物界来讲），生物具有六大基本特征是正确的，但针对某一（某些）生物则未必全具备六个特征，SARS病毒等病毒类生物没有细胞结构，只能在活的寄主细胞内生存、繁殖，不能独立完成新陈代谢。

生物对外界（体内）刺激产生一定的反应，都能适应环境并影响环境。

只有人可以能动地改造世界、改造环境。

考点二：

应激性、适应性和遗传性的比较判断

基础梳理

概念

比较

应激性

适应性

遗传性

定义

生物体对外界刺激

都能产生的一定反应

生物和环境表现相适应的现象

生物子代和亲代

的相似性

产和原因

外界刺激（光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）引起

生物体在一定环境条件下发生的有利变异是其形成的根本原因

亲代遗传物质复制

后传给子代并在子代的个体发育中表达

表现形式

植物的各种（如向光性、向地性、向水性等）和动物的

等

生物体的形态结构、生理功能、行为习性以及保护色、拟态、警戒色等

子代在形态结构、生

理、行为、习性等各种性状与亲本相似

表现特点

即时反应

稳定特征

有利于生物的

保持的稳定

归纳总结

1.应激性、反射、适应性、遗传性的关系

（1）应激性是生物适应环境的一种表现形式，是生物短时间内的一种过程，生物具有应激性时才能适应变

化的环境。

（2）适应性是生物性应激的结果。

（3）应激性和适应性最终由遗传性来决定。

（4）趋性：

指生物对环境刺激最简单的定向反应，如趋光性、趋热性、趋化性等。

一般指动物的特征，如

昆虫、鱼类的趋光性。

向性：

一般指植物的定向运动，如向光性、向地性、背地性、向肥性、向水性等。

反射：

指在中枢神经系统的参与下，高等动物具有的生理特征，低等动物和植物不具备。

总之，三者都属于应激性的具体表现，只有应激性才是所有生物的共同特征。

2.生物完成应激性的方式

（1）单细胞生物通过单个细胞内的生命物质（原生质）完成应激性。

（2）多细胞动物通过神经调节和体液调节来完成。

（3）植物通过激素调节来完成。

方法规律

应激性强调的是生物体在外界刺激时引起的反应；

适应性强调的是生物与环境的关系。

但不管适应性还是应激性，都是由遗传性决定的。

（1）判断应激性要看：

①是否存在外界刺激。

②生物体是否针对外界刺激作出了反应。

③反应是否短时间内完成。

（2）判断适应性要看：

①生物的生存环境是什么。

②生物体的特征、性状是否与环境相适应。

③这种特征、性状是否是长期稳定的。

（3）判断遗传性要看：

①只要题干中出现“决定”两字，即为遗传性。

②某一性状在某种生物的每一代中都表现出来，如“雄性极乐鸟在生殖季节长出蓬松的长饰羽”这一现象即为遗传性。

③题干中出现某一性状的“根本原因”时,亦为遗传性。

3.如图表示载玻片两端分别滴加糖水和盐水，然后将草履虫放在中间相通的细管中，发现草履虫向左移动，而不向右移动。

决定这种现象的根本原因是（）

A.遗传性B.变异性

C.反射D.应激性

解析草履虫在受到外界有关因素刺激后，表现出趋利避害的行为，这种在新陈代谢的基础上，生物体对外界刺激发生的反应，在生物学上叫应激性，是草履虫与外界环境相适应的一种形式。

而决定应激性与适应性的根本原因均是遗传性。

4.生活在不同纬度地区的动物，其个体大小是不同的。

下表是生活在不同纬度地区的企鹅的体长，据此你能得出的结论是（）

种类

体长（mm）

分布

金冠企鹅

700

南纬60°

（火地岛）

灰羽企鹅

500～600

南纬55°

加拉帕戈斯企鹅

490

赤道0°

（加拉帕戈斯群岛）

A.生物具有遗传性、变异性和适应性

B.生物具有适应性和应激性

C.生物既能适应环境，又能影响环境

D.生物具有遗传性、变异性和应激性

解析不同地区的企鹅，体长不同，体现了生物的变异性；

生活在不同环境中体现了生物的适应性；

每种生物都有遗传性。

考点三关于病毒的知识

1.病毒的结构特点是无结构，所以与细胞生物相比较，共有的物质为，且都有的结构。

2.病毒的生活方式为生活,在生态系统的成分中是。

3.病毒的化学成分有和，可用或将其水解,杀死病毒,也可用试剂鉴定其组成成分有蛋白质。

4.病毒的分类：

从寄主类型可分为（细菌病毒）、病毒（如烟草花叶病毒）、病毒（禽流感病毒、天花病毒、HIV、SARS病毒、乙肝病毒等）；

从遗传物质可分为病毒和病毒两大类，但一种病毒只含一种核酸（DNA或RNA）。

5.病毒是生物的依据是在宿主细胞内能进行。

1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的原因是什么？

提示上述两种病毒的遗传物质都是RNA，RNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。

2.病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？

提示在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物细胞融合；

在基因工程中，可做运载体将目的基因导入受体细胞。

3.在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？

提示应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养标记噬菌体。

4.病毒与中心法则、免疫的关系如何？

提示部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心法则的补充完善；

病毒在免疫中以抗原的身份出现。

5.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA？

提示用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为RNA，反之则为DNA；

也可用RNA水解酶做相同处理。

5.流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、乙、丙三类型，最常见的是甲型。

甲型流感病毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，引起流感，有的亚型感染鸡、鸭等禽类，引起禽流感。

2004年的“禽流感”，是由甲型流感病毒引起的禽类感染病，主要发生在鸡、鸭、鹅、鸽子等身上。

下列有关叙述正确的是（）

A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生的

B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P元素

C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒

D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属于寄生关系

答案D

解析流感病毒是由蛋白质和核酸构成的，一定含有C、H、O、N、P；

流感病毒的核酸是单链RNA，稳定，容易发生基因突变，所以三种类型流感病毒的产生是基因突变的结果；

可通过高温、紫外线等方法杀灭病毒。

6.（改编题）研究表明：

引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体（SARS病毒）是一种冠状病毒，结构如图所示。

下列有关该病毒的叙述，正确的是（）

A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基

B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物

C.SARS病毒能在培养基上生长增殖

D.SARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体

答案D

解析病毒无细胞结构，B不对；

SARS病毒遗传物质为RNA，

没有碱基T，故A不对；

所有病毒都是寄生生活，必须在活的

寄主细胞中才能生长增殖，C不对。

考点四生长、发育和生殖的关系

1.生长、发育的原因分析

2.联系

（1）生长是发育的基础，同时发育又是伴随着生长而进行的。

（2）生殖是在生长、发育的基础上完成的。

1.生长是一个量变过程，侧重于生物重量和体积的增加；

发育是质变过程，侧重于生物器官结构功能的完善。

2.生殖是种族延续所必需的，但不是个体生存所必需的。

3.生殖包括减数分裂产生配子和配子结合的受精过程，而发育是指从受精卵开始到性成熟的个体这一过程

7.“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”这首诗说明了生物体具有（）

A.新陈代谢作用B.应激性C.遗传和变异的特性D.生殖和生长现象

8.（2008年南京质检）下列属于发育过程的是（）

A.受精作用B.精子的形成过程

C.蛙的原肠胚到蝌蚪的过程D.成年人变胖的过程

答案C

应激性、适应性和遗传性的比较

【例1】在载玻片上将一滴清水和一滴草履虫培养液相连，然后在草履虫培养液的边缘放几粒NaCl，

不久可见草履虫朝清水方向移动；

触碰水螅的触手，水螅马上缩成一团；

生长在沙漠地带的柽

柳，叶片已演变成鳞片状，可大大减少水分的散失。

它们分别属于哪种情况（）

①应激性②适应性③变异性④反射⑤遗传性

A.①④③B.④⑤②C.①④②D.①④⑤

答案C

解析草履虫朝清水方向移动，属应激性；

水螅是通过神经系统对刺激发生反应，属反射；

柽柳的叶片变成鳞片状，是为了减少水分的散失，与沙漠的环境相适应，属适应性。

生物应激性的应用

【例2】土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。

下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是（）

解析根据题干信息可知，土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的习性，因此要让土壤动物从上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。

对比4个选项，A选项中热光源能同时满足有光和高温。

1.（2008年广东，13）以下关于艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是（）

①AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染

②HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞

③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱

④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗

⑤目前还没有根治AIDS的特效药

A.②③⑤B.①④⑤C.②③④D.①②③

答案C

解析艾滋病病毒在人体内攻击T淋巴细胞，使人体的免疫系统遭到破坏，导致其他病原体乘虚而入；

在HIV侵入人体后的潜伏期内，由于免疫系统的作用暂时不会发病，但这时HIV的繁殖速度已非常快；

根据资料分析，诊断为艾滋病患者的仅仅是HIV感染者中的一小部分。

2.（2007年广东理科基础，38）下列四种病毒中，遗传信息贮存在DNA分子中的是（）

A.引发禽流感的病原体B.烟草花叶病毒

C.T2噬菌体D.引起AIDS的病原体

答案C

解析考查病毒的遗传物质是DNA还是RNA。

禽流感病毒、烟草花叶病毒、艾滋病病毒的遗传物质都是RNA，只有T2噬菌体的遗传物质是DNA。

3.（2007年上海，18）病毒是地球上最小的一类生物，它与“电脑病毒”的相似之处是（）

A.都有细胞结构B.都可自我复制

C.都是人为制造D.都会通过互联网快速传播

答案B

解析本题考查病毒的结构和特点——无细胞结构，能自我复制。

4.下面关于生物基本特征的叙述，不正确的是（）

A.当新陈代谢的同化作用超过异化作用时，生物体表现出生长现象

B.生物体具有共同的结构基础表现在：

生物体都由细胞组成

C.生物因为具有应激性，才能适应周围的环境

D.亲代的遗传物质传递给后代，必须通过生殖过程

解析除病毒外，生物体都由细胞组成。

实验题答题策略

（实验分析与补充）将下列实验缺少的实验分组、实验步骤或实验原理补充完整：

①实验一：

验证幼嫩叶产生生长素，可阻止叶柄脱落

1.去顶芽，去幼嫩叶片

实验分组2.去顶芽，去幼嫩叶片，叶片横断面涂一定浓度生长素

3.去顶芽，

②实验二：

验证发育中的种子产生生长素促进子房发育成果实

实验材料：

黄瓜（单性花）

1.开花前套袋的雌花

实验分组2.花开后人工授粉的雌花

3.

③实验三：

验证甲状腺激素能促进幼小动物个体发育

1.给蝌蚪饲喂普通饲料

实验分组2.给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素抑制剂的普通饲料

3.给蝌蚪饲喂

④实验四：

验证垂体分泌生长激素促进幼小动物生长

1.正常生长的小狗

实验分组2.切除垂体的小狗

⑤实验五：

探究某地土壤（不缺Cl）中植物的叶片容易变黄的原因是缺Mg还是缺Fe

1.在完全培养液中培养某正常植物

实验步骤2.在该地土壤浸出液体中培养相同植物，一段时间后叶片变黄

3.（请补充于方法一、二中）

方法一：

3.取两盆在土壤浸出液中培养的叶片变黄的植物，分别。

原因。

方法二：

3.直接观察。

原理。

答案①不去幼嫩叶片②开花前套袋、花开后雌蕊柱头上涂一定浓度生长素的雌花③拌有甲状腺激素的普通饲料④切除垂体后并注射生长激素的小狗⑤添加少量MgCl2溶液、FeCl3溶液，再进行观察缺少必需矿质元素，植物会出现相应病症；

但补充该元素后，症状会消失首先变黄的叶片是老叶还是嫩叶植物缺乏可以再利用元素（如Mg），则衰老部分先受害；

缺乏不可再利用元素（如Fe），则幼嫩部分先受害

解析考查生长素、甲状腺激素、生长激素的作用以及矿质元素等知识。

解此题应注意遵循实验设计的科学性、单因子变量、对照等原则，根据题目已有的信息，对实验进行补充。

变式训练

1.某校研究性学习小组在设计验证Ni是必需矿质元素的实验时，设计了下列四组实验，你认为其中最恰当的是（）

解析应选用完全营养液和缺Ni营养液，不可用沙土，因沙土成分不详，也不可只用蒸馏水。

2.在培养皿底部铺上棉花，将豌豆的种子放在棉花上。

实验过程与结果如下表所示：

装置

场所

温度

棉花状态

数日后的现象

甲

日光

23℃

潮湿

全部发芽

乙

干燥

没有发芽

丙

黑暗

丁

关于实验的相关叙述，正确的是（）

A.该实验研究的目的：

种子萌发与光照、温度、水分有关

B.该实验材料的选择：

豌豆的种子要保持完整，具有活力，并保证一定的数量

C.该实验的自变量为种子是否萌发

D.该实验的结论是种子萌发与温度无关

答案B

解析该题考查对单一变量原则的理解和应用。

在该实验处理中，温度均为23℃，故该实验不能说明温度对种子萌发的影响，A错。

该实验变量为光照与水，故该实验可说明光与水对种子萌发的影响。