苏少版八年级下册音乐精品教案（2016年最新更新版本）Word格式.docx
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学情分析
本课所授年级为八年级学生，八年级学生通过以往几年的音乐积累和训练，已经掌握了一些基本的歌唱、欣赏音乐的方法，有一定的鉴赏能力，但还不熟练和完善。
通过学生在地理课上对我国的母亲河的认知，加上教师已在课前布置了作业一搜集有关长江其他方面的资料，所以对《长江之歌》这部音乐作品学生并不陌生，在小学品德课上曾经听过。
学生通过在课下找寻资料，对长江已经了一定的认识和关注，为本课的学习奠定了基础。
重点难点
重点：
1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情
2、通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪
难点：
1、能有感情地演唱《长江之歌》
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构
教学过程
一、导入
师：
伴随着优美的旋律，我们又迎来了每周一次的快乐音乐之旅。
今天这节课我们要学唱一首跟河流有关的歌曲，它在我国是第一长河，我们经常称它为母亲河，在世界上位居第三位。
你们知道是哪条河流吗？
生：
回答（长江）
那么你们对长江了解多少呢？
论述。
同学们了解的真多，那么你们听说过《话说长江》这部专门介绍长江的一部纪录片吗？
让我们再直面观看一次我们的母亲河。
看完后请用一个词来赞美我们的长江。
浩浩荡荡，气势磅礴，优美壮观等
古语说言之不足“歌之，舞之”，看来我们一个词，一句话都概括赞美不尽长江的美，长江对我们中华儿女的哺育之情，今天的这节课就让我们用一首歌来讴歌赞美我们的母亲河吧！
二、新课进行：
（一）分析学习歌曲旋律
1、 师播放歌曲，生聆听并思考：
歌曲表达了怎样的情感？
带给你怎样的感受？
聆听歌曲，并回答问题。
总结并介绍歌曲的创造背景（师简介：
词曲作者）
2、 再次聆听歌曲，分析歌曲节拍、节奏、旋律及结构。
聆听歌曲并回答问题。
（节拍：
四四拍，节奏：
疏密相间，旋律：
跌宕起伏，结构曲式:
aba三段体结构）
3、 依次学习歌曲
让我们先学习第一乐段的旋律，看看它有什么特点？
找出旋律中的大跳音程，体验它们在音乐表现中的作用。
（师弹琴，学生唱旋律）
四个乐句，三、四乐句是一、二乐句的重复变化
总结：
这个乐段旋律明朗从容，弱起的节奏型贯穿整个乐段，给人以亲切和神圣感，三、四乐句变重复变化后使主题更鲜明，七度音大跳音程使曲调跌宕起伏，表现出长江一泻千里,蜿蜒奔腾东去的非凡气概。
让我们再学习第二乐段旋律，看看和第一段有何不同？
找出旋律中的大跳音程，体验它们在音乐表现中的作用。
四个乐句，感觉情绪越来越激昂
与a段对比，强拍起，采用模进手法造成一浪推一浪勇猛向前的气势，最后一句出现全曲最高音6犹如滔天巨浪，把歌曲推向了最高潮。
第三段请同学们自己跟琴哼唱，看旋律有何特点？
a段重复，前三句相同，后一句变化。
第一乐段的再现，但情绪更激动，感情更真挚。
在第四个乐句中，运用了从六度到七度音的大跳音程，旋律跌宕起伏，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。
乐曲最后还有一个尾声，它是主题动机的再现，表现了对长江无尽的赞美之情。
自主学唱歌词师：
旋律唱完了，看一看同学们能不能把歌词随着老师的伴奏琴声来把歌词哼唱一下。
填唱歌词
你对自己的声音满意吗?
如不满意就把歌词朗诵一遍。
声情并茂的朗诵第一段歌词
很好，那么就用你刚才洪亮的声音和状态来歌唱全曲歌词。
在老师伴奏下歌唱。
同学们唱的很棒，现在继续保留这种状态，再深情一些，把歌曲完整的演唱一遍。
积极准备歌唱。
三、歌曲拓展：
长江是我们的母亲河，许多词曲家都喜欢把长江纳入自己的创作中，同学们还听过哪些有关长江的歌曲呢？
能唱一唱吗？
回答《龙的传人》，并唱几句
今天老师也带来一首有关长江的歌曲，请大家一起来欣赏
播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》
赏析mtv
四、 总结：
长江宏伟博大、优美壮观；
长江古老悠久、气势磅礴，她养育了我们中华民族的亿万儿女。
今天我们以饱满的热情讴歌赞美了长江，表达了我们对这位伟大母亲的依恋之情！
好的，今天的这节课到这儿就要跟大家说再见了，让我们在愉快的歌声中结束今天的这节课吧！
五、 下课！
（在《长江之歌》的音乐声中下课）
第二课时学唱《黄河船夫曲》
（1） 情感目标：
通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱，使学生对母亲河一黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。
培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
（2） 知识目标：
重温民歌常识，了解西部歌曲及劳动号子风格特点；
通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》，分析她们的异同点，知晓同一首歌曲，通过人们的口口相传,在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响,人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格,但她所表达的情感却是共通的。
（3） 技能目标：
学唱歌曲《黄河船夫曲》，并能铿锵有力地表现歌曲，通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能，培养学生集体合作能力的提高
踏入八年级的学生身体正处在“快速增长”以及声音的“变声区”，在歌唱中“跑调”“不好意思”现象常有发生。
他们经过多年音乐学习，已积累了一定的感受、鉴赏以及表现音乐的能力，但由于学生性格差异以及对音乐的兴趣、爱好的不同和参与音乐社团、兴趣小组活动、专业训练、音乐表演等方面的差异，他们在音乐知识、技能等在课堂中的表现方面都会存在差异：
同样的作品，他们的想象、创造、表现都有不同体现。
因此在音乐教学过程中，我就必须尊重学生的个性差异，有针对性地设计多种教学方式方法来落实教学过程,贯彻教学内容，实现教学目标。
1. 学习音乐知识-一民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点
2. 学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
3. 欣赏不同地区的同一首歌曲：
陕北《黄河船夫曲》，感受到民歌的自由性、传承性。
4. 培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。
一、 环境预设
播放钢琴协奏曲《黄河》，引导学生律动
二、 走进黄河，感受船夫
1、欣赏《黄河大合唱》第一乐章：
歌中唱的哪一群人？
你听过会联想到什么情景？
2、体验船夫：
呐喊并配上划船动作
三、新歌学唱
（一） 、新歌初体验：
划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。
（二） 完整欣赏：
倾听来自黄河上最纯朴的歌声：
陕西民歌《黄河船夫曲》
1、 这首歌与《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》比较，你有什么不同的感受？
）
2、 你听出有几段歌词，以什么形式出现的？
（三） 歌曲介绍：
1、 出示歌名并介绍：
这首歌曲以高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢、
坚韧不拔的形象。
2、 民歌小常识：
说到民歌，通过前面学习，我们知道汉族民歌大致可分为三类：
号子、山歌、小调。
你觉得
这首民歌是属于哪一类的呢？
为什么？
（突出体力劳动……）
（四） 学唱歌曲：
1、 轻声和老师、单音琴声一起试唱歌谱：
（1） 这首歌曲旋律很有特点,请同学们在唱的过程中找找有没有相同的乐句？
重复了几次？
为什么要重复？
（2） 介绍音乐记号
2、 学唱曲谱，
（1） 分练歌谱：
（2） 完整演唱歌谱
3、 学唱歌词：
（1） 接下来请同学们跟钢琴试唱第一段（注意换气：
就像划船时一用力一换气，让我们的船能更快更稳）师纠错
（2） 体现船夫号子的特点，铿锵有力地唱第一段歌词。
（就像用力推船，每个重音字都是
冲出来、推出来、发自内心喊出来的，同时要唱准下滑音、前倚音）
（3） 试唱第二段歌词（要求同上）师纠错
（4） 接下来跟着钢琴完整地演唱歌曲。
（5） 同学们已经学会演唱这首歌曲了，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌才会更好听呢？
（注意：
换气、下滑音、前倚音，铿锵有力，把歌曲气势唱出来。
适当的时候可以借助自己
的肢体来表现。
（6） 跟伴奏首乐唱出歌声
（五）尝试用自己设计的形式演唱这首歌
同学们已经有感情地演唱了这首歌曲，唱出了船夫的豪迈、坚定，我们还可以设计怎样的形
式来表现歌曲呢？
大家议一议！
四、 尾声
1、 从速度、节奏、情绪、词曲等方面对比欣赏陕北《黄河船夫曲》分析这两首歌曲的异同点？
再次感受船夫号子的风格特点：
高亢、粗犷、豪放、自由的特点。
2、 造成不同风格的因素有哪些？
五、 课后作业
希望同学们利用课余时间去收集一些有关黄河的诗词、音乐作品，读一读、品一品、唱一唱，好好体会这些作品中的韵味和包涵的道理，要求同学们下堂课来进行交流。
第三课时欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》
1、 情感目标：
培养学生提高对优秀音乐作品的鉴赏与审美能力，了解中国民歌在世界上引起的强烈情感轰动，激发学生对祖国民歌，祖国大好河山的热爱之情。
2、 知识目标：
通过了解，学习民歌，知道我国民歌分为三类，掌握山歌、号子及小调的特点，并会区分其特征。
3、 技能目标：
通过对民歌相关知识的介绍，听赏《山丹丹开花红艳艳》、《川江号子》的活动中，运用民歌的知识进行歌曲的辨析，掌握不同体裁的民歌，能够通过对歌曲的学习与欣赏编排情景动作。
教学重难点：
1、 通过对民歌的欣赏与演唱，掌握民歌的种类与风格。
2、 学会对欣赏、演唱过的歌曲进行种类的辨析，逐步提高音乐欣赏能力。
教学准备：
多媒体教具、钢琴。
教学过程：
1、 教学组织：
师生问好！
2、 导入教学
同学们，上一节课我们跟随音乐的脚步，领略了欧洲的美丽风光，这一节课，让我们继续跟随美妙动听的音乐开始我们的旅游。
这一次，我们的旅游的名称叫做游山玩水，听、、、远处的山里传出了这样的声音。
教师播放《山路十八弯》的音乐开始部分，让学生仔细聆听，然后提问。
听出这段音乐来自哪里了吗？
中国
同学们的听辨能力越来越厉害了，那你们听出来这是一段什么样风格的音乐了吗？
民歌
好，我们今天就来欣赏并学习几首具有代表性的中国民歌。
说明：
通过上一周的学习来引出这一周新课的内容，并用听赏的方法让学生主动去辨别声首，并能够说出听到的歌曲风格。
3、新授内容
中国民歌在中国音乐史上占有不可替代的重要地位，给出民歌的概念。
民歌经过数千年来的演变和发展，人民生活得积累，在传唱过程当中，分为了若干种，大体上可分为号了、山歌、小调三种体裁。
用多媒体教具边介绍边展示。
要了解中国的民歌，就要先了解中国的民族，民族的分布，形成的多元的民歌种类，对中国的地理进行简单地，分地区，有详略的讲解。
教师利用多媒体教具打开准备好的中国地图，主要介绍两个地区的民歌，陕西和四川。
（1）、欣赏《山丹丹开花红艳艳》
A、 初听歌曲第一部分。
⑴跟钢琴学唱歌曲主旋律
⑵听钢琴弹奏，心中默唱。
⑶跟钢琴哼唱。
⑷全体齐唱。
B、 山歌的概念及歌曲的特点。
学生通过对歌曲主题旋律的学唱与感知，加深对旋律的印象，锻炼学生对乐谱识别、演唱能力的提高，使知识与技能的结合充分体现在音乐实践当中来。
C、 播放歌手演唱的视频《山丹丹开花红艳艳》，并让学生跟随音乐哼唱。
D、 在听赏时，让学生仔细分析谱子，区分一、二、三段的区别，并完成书上33页活动与创造的第一题。
乐曲
节奏
情绪
第一、第三部分
宽广、自由
高亢、奔放
第二部分
紧密、规整
热情、欢快
E、 展不山丹丹花图片，对植物进行介绍，分段落欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》
山丹丹即杜鹃花，也叫“映山红”春季开花，野外的山坡上生长，生命力较强，花开时鲜艳的色彩，极为热烈耀眼，看上去使山坡、田野充满生机与活力。
听赏歌曲后，用图片、地理知识做引导，启发学生学习的兴趣，对歌曲的分析欣赏起积极的作用，也为下面说明了民歌的产生是与人民的生活息息相关的，做了铺垫。
F、 结合革命历史对整首乐曲进行背景介绍
《山丹丹开花红艳艳》是一首70年代，山二首民歌改编组合而成的，带有陕北民歌风格特点的一首优秀民歌作品，陕北民歌又通称“信天游”，“信天游”的歌词带有即兴编制，触景生情的特点，曲调非常丰富。
《山丹丹开花红艳艳》经过改编后，节奏旋律上发生了怎样的变化？
节奏上拓宽，旋律宽广，舒展而优美。
同学们明白这首歌歌词中的喻意吗？
表达了根据地人民对红军的赞颂及对盼望子弟兵回来的诚挚心意。
这首歌曲有什么特别之处？
有没有同学听出来？
歌曲中间段采用了秧歌调。
为什么要加入秧歌调呢？
有什么好处？
加入后使音乐情绪欢快、热烈，表达军民同乐的场景，增强了乐曲的对比感和节奏性。
G、对歌曲欣赏分析后，让学生结合歌曲及对地理知识的了解，谈谈对这首歌曲的民歌体裁的理解及感受。
一边听音乐一边让学生去思考问题，进行有效率的学习，培养他们良好的学习习惯，并能够运用所学的内容与课外知识进行有机的总结，亲身体会民歌带来的巨大魅力。
将课外资源与课本内容结合教学，激发学生的学习兴趣。
4、欣赏《川江号子》
A、 教师展示纤夫拉船图片，提问学生，从图片当中能看出什么，听赏作品，初步感受作品情绪。
B、 请一个学生来推钢琴，学生推不动，再叫上两个同学一起推，边推边喊号子，从中体会号子的作用。
C、 请学生跟着音乐一起吆喝，利用课堂有效资源进行节奏的联系。
如：
拍桌子、椅子来表现。
D、 说出歌曲的体裁。
（号子及号子的概念）
E、 与《山丹丹开花红艳艳》对比，这首曲子有什么特点，目的是不与“山歌”混淆。
F、 了解歌曲的组成，号子之间有何不同，劳动的不同，所喊的劳动号子也不相同，如何区分。
《川江号子》又叫《川江船夫号子》，流经四川的长江称为“川江”，《川江船夫号子》又分为《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼命号子》和《下滩号子》等，川江号子的演唱特点“一领众和”，领的人也是劳动的指挥者。
这八首号子连缀而成，表现了长江上的船工不畏惊险，与惊涛搏斗的英勇精神。
G、教师利用课件介绍其他号了的种类，并让学生说说适合在什么场景演唱。
搬运号了：
装卸、挑抬
工程号子：
打夯、伐木
农事号子：
车水、收粮
渔船号子：
出海、打渔
作坊号子：
榨油、磨谷物
欣赏《川江号子》歌曲，了解号子的种类，号子的作用，让学生体会号子的节奏，通过欣赏过歌曲的对比，让学生能够区分山歌与号子的不同，能总结民歌的作用。
5、 音乐辞典一中国汉族民歌
了解民歌的种类，概念，流传地区，民歌的特征等等，在通过学习和老师讲解的过程中学会民歌的对比分类，分别介绍号子、山歌、小调，并让学生说说你所知道的课本外的民歌还有那些，在课堂上唱一下你家乡的民歌。
6、 活动与创造：
漫游民歌乡
听赏一组民歌，请你找出传唱它的地区（PPT课件）
①
《横山里下来个游击队》
（陕北）
②
《摇篮曲》
（东北）
③
《打支山歌过横排》
（江西）
④
《采茶灯》
（福建）
7、
课堂小结
同学们，这节课你们的收获大吗？
老师希望你们能够通过学习民歌，了解民歌的宝贵之处，它在中国音乐及世界音乐的舞台上做出的巨大贡献，我们要热爱我们的祖国，热爱祖国优秀的音乐、文艺作品，并继承和发扬这些优秀的文化，因为只有民族的，才有世界的。
8、作业：
预习小调及汉族民歌《茉莉花》，收集相关资料。
【教学反思】：
民歌对于现在大多数喜欢流行音乐的学生来说，他们不会去主动欣赏和学习了，对于民歌的知识了解也较少，能够让学生对民歌重视并感兴趣是本课内容教学的难点所在，通过对民歌的学习，能够掌握民歌的一般体裁并会分析是教学的重点，通过大量的对比与讲解，学生自身的体会，课堂效果还是不错的，可以把多种学习方法充分运用到以后的教学当中来，是一个值得深思的问题.以后的教学活动中，让学生实践的内容应多设置些，有利于教学重难点，及教学目标的完成.
第二单元海滨音诗
第一课时学唱《大海啊，故乡》
教学目标：
1. 在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2. 能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
一、 欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？
看到了什么？
玩了些什么？
二、 组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
三、 创设情境，感受大海。
（一） 咆哮的大海
仔细听：
（神秘）图片、声音。
——你听到了什么？
大海在咆哮
1. 它是用怎样的力度表现的？
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！
—师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）
X.IX.I
哗哗哗哗哗哗
2. 起立，我们来模仿一下。
（二） 浪花的歌唱
交流：
大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；
（强调附点音符的唱法）出示：
565.3|565—1
啦啦啦啦啦啦啦
1、 试唱旋律
2、 纠正附点音符的节奏
有附点音符的地方要唱得长些。
表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、 再唱
四、新歌学习，唱响大海。
揭题：
《大海啊故乡》
导：
壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。
所以人们赞美它，歌
唱它。
今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享，听！
（一） 欣赏范唱。
1. 第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：
边听边看歌词内容。
（1） 揭题：
老师最喜欢的这首歌是（齐读：
《大海啊故乡》）
作者为什么把大海叫做故乡？
你能从歌词中找到答案吗？
（2） 交流，歌曲的情绪如何？
2. 第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
可分两个乐段。
出示段落标记：
AB
（二） 分段学习。
1. A段学习
请你用1?
轻声跟老师的琴声哼唱。
1） 跟琴声用1?
哼唱。
2） 这段旋律中也多次出现了什么音符？
——出示附点音符
3） 再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
4） 请生朗读歌词。
5） 演唱歌词，发现问题纠正。
6） 再唱A段。
2. B段学习
1）跟琴声用1?
哼唱，熟悉旋律。
交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低?
3） 齐读歌词。
4） 交流：
歌词表达的情感：
依恋、热爱。
4） 再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5） 唱歌词。
（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理，情感升华。
（一） 力度处理。
1. 大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？
能不能去掉？
这是为什么呢？
——交流
2. 这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？
（依次出示mf\f）
第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；
第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。
3、 用不同的力度演唱B段歌词。
4、 A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？
出示mp
4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
（二） 乐句处理。
1. 长音处理。
老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？
（正确的先唱，老师强
调长音的唱法）
交流
2. 换气处理。
（1） 注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。
两小节换一口气，唱时吸气要深一些。
（出示换气记号）
（2） 师范唱第一句，加上手势。
（3） 下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。
3. 再唱歌词。
（三） 巩固演唱。
刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？
（1） 交流：
领唱、齐唱
（2） 这首歌曲哪一乐段适合领唱？
（3） 指名同学领唱？
（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）
演唱时随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。
（师提醒摆动）
六、课堂延伸，拓宽视野。
（一） 作者简介。
王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。
代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。
（二） 影片简介。
电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。
重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。
让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。
（三） 欣赏视频：
朱明瑛演唱的《大海啊故乡》
（四） 再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。
听着熟悉的旋律，看着影片中的人物相信大家都会被感动。
王立平先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字一爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
（五） 情感体验：
再一次演唱歌曲。
最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧!
第二课时学唱《踏浪》
教材分析:
《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。
教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。
1、 能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；
2、 能对歌曲进行情感的处理；
3、
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