五年级英语家长会.pptx

五年级英语家长会.pptx

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欢迎您的到来,CONTENTS,目录,01,学生在校学习情况反馈,01学生在校学习情况反馈,01学生在校学习情况反馈,01学生在校学习情况反馈,雷语茼,陈柏霖,黄芷茵,余彦莹,张雅婷,02,四五年级试卷差异分析,02四五年级试卷差异分析,一、听力部分55分50分，44分为课内内容（课本和练习册题目），6分为课外内容，难度加大，有一定数量生词，涉及到现在完成时和比较级。

建议：

1.认真完成书本和练习册上的题目，讲评后及时订正。

2.及时复习单词，空余时间利用手机app背课外单词，拓展词汇量。

02四五年级试卷差异分析,二、笔试部分1.阅读题：

篇数2-3篇3-4篇，分值12-15分15-18分，两道问答题。

（文章理解+语言表达）2.写作题：

字数35字40字，分值6分8分。

建议：

1.养成正确做阅读题习惯，先看题，再看文章，划出关键句。

2.广泛阅读英文文本，培养语感和增加词汇量。

02四五年级试卷差异分析,90-99.9分24人80-89.9分22人70-79.9分5人60-69.9分3人50-59.9分1人班级平均分：

86.4,前三名：

03,个性和共性问题及建议,70-80分同学学习问题：

1.上课会听课，作业会完成，觉得自己懂了，实际上仍然是一知半解。

多在语法填空和选择题上出错。

2.对自己要求不高，得过且过。

遗漏的知识点越来越多，积少成多，到后面开始跟不上。

03个性和共性问题及建议,个性问题及建议,建议：

1.抓作业，要规定孩子放学后必须认真做完作业，必须检查。

听写本一定要认真订正！

家长签名。

2.抓态度，多思考多问！

死磕精神！

积极提问：

卢凌帆刘梓豪每个考80多分的同学都是潜力股！

03个性和共性问题及建议,个性问题及建议,90分以上同学学习问题：

个别同学觉得自己都懂了，不听课，去找其他同学讲话，影响课堂纪律。

建议：

1.抓态度：

戒骄戒躁，静下心来认真听课。

2.适当拔高：

背熟补充单词，课余多阅读英语文本；提前自学预习，主动请教老师。

03个性和共性问题及建议,个性问题及建议,70分以下同学学习问题：

1.多在听写句子、填空题和连词成句上丢分。

2.上课专注度不够，走神或者讲话，不认真听课，作业马虎应付甚至不交作业。

03个性和共性问题及建议,个性问题及建议,建议：

1.抓作业：

要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查。

家长签名。

2.抓习惯：

专心，细心，多鼓励孩子，让他勇于克服困难。

3.抓听写：

认真跟录音读单词课文，听写本不过关的一定要及时复习，重新听写默写！

03个性和共性问题及建议,个性问题及建议,原因：

1.懒2.觉得自己背不下来学生的方法：

1.抄1-2遍课文就背下来了。

（阎博）2.把课文根据图片分成若干个部分，一部分一部分地背就背下来了。

（张芹臻）3.把课文中文意思写在旁边，背的时候结合中文意思很快就背下来了。

（叶子蕊）4.跟着录音读3-4遍就背下来了。

（陈一川）,03个性和共性问题及建议,个性问题及建议,学生学习不仅仅只是掌握知识，更重要的是让他掌握学习知识的方法，一种方法行不通可以尝试另外一种方法，条条大路通罗马，但很多同学往往就止步于此，不愿意再进行尝试，产生习得性无助感。

03个性和共性问题及建议,英语作业要求,1.口头作业认真对待，比如跟读、口头对话等作业。

2.导练测的题目和配套试卷监督孩子认真完成，并让他们自己核对答案。

3.听写本务必监督孩子认真订正，查漏补缺。

4.练习册里的阅读题做的时候要养成划关键句的习惯，不懂的生词要及时查词典。

03个性和共性问题及建议,共性问题及建议,1、心理方面五年级是孩子情感、情绪的突发期防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。

但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？

方法一：

找准孩子情绪变化的原因方法二：

允许孩子适度表达自己的情绪面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。

方法三：

培养孩子控制情绪的能力是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。

这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。

03个性和共性问题及建议,共性问题及建议,03个性和共性问题及建议,共性问题及建议,2.学习成绩方面五年级是孩子学习成绩定型的关键期在孩子读三年级之前，家长可以多问孩子快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。

这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。

而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。

方法一：

经常给孩子“积极地暗示”。

孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。

其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。

方法二：

父母要谨慎对待“陪读”，帮助规划时间和设定目标。

很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。

家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。

这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。

并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。

03个性和共性问题及建议,共性问题及建议,03个性和共性问题及建议,共性问题及建议,3、习惯方面五年级是孩子习惯的定型期专家得出这样一个结论：

孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。

也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。

03个性和共性问题及建议,共性问题及建议,方法：

培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。

利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。

坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。

如果孩子生活在批评之中，他就学会谴责；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会自卑；如果孩子生活在恐惧之中，他就学会忧虑；如果孩子生活在表扬之中，他就学会感激；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会自信；如果孩子生活在认可之中，他就学会自爱；,