九年一贯性别平等教育课程纲要Word下载.docx

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1-3-6學習獨立思考，不受性別影響

1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式

1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色的衝突

1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀

1-4-3培養多元文化觀點，學習性別良性互動

1-4-4探討個人發展受性別影響的因素

（2）性別的人我關係

2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害

2-1-2尊重自己與別人的身體自主權

2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制

2-1-4尊重自己和別人的隱私

2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見

2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任

2-1-7觀察性別身體的異同

2-2-1認識性別在家庭間的互動關係

2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會

2-2-3認知當今社會文化中性別角色地位與處境

2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題

2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動

2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力

2-3-1認知青春期性別的發展與保健

2-3-2學習性別間的互動與合作

2-3-3瞭解性別刻板化印象對性別生涯規劃的影響

2-3-4參與適合性別共同成長的終身學習活動

2-3-5學習性別團隊合作，積極參與活動

2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕

2-3-7設計性別合作的組織與活動

2-3-8規劃家庭與學校中性別均等的分工方式

2-3-9運用資訊釐清性別刻板化印象的影響

2-3-10分析各類問題與性別角色的關係

2-3-11認識處理衝突的方法，促進性別和諧相處

2-4-1尊重自我與他人青春期身心發展的差異

2-4-2適當表達自己對他人的情感

2-4-3認知性別在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任

2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者

2-4-5瞭解各國政治、經濟、法律及婦女運動對性別發展的影響

2-4-6辨析公共決策與資源分配上的性別歧視

2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因

（3）性別的自我突破

3-1-1瞭解不同文化間的性別角色

3-2-1學習尊重性別的行為

3-2-2欣賞性別的創意表現

3-2-3主動探索媒體中的性別角色偏見

3-2-4瞭解性別身心異同，培養性別敏感度

3-3-1學習分享性別的成長經驗

3-3-2瞭解傳統性別角色的限制

3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害

3-3-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係

3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念

3-3-6主動探索青少年文化和身體意象﹙例如：

身材、體型、服飾等﹚的關係

3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值

3-4-1展現自我而不受性別限制

3-4-2規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制

3-4-3追求終身學習與生涯規劃均等之機會

3-4-4建立性別平等與尊重的互動模式

3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響

3-4-6規劃以性別合作學習的方式來探索社會

3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係

3-4-8積極投入科技資訊領域，不因性別而有差異

3-4-9熟悉與妥善運用性別權益相關的資訊﹙例如：

求助與申訴管道、資源與相關法令等﹚

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的性別關係

3-4-11主動探究性別平等相關議題﹙例如：

約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等﹚

3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題

3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決的方法

參、性別平等教育融入七大學習領域與十大基本能力之對應表

（1）了解自我與發展潛能

學習領域

各學習領域能力指標

可融入之性別平等教育能力指標

語文

（國語文）

【C-1-1】1-1-1-2能簡單介紹自己。

【B-2-2】2-2-1-1能聽出重點。

【C-2-1】2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

【C-2-1】2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。

【E-3-3】3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

【E-3-2】3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。

【1-1-1】【1-1-2】【2-1-2】

【2-1-3】【2-1-4】【3-1-1】

【3-2-1】

社會

5-1-1覺察自己可以決定自我的發展。

5-1-2描述自己身心的變化與成長。

5-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。

5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。

5-3-2了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。

5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

【1-1-1】【1-1-2】【1-2-1】

【1-2-2】【1-4-1】【2-3-1】

【2-4-1】【3-3-2】

自然與

生活科技

2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。

觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。

2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有不同。

2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。

2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。

【1-1-1】【1-1-2】【1-4-2】

【2-1-1】【2-1-2】【2-1-6】

【3-2-3】

藝術

與人文

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

【1-1-2】【1-2-1】【1-4-4】

健康

與體育

1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。

1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。

1-1-5討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。

1-2-1辨識影響個人成長與行為的因素。

1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。

1-2-5檢視性別固有的印象及其對性別發展的影響。

1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。

2-2-2了解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。

1-3-1了解個體成長與動作發展的關係，藉以發展運動潛能。

1-3-3運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。

1-3-4解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。

【1-1-1】【1-1-2】【1-2-1】

【1-4-2】【1-4-4】【2-1-1】

【2-1-2】【2-1-4】【2-1-6】

【2-1-7】【2-3-1】【3-2-4】

綜合活動

1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。

1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受

【1-2-7】【2-3-2】【3-2-3】

【3-3-1】【3-4-2】【3-4-3】

（2）欣賞、表現與創新

可融入之性別教育能力指標

【B-1-1】1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。

【B-2-2】2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

【C-3-1】3-1-2-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。

【E-3-2】3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

【1-1-1】【1-1-2】【1-2-2】

【2-1-5】【2-2-5】【3-2-1】

【3-3-2】

2-1-5接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。

1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

【1-4-2】【3-2-1】【3-2-2】

【3-3-1】

6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。

6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。

【2-4-1】【3-2-1】【3-2-4】

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

1-2-3舉例說明性別的異同，並欣賞其差異。

【2-1-4】

（3）生涯規劃與終身學習

【A-3-2】3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

【3-4-8】

5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。

【1-3-1】【3-3-2】【3-4-5】

3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。

【3-4-2】【3-4-3】

1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。

1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。

【2-1-7】【2-3-3】【2-3-4】

1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。

2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。

（4）表達、溝通與分享

【B-1-2】1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。

【B-2-2】2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

【C-2-2】2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

【C-3-2】3-2-4-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。

【1-2-4】【1-2-5】【2-1-5】

【2-2-1】【2-2-2】【3-3-1】

5-3-5舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。

5-4-1了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。

【2-1-3】【2-1-5】【2-2-2】

【2-2-5】【2-3-11】【2-4-2】

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。

1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。

1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。

1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。

1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。

8-4-0-2利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。

【1-2-1】【1-3-2】【1-3-3】

【1-3-5】【2-1-3】【2-1-5】

【2-2-5】【3-3-1】

1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。

2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

【1-3-3】【2-1-3】【2-1-5】

4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。

6-1-2學習如何與家人和睦相處。

6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。

6-3-4應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。

【2-1-3】【2-1-5】

【2-2-1】【2-2-2】【2-2-5】

3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。

3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。

【1-2-2】【2-3-5】【2-4-3】

（5）尊重、關懷與團隊合作

【B-2-1】2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

【E-2-8】2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

【E-2-8】2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

【E-3-2】3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。

【F-3-4】3-4-5-4能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。

【2-2-2】【2-2-4】

【3-3-3】【3-3-4】【3-3-5】

數學

C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。

【2-2-2】【3-2-4】【2-3-6】

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。

6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

【1-2-2】【1-2-3】【2-1-2】

【2-4-3】【2-4-7】【3-4-4】

【1-2-5】【2-1-4】【2-2-2】

【2-2-4】【2-3-2】【2-3-5】

3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。

【2-2-4】【2-3-7】【2-3-8】

【3-4-6】

6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。

6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。

7-1-5體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。

【1-2-7】【1-4-1】【2-2-4】

【2-3-5】【2-3-6】

1-3-2尊重與關懷不同的族群。

3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。

【1-2-3】【3-3-2】【3-3-3】

【3-3-4】【3-3-5】【3-4-9】

（6）文化學習與國際了解

【B-3-2】3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。

【C-3-3】3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。

【E-2-4】2-4-6-3能主動閱讀古今中外及台灣文學作品。

【E-3-5】3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及台灣文學中具代表性的作品。

【2-2-3】【3-1-1】【3-4-4】

9-1-2察覺並尊重不同文化間的歧異性。

9-3-4列舉全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），並提出問題解決的途徑。

【2-4-5】【3-1-1】【3-3-4】

【3-3-7】【3-4-6】

7-4-0-5對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判。

【1-2-4】【2-2-3】【2-3-2】

【2-3-5】【3-2-1】【3-3-7】

【3-4-7】

2-1-7參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。

1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。

2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。

【1-4-3】【3-3-2】【3-3-4】

【3-3-7】

6-3-5理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或規範，並能加以認同、遵守或尊重。

【1-4-3】【2-2-3】

3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。

【3-4-12】

（7）規劃、組織與實踐

【B-1-2】1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

【D-2-2】2-2-8-2會使用電子字典。

【E-1-7】1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

【E-1-3】1-3-7-3能安排自己的讀書計畫。

【E-3-2】3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

【F-3-5】3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

【1-2-6】【1-3-5】【1-3-6】

【3-4-5】

6-1-1舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。

6-4-5探索民主政府的合理性、正當性與合法性。

【1-2-4】【2-4-6】

7-3-0-3能規劃、組織探討活動。

【1-2-6】【2-2-6】【2-3-2】

【2-3-7】【2-3-8】【3-4-6】

1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

【1-2-6】【2-3-7】【2-3-8】

5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。

5-3-2規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。

【2-3-7】】

3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

【3-4-1】【3-4-7】【3-4-12】

（8）運用科技與資訊

【B-1-2】1-2-8-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。

【B-3-2】3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。

【C-2-3】2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

【E-1-6】1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。

【E-2-9】2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。

【E-3-6】3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。

【F-3-8】3-8-8-3能練習利用電腦，編印班刊、校刊或自己的作品集。

【1-3-1】【1-3-3】【1-3-4】

【2-3-4】【2-3-9】【2-3-10】

【3-4-8】【3-4-9】

7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。

7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）。

【1-3-4】【1-3-5】【2-2-6】

【3-4-8】

1-3-2蒐集生長、發展資料來提昇個人體能與健康。

【1-3-5】【2-2-6】【2-3-9】

【3-4-9】

4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。

【1-1-1】【1-1-2】【2-1-1】

【2-1-2】

（9）主動探索與研究

【B-2-1】2-1-9-4能主動參與溝通與協調。

【C-3-4】3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。

【C-3-4】3-4-9-5能主動報告讀書心得。

【E-3-7】3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資