教师远程培训研修日志三篇docWord下载.docx
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远程教育不仅是培养21世纪以信息技术为主要特征的现代人才的需要，也是培养21世纪以独生子女为主要特征的现代人的需要。
远程教育培训以科目为中心，讲解如何培养孩子的创造性思维能力和团队精神。
它让他们感受到集体的力量，敢于探索，愿意接受并与他人合作，善于与他人分享成功的喜悦。
通过这次培训和学习，我真正体会到了一个、的远程培训项目符合我国“以人为本”的现代教育理念。
对我个人来说，这次训练就像一场“及时雨”。
这不仅有助于理清新课程改革中的各种关系，也为突破新时期教育教学中的一些“瓶颈”问题提供了新的解决方案和方法。
2、远程培训项目是一种先进的现代教学模式，其特点是“掌握学习理论”和现代计算机信息技术等先进的现代教育理论。
作为教师，我们的儿童向导必须始终处于一种充满激情的状态。
这次培训无疑是一个好机会。
经过培训，就我而言，我不仅获得了学科知识的全面补充。
特别是，它给了我一个全新的理解和理解，从一些新的角度重新诠释了培训，拓宽了我们的视野。
三、远程培训项目体现了我国素质教育的要求。
素质教育要求儿童不仅全面发展心理健康的基本素质，如道德、智力、身体、美貌、劳动技能、还要特别注意他们的学习能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、研究和创新的能力、与人交流的能力、与他人合作的能力等。
四、远程培训继承了我国传统教学思想中“因材施教、启发式教学”的精髓。
在因材施教中，它承认儿童的个性差异，并允许不同专业的儿童选择不同的项目。
它关注儿童的学习过程和儿童的发展，而不是儿童的学习结果。
它相信每个孩子都是好孩子，只要他在原有的基础上从最有效的学习中获得适当的发展。
“5、远程培训”教学充分体现了当前我国构建和谐社会的理念。
幼儿园远程培训不仅重视启发式教学，而且发展了启发式教学。
在启发方面，更注重教师的帮助和儿童的相互启发。
与传统的启发式教学相比，启发式教学强调教师要求儿童回答问题，突出了儿童在学习中的主导地位和儿童思考和探索问题的主动性。
总之，培训为我们搭建了一个很好的平台。
所有参加培训的都是省教学一线的教授、名教师。
他们对教育和教学有自己独特的看法。
因此，这次培训不仅为我们彼此学习创造了很好的机会，也为我们建立了友谊的纽带。
我深知训练只是开始，关键是如何在未来的教学实践中运用这次训练中所学到的一些概念和理论，把我的教学提高到一个新的水平。
在这次训练中，我收获了很多。
我在实践中真正理解和体验了一种全新的现代教学理念和教学模式。
我亲身体验了这种先进教学理念和模式的科学性和先进性，使我的教学思想脱胎换骨。
我将尽我所能用这个概念来指导我未来的教学实践，在现代社会培养更多合格的人才。
最后，我想对所有的培训老师表示衷心的感谢。
你不遗余力地给我们讲课，毫无保留地把最宝贵的教学经验传授给我们，给我留下了深刻的印象。
这是我学习和努力工作的方向。
我保证在今后的工作中，我会努力不懈，努力取得优异的成绩，以回报您的辛勤工作和默默奉献。
既有给予也有新的收入。
虽然我们从未见过面，但远程培训让我们更亲近了。
他们基本素质和综合业务能力的全面提高对未来发展起到了积极的推动作用。
我认为在未来的工作中，我应该做以下事情:
1、改变我的想法和更新我的想法。
我积极参与在线学习的研究。
我应该“自觉”做三件事来参加网上学习培训、参与讨论和主动交作业。
通过研究，我明确了现代教育的本质和课程改革对教师提出的素质要求。
二、积极研究，深刻感悟三、反思教学工作，不断改进教学，我不断思考自己工作中的不足，努力提高自己的专业水平，不断向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂提升自身价值在实践中课堂是教师体现自身价值的主要阵地。
我本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我将把我的爱完全融入到学生当中。
今年9月，我有幸参加了教育局组织的全国培训“网络培训”教师培训。
虽然时间紧迫，但我系统地研究了小学生的心理学相关知识和心理学在教学中的应用，并探讨了小学心理学与课程整合在学习成果的展示和分享等方面的知识。
老师精彩的解释给我留下了深刻的印象。
我叹息时间过得太快，我想学得太多，但幸运的是，每次我学习的时候，我都觉得很充实，并听着智者的教诲。
我参与了我的伙伴们的探索，并取得了很多成果。
我进入了郭培学习班。
这是专家们的精彩讲座，激起了我内心的感受，甚至是我的反思。
在理论与实践的对话中，我欣喜地收获了专家思想的精髓、理论的精髓。
面对不断发展的改革形式，我也逐渐觉得自己能力不够，面对学生时总是不知所措。
远程教育开辟了普通教师和国内知名教育专家之间的密切联系渠道。
我可以随时享受专家讲座，听专家讲座。
他们的专题讲座、互动词汇、案例分析、思考和活动。
上好一堂课和评价一堂课不仅取决于老师的教学，也取决于学生的学习。
只有做好教学反思，才能促进专业成长。
在这次全国培训过程中，我听到了许多教育专家生动的、图像和精彩的讲座，提高了我的专业水平和知识。
同时，我也深深地意识到了自己的缺点。
我决定仔细研究我所学的，总结我所学的。
我把从这次全国培训中学到的东西应用到实际教学中。
我想谈谈我自己的一些想法。
一、没有爱就没有教育。
首先，我认为善待学生是老师的使命。
一位教育家曾经说过，教师应该“善待每一个学生，信任每一个学生，永远不要放弃每一个学生”。
当父母把它们交给我们时，我们显然得到了一种信任，至少在我们班，在那45分钟里。
如果我们不能善待他们，如果我们放弃他们，他们在哪里能找到自己的港湾？
此外，作为一名教师，我们的使命是教书育人。
为什么我们放弃学生的爱去实现梦想，放弃传递希望的爱，放弃唤醒力量的爱，放弃创造荣耀的爱。
因为爱，我们有耐心。
因为有爱，我们会在乎。
因为爱，我们和同学很亲近。
让我们的爱化作甘露，滋润每一个学生的心灵，让我们的爱在每一个学生的心中生根发芽，直到它充满爱。
二、理解定律、提高学习效率。
1.利用游戏带动学生参与课堂活动小学生的特点是有趣和活跃，所以在课堂上安排游戏可以充分调动学生的积极参与。
然而，我发现当学生熟悉一个游戏并继续使用它进行教学后，一些学生会失去新鲜感，他们的学习兴趣也会降低。
因此，有必要不断设计和更新游戏，以促进学生保持持久的学习兴趣。
设计游戏的目的是让学生掌握语言知识，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。
因此，在设计课堂游戏时，我统一兴趣、知识，以提高学生学习语文的兴趣。
2、拓展学生思维，拓展学习空间小学生缺乏抽象思维能力，但联想能力很好。
小学生的想象力非常丰富。
从一个角度来看，学生可以想到许多相关的信息。
在语言习得过程中，教师应充分利用学生的这一特点，以多种速度提高教学效率。
在教学中，教师经常对学生进行“头脑风暴”训练。
例如，在学习词汇清单时，让学生说单词，学生会反应很快。
无形中，学生对这些单词的记忆加深了另一种印象。
简而言之，这种培训对提高课堂效率有很大帮助。
首先，了解学生的成长规律，遵循这些规律，设计符合学生认知水平和心理特点的教学方法，从而充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
这学期，我有幸参加了“国家培训”的学习，听了许多专家精彩的讲解。
我通过网络参加了网上讲座、网上问题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流，包括专家交流和其他活动，这让我受益匪浅。
例如，一缕春风吹进我的心脏，这也是对我大脑的一次全新的洗礼。
在这个“国家训练”的学习阶段，我们和老师一起学习，一起讨论、交流、碰撞。
我们一起经历了一次难忘的精神旅程。
从最初的疑惑到现在，我学到了很多，也收获了很多。
在为期两个月的培训中，我克服了工作和学习之间的矛盾，充分利用了所有可用的时间来学习。
在专家们细致入微的视频讲解下，我从1、的培训中受益匪浅。
1.在这项研究中，我仔细观看了许多视频。
并认真做好阅读笔记，写出自己的体会。
在理性知识中不断充实自己，在学习中成长。
这项研究解决了我教学中的许多难题。
例如，当专家谈论作文教学时，我说我明白了，我的笔迹是我的心.我发现学生的写作困难受到老师的限制。
这项研究提高了我的教学水平。
过去，由于教学时间紧张，我总是采用“一般”的方法来处理课堂上的小问题。
通过这项研究，我看到了著名老师的经典课，并意识到在课堂上处理小问题的重要性。
2、参与研究1的思考和灵感。
思考一个“好教训”。
什么是好课？
通过研究，在我看来，只要有专门的一课，只要有改进的一课，就可以称之为“好课”。
2.关于创新教学研究方法的思考。
教学和研究是教学和研究的缩写，强调“教学”而不是“研究”不叫教学和研究。
反思过去的教学和思维，我将坚持过去的优良传统，改变过去不科学的观念和方法，努力做好今后的教学和教育工作。
这项研究让我从其他学生身上学到了很多。
他们对学习的渴望给我留下了深刻的印象。
他们努力学习，认真思考。
我非常钦佩他们。
我认识到我的缺点，我会在未来的学习中弥补它们。
4.通过这次学习，我意识到作为一名教师，我必须学习一辈子。
只有通过不断学习和不断更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师的角色。
总的来说，作为语文教师，我们应该在教学过程中努力备课和设计教案。
在备课和设计教案时，我们应该首先理解我教什么，然后思考如何教。
我们必须尽快摆脱“教什么”的迷雾。
我们不能珍惜雾中的“舒适”，也不能指望“雾”会自行消散，并为此付出漫长的等待。
尽管我们都知道在这种“试图自主出去”的背后肯定充满了困惑和艰辛。
语文教师应善于引导学生通过咀嚼单词来理解作者的表达、意思和造句技巧。
理解语言依赖于技能、语感和直觉。
我们需要我们的语文老师来学习课文，我们需要我们的语文老师来完善自己的文化遗产，我们需要我们的语文老师来练习自己的语言技能。
在过去的教学过程中，我从来没有认真考虑过“语文教学要教什么”。
今天，我第一次冷静下来，认真思考语文教学中的“教什么”。
长期以来，我一直认为“如何教”更重要，因为它直接关系到学生对所教知识的接受程度。
例如，如果请两位老师讲授相同的知识，更适合学生接受的教学方法一定会取得更好的效果，所以很少有人注意语文教学。
然而，语文学科教学的内容相对宽泛而模糊，我们不能在教学中无所不能，因此解决“教什么”的问题就显得非常重要。
如果无法确定合适和有用的教学内容，那么即使你对“如何教学”大惊小怪，结果也可能不乐观。
也许你的教学方舟在出发之初就偏离了最佳路线。
教师应该认真学习传统的语文教学理论。
传统的语文教学理论是根本。
只有当根牢固时，参天大树才能生长。
我们应该学习传统的精髓，学习死亡、利用生命，摒弃糟粕。
要做教育教学实验，必须有自己的学科，设定自己的目标，每天为这个目标努力工作，每天写教学日记，反思教学，从阅读中学习。
我们应该树立独立思考的精神，留下一些我们自己的私人情节，拥有一些我们自己的思考精神，教授我们自己的风格，拥有我们自己独特的东西。
仔细读几本书。
你想读什么书？
如果你脑子里有一些古文、古诗，并且熟悉一些中外著名的新文学文章，你就可以从古典和现代的押韵传统、散文传统中学习，你就能在教学中应付它。
语文教师还应该学习教学理论、儿童心理知识。
了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。
这一点尤为重要。
“小学语文教学论”是一门具有独特理论体系的科学。
熟练地掌握它是好的。
”但是你走了一段楼梯，开阔了300英里的视野”。
“新思维”全民训练的平台就像一架梯子，让我不断向上爬。
平台上的许多学生文笔流畅，思维敏捷，知识渊博。
它们像磁铁一样吸引着我。
我深受感动和羡慕。
我觉得“在山外，在青山中和在建筑外”，“强中有强，强中有手”。
他们似乎回到了学生时代，充满激情，充满不断攀登的动力，充满强烈的学习欲望。
在学习过程中，“学而不思则罔，思而不学则懒”。
对于语言课程来说，学习你最感兴趣的东西是一个挑战。
有必要提高学生对汉语的兴趣和学习水平。
通过“国家培训”研究，我意识到更新知识尤为重要。
作为一线小学语文教师，我在这次培训中获得了什么？
我深深地意识到教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
教材在教学过程中是僵化的，但教师是灵活的。
在今天的新课程改革中，我深深感受到了学生的广博知识。
作为新时代的语文教师，我们必须不断地增加、来更新我们的知识并充分利用它，从而将教材中有限的知识扩展到无限的生活中去。
总之，经过这次在线培训，我彻底了解了专家们严谨的学术研究、广泛的才能。
我认为我的知识水平远远不同于普通的教学方法。
我觉得我的知识基础、教学方法、思想认识、心理素质等等都有很大的漏洞，但在专家和老师的感染和熏陶下，我无形中提高了很多。
在这里，我增长了我的知识，忘记了我的辛勤工作。
它增加快乐，摒弃忧虑。
我增强了自信，摆脱了困难。
我将以收获、和感悟、和信念、的热情投入未来的教育教学工作。
我也希望将来能参加类似的培训，以进一步提高我在教学和其他方面的能力。
我也希望经过这次培训，我能学到一些有用的东西，使我的专业发展得更快。
XXXX国家培训研究杂志学习可以充实自己，不断进步。
从思想到认知再到行动已经取得了巨大的进步。
通过这次远程学习，我了解并学到了很多理论、知识、技能和技巧，这些对我很有帮助。
通过这些天我所看到的、学到的、感觉到的、意识到的和获得的，我对教学有了更理性的理解和更多的反思。
我相信在新课程标准的指导下，我会更加自觉地进行课程改革，同时，我会加强学习，不断提高自己的专业能力和教学水平。
我进一步阐明了教师专业成长在教师个人成长中的作用。
我在教学中反思得更多。
当我们思考问题时，我们经常说有更多的学生。
我们很少从自己开始，更多地问自己做了什么，需要改进什么。
在教育的热土上，教师的职业道德对教师起着决定性的作用。
也许态度决定一切。
我尽最大努力把我所学的理论知识转化为实际的动能，以便它能有效地指导平时的教学工作。
课后，我用新的实践设计理念指导我的教学，并在不断总结的基础上重新发现它。
这种艰苦循环的原因是训练和研究让我变得更强，更有目的性。
同时，我学会了从不同的角度看待我的教育和教学工作。
在新思想的指引下，我不断反思、来调整我的教育观。
正是这种换位思考让我学会信任学生，并不断感受到信任带来的惊喜和力量。
教学观念的更新是课堂改革的关键。
更新观念，以培养学生能力为核心，激发学生学习的欲望和热情，使学生形成主动学习的习惯和动机。
实现学生的全面发展和素质提高。
在这次远程学习中，我按时观看和学习了每一个主题的讲座，并认真听取了专家的指导和解释。
我们和学校的同事讨论了每个话题，并按时完成了作业。
专家们的讲座深刻而新颖，易懂、既有知识性又有话题性、既发人深省又生动有趣。
他们引领着小学英语的前沿，这让人们耳目一新、并令人钦佩。
让我经历思想的洗礼，享受一场丰盛的精神盛宴。
他们的讲座为现在指明了方向。
培训的内容都是关注的热点、难点问题，如教学设计、课堂教学技能、教师专业成长等。
，这与课堂教学、教师专业成长密切相关，具有很强的针对性、可操作性和实用价值。
我仔细听了专家老师的报告，明白了在我心中、是在教学实践中实施的。
至于关于师德的讲座，我学到了更多关于如何在新时代成为一名真正的好老师。
我努力提高我的职业道德和职业素质。
我爱工作、爱学生、爱教育。
我把教育作为我一生的追求，积极探索，勇敢地成为一名默默无闻的耕耘者。
过去，在处理教材时，我发现我只是停留在表面，甚至是教材，还有许多东西没有被彻底研究。
通过学习，我受到了启发，在未来的教学中，我将真正学习教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，在教学中，我将教会学生如何思考，让学生学会思考，敢于挑战，而不是盲目跟随。
最后，在一系列发帖、回发、在线答疑的活动中，我学到了很多新课程的新理念+新方法，这些让我深受感动。
我已经把同事们交流的好经验运用到平时的教育教学中，我会随时进行反思和总结。
远程学习改变了我的想法，更新了我的观念。
当我第一次进入远程学习平台时，我认为远程学习只是一种形式，只是走走过场。
但是在学习之后，看看其他老师的作业、评论、文章。
看着课程团队专家的指导、建议，我突然醒悟这是一个学习和交流的难得机会。
在这次远程学习中，只要你投入足够的精力和热情，你一定会取得丰硕的成果。
正因为如此，我意识到我是多么渺小，这个机会是多么珍贵。
因此，在学习期间，我急切地观看视频资源，试图学习新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并充实自己。
远程培训拓宽了我的视野，拓宽了我的知识。
通过培训，我改变了我的学习观念，认识到了学习的重要性。
只有通过培训，我才能提升我的专业知识和理论水平。
理解和学习意识发生了变化，这也是这次在线培训的优势，以及全省各地视频和教师之间的交流和互动，这在很大程度上体现了在线培训的魅力。
远程学习平台上的老师们正在努力学习，并积极发表文章和评论。
这些老师的学习精神确实值得努力学习。
他们的文章独特而新颖、方法作品、优雅而优雅。
在与这些老师交流的过程中，我深深感受到了自己的浅薄和加强学习的重要性。
因此，在远程学习的过程中，我一直以向其他老师学习的态度参与，更多地从他们的经验中学习，结合自己的教学对自己的教学进行思考和反思。
那些经历和教训对我来说非常珍贵。
远程学习让我了解了自己，提高了我的水平。
远程学习平台课程资源中的一些新的教育方法和理念是我以前闻所未闻的。
这些课程资源极大地启发了我，并帮助我认识到我在教育教学和应用新方法和新概念方面的不足，从而为我今后的工作指明了方向。
在这次训练中，我被提供了一个展示自己的舞台。
在不断的交流和互动中，涌现出许多优秀的文章和评论，尤其是每一位教师每天的文章和评论，得到了教师和专家的评论和指导，并及时反馈信息。
我也从阅读中学习。
作为教师，我们应该不断学习，不断充电，在教学中寻求突破。
教师应该依靠教师的终身学习来寻求变革和创新。
俗话说，“活到老，学到老。
”
只有这样，教学生活才能保持新鲜，新鲜的血液才能不断地注入自己。
但是光有学习精神是不够的。
只有“学习”而不是“研究”才是无意义的学习。
在学习的同时，教师应该真正行动起来，进入“研究”的状态。
运用所学的相关知识和经验学习自己的教学。
作为老师，我们应该不断地学习、学习和行动。
一个优秀的教师不仅要有学习精神、实践精神，还要有反思精神。
反思能让老师渴望与他人交流。
只有通过反思，我们才有动力继续探索。
总之，郭培给了我一个很好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前的不足。
它给了我一个与专家、老师和同事学习和交流的机会。
它也促进了我的教育和教学，对我的专业成长有很强的指导作用。
我将利用从国家培训中学习的机会来提高自己。
虽然训练时间很短，但我从国家队的训练中学到了很多，这使我不断提高和充实。
我将继续学习教育教学的理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育观念，积极转变教育观念，努力在未来的教学中成为一名收获、情感、信念、充满热情的合格教师。
XXXX国培期刊班的主体应该是学生，所以我们应该培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，敢于提问，敢于让学生发言，敢于让学生享受自我，敢于让学生展示自我，敢于让学生做新的事情，充分肯定学生的优势，鼓励学生的创造力，用积极的语言评价学生。
鼓励学生开展研究性学习和合作性学习，充分培养学生的探究能力、团结合作能力，让学生在不断的学习中发现问题的解决方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师应传授解决问题的方法和获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不要无所事事，绝不扼杀学生创新能力的形成。
新课程改革的实施必须改变固有的评价模式。
现有的学生评价模式只通过考试成绩来评价学生的学业成绩，而忽略了对学生能力、素质的评价。
这种评价方法缺乏灵活性，不利于学生的发展，并且打击了一群学生的积极性.。
新课程改革要求学生在评价学生时，不仅要看考试成绩，还要注意对学生学习质量、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想素质等的综合评价。
有必要
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