五年新课标全国统一考试答案文档格式.docx
《五年新课标全国统一考试答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年新课标全国统一考试答案文档格式.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
10、答案：
（1）则芥为之舟水浅而舟大也
（2）枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷
（3）秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁（4）左牵黄千骑卷平冈
默写没有难度，都是课本上要求识记的名句，关键是要写准确，不要出现错别字。
11、答：
ＢＣ解析：
B项根据原文可知，强加因果关系，说林冲一进牢营就得到了一般的罪人的同情和关照是由于他被高太尉陷害，原文中并没有这层意思；
差拨对林冲辱骂和恐吓是因为“不见他把钱出来”。
C项根据原文“那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道”可知差拨一见林冲就破口大骂是因为“不见他把钱出来”。
12、答：
①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
13、答：
第一问：
差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
第二问：
①对比法。
②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；
如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
此题第一问很好答，第二问既要指出所用的表现手法，还要结合原文举例简析。
14、答：
两种身份：
①教头身份。
②配军身份。
四种性格和心理：
①谨慎小心。
②沉着冷静。
③隐忍顺从。
④顾及颜面。
这两个问题不难，但回答要全面，不遗漏要点。
15、答：
ＡＣ解析：
A项“正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲”表述有误，根据原文中“1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的”一句可知；
C项“《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家”表述有误，原文说“为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园”，“他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样”，重点是称赞他“那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的”，而没有《中学生》“培育了一大批新文学史上的著名作家”这层意思.
16、答：
第一问①认真讲解，时或热烈讨论。
②不加约束，任其自由发挥。
③重视评议，培养写作习惯。
④善于启发，诱导深入思考。
结合原文第一段相关内容儿女们“认真地听父亲讲解”“有时候，也和父亲热烈讨论”和“主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去”分别概括出①②点，根据叶圣陶的问话内容及儿女们的表现可以分别概括出③④两点。
①仔细考查作文的表达形式。
②详细询问作文的思想内容。
应该根据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括，如“这儿多了些什么？
这儿少了些什么？
能不能换一个比较恰当的词儿？
把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些?
”问话主要涉及了作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的；
“原来是怎么想的？
到底想清楚了没有？
为什么表达不出来？
怎样才能把要说的意思说明白？
”问话主要涉及的是作文的思想内容方面。
17、答：
①有着几十年亲似手足的友情。
②有着共同的兴趣和爱好。
③互相鼓励和帮助。
根据原文第二、三段内容，结合“亲似手足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。
①随兴之所至，无话不说。
②没有功利目的，无所顾忌。
③心领神会，肝胆相照。
根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
18、可以从以下三个方面来进行探究分析:
①对子女循循善诱，呵护备至。
②对作者、读者精心扶植，热情宽容。
③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。
19、Ｂ解析：
B“独出心裁”原指诗文的构思有独到的地方，后来也指想出来的办法与众不同，使用合乎语境；
A“耳提面命”是褒义词，形容恳切地教导，一般用于师长对学生或晚辈恳切地教导，故不合本句中语境；
C“对号入座”比喻把有关的人或事物跟自己对比联系起来，也比喻把某人所做的事跟规章制度相比，联系起来，而本句中既不是给小王把有关的人或事物跟他自己对比联系起来，又不是大家把小王所做的事跟规章制度相比，所以成语用错了；
D“虚怀若谷”形容十分谦虚，是褒义词，而不是宽宏大量、心胸宽广的意思。
20、Ａ解析：
B项成分赘余，“练就”就有“练成功、练出来”的义项，所以后边再用“出来”就显得累赘；
C项句式杂糅，“围绕以提高产品质量为中心”应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”；
D不合逻辑，用词不当，“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，不能用于“深坑”。
21、④①③②解析：
这个排序题其实考查的是句子的衔接连贯。
根据划线前一句“身体禁锢在轮椅中”找出紧跟在它后面的对应句式“④思维却遨游于广袤的太空”，然后根据事情发生发展的先后顺序“寻求→发现→震动”，依次排出后边三句的顺序为①③②。
22、答案示例：
_没有蓝天的深邃博大，可以有白云的飘逸悠然；
没有牡丹的富丽典雅，可以有小草的清秀刚毅。
要求所仿句形神兼备。
仿写的两个句子，既要运用比拟的修辞方法与开头一句话句式一致，构成排比句式，又要使文段语意完整，也就是都能表现一种坦然积极的生活态度：
如果我们无法伟大辉煌，也不惧怕平凡普通，热爱生活，实现自己的人生价值。
23、答案示例：
心系社区，保洁保安出成果；
德被邻里，关怀帮助暖人心
要求用赞扬的语言来概括董劲松的主要事迹，将这则推荐材料补充完整，不超过25个字。
24、解析：
今年宁夏的高考作文仍然是材料作文，给考生提供了一个科学故事，故事的核心与创造有关，有很强的现实意义和时代气息。
材料留给学生的思维空间比较大。
没有明确给出一个固定的话题，不过考生只要注意故事后面的提示，就不难作答。
在构思方面，既可以从“抢抓机遇”方面切入，亦可以从“执著”精神方面入手。
不过对考生而言，从“创造并不难，创造其实离我们很近”这方面立意可能会更好操作一些。
可以发表议论、可以描述一次创造的经历、可以叙写关于创造的情怀、可以编写故事等。
如果能在文章中彰显“生活中人人都有着一种潜在的创造力”或“要让潜在的创造力量发挥出来，必须要关注现实生活”以及“在现实生活中，对自身力量毫无了解、缺乏信心，不思创造的人，永远不会成功”等稍深刻的主题，再加上准确而又形象的表达，相信会得高分的。
附文言文译文：
韦丹字文明，京兆府万年县人。
韦丹早年就成了孤儿，跟随外祖父颜真卿学习。
唐顺宗做太子时，任命他以殿中侍御史的身份作太子宫内人。
新罗国的国君去世，朝廷下诏书授予他司封郎中让他前去吊唁。
按惯例，有谁出使外国，朝廷便给他十个州县官员的名额，让他卖官来筹集费用，这种官员叫“私觌官”。
韦丹说：
“出使外国，费用不足的，应向朝廷申请，怎能有卖官得钱的呢？
”他就上疏报告应拨给的费用，皇帝命令有关部门拨给了他。
他回来任容州刺史。
他教老百姓耕田织布，禁止游手好闲，兴办学校，百姓中有因贫困将自己卖身为奴的，将他们赎出来让他们回家，并发出禁令，官吏不得再掳掠去作奴仆。
开始兴建州械，城墙长三十里，屯田二十四处，教百姓种植茶树、麦子，仁政教化得以广泛实行，朝廷用谏议大夫的官职征召韦丹还朝任职，韦丹以正直闻名。
刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐，韦丹上奏，认为“在孝文帝时代，法令废弃，人们轻忽法令，应当用威慑手段来救此危局，现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够管辖的地区就只剩下京地长安和东部洛阳这两京了。
”这得到了宪宗皇帝的赞扬，他被任命为晋慈隰州观察使，封为武阳郡公。
过了一年，韦丹自己上疏陈说所管三州不是重要地区，不值得专设观察使，给国家增加了开支，不如把这三州划归河东管辖，皇上听从了他的意见。
他按自己管辖的户口接受俸禄，多余的都交给官府。
他裁汰了所辖八州吃闲饭的官员，没收了他们的财产。
开初，老百姓不知道盖瓦屋，都是用茅草、竹子盖茅屋，遇上久旱便戛戛地烧了。
韦丹召集工匠教他们做陶瓦，把盖屋的材料集中在场子上，算了算置办这些材料花去的费用然后给它估了个出售价，不赚取任何钱。
百姓自己能盖屋的，到官府领取木料和陶瓦，免去他一半赋税，慢慢地收取材料费；
逃亡未回来的，官府替他盖屋；
贫穷盖不起屋的，送给他材料。
他还亲自去劝告督促人们盖屋。
有一个官吏主管粮仓十年，韦丹审察库存的粮食，少了三千斛，韦丹说：
“难道这个官吏自己耗费如此之多的粮食吗？
”查抄登记他的家产，得到了全部的账目。
都是当权的官吏强取的。
韦丹就召集这些官吏说：
“你们仗着权势从官仓强取粮食，这是犯罪，我和你们约定一个月的时间归还这些粮食。
”这些官吏们都叩头谢罪，到了限期没有一个敢违约的。
有一个兵卒违反了法令被判了死刑，韦丹没有处死他，把他释放了。
他离去后，上诉状告发韦丹违法，皇帝下诏将韦丹解送官府等候处理。
就在此时，韦丹去世了，终年五十八岁。
查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情状越发显明。
。
大和年间，裴谊观察江西，上书要为韦丹修造祠堂，在石碑上刻下他的功绩，朝廷没有答复。
宣宗读《元和实录》，看到韦丹政绩突出，有一天与宰相谈论道：
“元和年间，治理百姓谁是第一”？
周犀回答说：
“我曾任江西太守，韦丹功绩卓著，恩泽施及八州百姓，死后四十年，无论老幼对他仍思念不忘。
”于是下诏给观察使上报韦丹的功绩，命人在石碑上刻下他的功绩。
2008年全国高考语文试题详解（海南卷）
1【B.所以人们并不把它称为“变形”。
原文:
这种“变形”虽然怪异，但不是艺术美学研究的对象。
】
2【C.文中只是说艺术家常用这种方法】
3【A.有时甚至“变形”就是“常形”,错。
4【D.认为或表扬，注意下句】
5【D.①时人的看法②获封的原因⑥与直言谏劝无关】
6【C.不是嵇绍不以为然，而是以书谏】
7
（1）
【（4分）谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。
译出大意给2分：
“所以”、“大名”两外，每译对一外给1分。
（2）
【（6分）不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。
嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。
译出大意给3分：
“寻而”、“蒙尘”、“承诏”三处，每译对一处给1分。
8【画面大概是：
有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
【画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的，给1分；
三至四种景物的，给2分；
五至六种景物的，给3分。
答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。
意思答对即可。
9【○1“水潺潺”声音的描写，○2“秋风瑟瑟”声音的描写，○3联想到附近有个村庄的描写，○4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：
【○1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；
○2拓展了画面，使之更显丰富多彩。
】【能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；
能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。
10【
（1）女也不爽士也罔极
（2）一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶
（3）夜泊秦淮近酒家隔江犹唱后庭花（4）在乎山水之间也得之心而寓之酒也
每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。
如做了四题，按前三题评分。
11【AC,A.应是紧张心情C.重情守信】
12【○1第一次，烘托环境，展开情节；
○2第二次，渲染气氛，转换情节。
每答对一点给3分。
13【○1重视友情，信守诺言；
○2乐观开朗，心直口快；
○3企图逃避法律。
】【每答对一点给2分。
14【1○1鲍勃值得同情，因为他重情守信；
○2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；
○3吉米忠于职守，因为他不徇私情；
○4吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
观点明确给2分，论述合理给6分。
15【BC,B煤铁矿藏“实以开采为大利所在，未便使外人久与其事”。
不是不给外国人插手，而是认为不便与外人久其事。
C重视动手能力而已】
16【答：
他给北洋大学堂订了两条规则：
其一是不许“躐等”。
即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。
其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。
反映了他“学以致用”教育思想。
17【答：
（1）南洋公学是全国性的以培养政法人才为主；
（2）南洋公学设立了师范院、
外院（附属小学）、中院（中学）、上学（大学）和特班。
办学目的：
培养与新兴企业相适应的新式人才，培养能搞机器技术和企业管理的人才。
18略
19【B.全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
20【C,A不搭配，弥补不足，超越局限B“在轻松的阅读中领略”应为”在阅读中轻松地领略……”D去掉成为；
在高墙体前加个动词或者把没有移到高墙体前。
21【②④③①⑤⑥】
22【①总要夹上 ②却是 白字 ③更 应该④但 某些人 ⑤随着 中国 】
23【机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。
【参考译文】
嵇绍，字延祖，曹魏中散大夫嵇康之子。
十岁时失去父亲，奉养母亲孝顺恭敬。
因为父亲而获罪，清闲地退居家里。
山涛担任选拔人才的职务时，禀告武帝说：
“《康诰》说‘父子即使有罪但互不牵连’，嵇绍的贤能可比郤缺（春秋时期晋国上卿），应该加以表扬并征召为官，请让他担任秘书郎。
”武帝对山涛说：
“果真如你所说，就可以胜任秘书丞，为何仅让他担任秘书郎呢。
”于是发出诏书征召嵇绍，重新出家担任秘书丞。
嵇绍进入洛阳，多次立功升迁为汝阴太守。
尚书左仆射裴頠也很器重他，常说：
“如果让嵇延祖任吏部尚书，可使天下不会再遗漏人才了。
”沛国的戴晞年轻有才气，当时人们相信他将来必有大用，嵇绍却认为他一定不会成大器。
戴晞后来任司州主簿，因为行为不端被驱逐，州里民众都说嵇绍有知人之明。
元康初年，担任给事黄门侍郎。
当时侍中贾谧凭借着受宠爱的外戚的身份，年纪轻轻就身居高位，潘岳、杜斌等人都依附他。
贾谧请求与嵇绍交好，嵇绍拒绝不理。
等到贾谧被处死，嵇绍正在官署，因为他不亲附恶人，被封为弋阳子，又升为散骑常侍。
太尉、广陵公陈准死了，太常奏请加给谥号，嵇绍反驳说：
“谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。
由于近来掌礼治之官附和情弊，谥法便不依据原则。
加给陈准的谥号过誉，应该加谥号为‘缪’。
”这件事交给太常处理。
当时虽然没有听从嵇绍的意见，但是朝廷大臣都有些惧怕他。
齐王冏辅政，大兴土木，以广宅第，日渐骄横奢靡，嵇绍上书劝谏说：
“昔日夏禹因为寝宫简陋而被称赞有美德，唐虞因住在茅草屋顶的房子而显现德行，应该省去那些兴建的烦役，并且好好思考一下谦逊的道理。
”齐王冏虽然顺着嵇绍的意思答复了他，然而终究还是没有采纳。
嵇绍曾经造访齐王冏并同他商量事宜，恰巧碰上齐王冏举行宴会，并召董艾等共同谈论时政。
董艾对齐王冏说：
“听闻嵇侍中善于弹琴，您可以让他弹奏一曲。
”左右递上琴，然而嵇绍坚决推辞不接受。
齐王冏说：
“今日大家欢聚一起，你为何舍不得弹奏呢？
”嵇绍回答说：
“你担当挽救并复兴国家的重任，应当遵守法度与礼制并以身作则，为后人树立典范。
我虽是虚伪卑鄙之人，愧列于高官之列，身穿显贵的官服，在朝廷谨慎为官，怎可随意弹奏琴瑟，做一些伶人做的事情！
若脱去官服参与家宴，一定不敢推辞。
”齐王冏非常惭愧，董艾自讨没趣地退下去了。
不久朝廷又有向北征伐的战役，征召嵇绍。
恰逢王师在荡阴战败，百官及侍卫人员都纷纷溃逃，只有嵇绍庄重地端正冠带，挺身保卫天子，军队接近鸾驾，飞箭如雨，嵇绍于是被射死在皇帝的身旁，鲜血溅染了御衣，天子为他的死沉痛悲叹。
等到战事平定，侍从要浣洗御衣，皇帝说：
“这是嵇侍中的血，不要洗去。
”
考题解读小故事中有大道理
今年全国卷“新课标卷”的作文题，没有像去年一样给出提示性的引语（去年的引语为“对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。
也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”），从实际情况看，给部分考生的审题造成不小的难度。
构思本题时，其实可按如下步骤审题立意：
一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点
就材料整体而言，表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵（包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟；
剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟；
包括花鸟市场的老板借捕鸟发财），其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的，可由于对行为本身考虑不周，结果适得其反、事与愿违。
二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度
具体可从以下角度入题：
（1）母女俩的角度：
由她们的慈善行为没有用对地方，可立意为应看清事物本质，从根本上解决问题；
由她们的善意行为有待改进，可立意为做事要注意行为与目的的关系；
由她们放生的结果，可立意为做事要讲求方法而不能盲从。
（2）从花鸟市场老板的角度看，商人借人们的善举来牟利，由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。
（3）从鸟与人类的关系看，立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。
三、优选最佳立意构思成文
在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。
选择的标准由主客观两方面决定：
主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一角度；
客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。
这样综合考虑，方能胜人一筹。
考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上（比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考，强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等，或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑）。
2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏、海南解析卷）
1、【答案】D【考点】考查对文章内容要点的归纳
【解析】D项有效信息在第一段：
“当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。
在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？
”从这句话中不能得出李白的诗歌晚唐就不再流行了。
本小题逆推错误。
【思路分析】信息的筛选，主要是迅速找到信息源，并将其和原文进行仔细比对，不要拘泥于个别字句，不要是看意思是否吻合。
2、【答案】C【考点】考查对文章内容的归纳和对中心意思的概括
【解析】A项原文在第二段：
“从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。
”句中的“这”指代上一段末所说的即使是李杜的诗歌，流行也有时代性。
“值得欣喜”的不是将唐诗为宋词元曲取代与流行歌词长盛不衰比较而言的。
此题张冠李戴。
B项信息源在第二段：
“人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。
”据此，“感动在心”的是人的生活、经历而不是“流行歌词”。
D项信源在第二段末：
“还有北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的‘海内存知己，天涯若比邻’相比，也是不见逊色的。
”此项言过其实。
高考资源网
【思路分析】现代文小阅读常见的“陷阱”有：
偷换概念、轻重混淆（如D项）、随意逆推、源流颠倒或主客倒置、无中生有、以偏槪全或范围失当、时态错置或混淆已然与未然、混淆概念的内涵和外延、张冠李戴（如A、B两项）、答非所问或游离题干、说法武断、强加因果等。
3、【答案】B【考点】考查根据原文推断信息。
【解析】B项信息源在第一段末：
“杜甫的诗，可能文本些，难以流行；
杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。
”此项张冠李戴和强化因果。
【思路分析】考生要仔细和原文比对。
如B项原文说杜甫地位在他“死后数年后才建立”，与“唐诗本真的歌词性质有关”，而不是其诗歌难以流行的原因。
4、【答案】C【考点】考查对文中实词的理解。
【解析】C项：
“薄”应为“迫近”
【思路分析】C项原文是“于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱，城上鼓噪乘之，杀获甚众。
”大意是“于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地。
5、【答案】D【考点】考查对文章内容的理解和信息的筛选。
【解析】①②原文是“昭曰：
‘上皇知奸邪误国，改过不吝，已行内禅，今天子圣政一新矣，汝独未知邪？
’乃取传禅诏赦宣读之，众愕眙，服其勇辩。
”朱昭向夏人介绍宋皇禅位，天子推行新政的事。
据此可排除A、B、C
【思路分析】文言文信息的筛选的关键是据题干要求（①朱昭，②主张抗敌）进行排查。
6、【答案】D【考点】考查对文章内容的理解和概括。
【解析】D项原文在文末：
“部落子有阴与贼通者，告之曰：
‘朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。
’贼大惧，以利啖守兵，得登城。
”“啖”，吃，诱使；
不是“害死”的意思。
7、【答案】
（10分）⑴总共被围四天，城墙多处毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中规中矩，但是再也不能支撑下去。
⑵朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。
升级会员 