高考文学类专项题型阅读指导赏析类Word下载.docx
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23．请结合全句内容，赏析第②段画线句把“行人”比作“飞鸟”的表达效果。
（4分）
23.本句描写内容为俯视以及远视角度（1分），花木环绕山峰高下起伏，山间草径曲折其间，故而人行其中如同飞过枝叶的鸟儿（1分）。
同时，因远视，所以，视野中的人很小，在枝叶间隐约可见，恍如鸟儿穿梭其间（1分）。
通过比喻的手法，写出俯视远观时刹那间的错觉，给读者留下深刻的印象（1分）。
公式：
修辞+内容+效果
松江
其高者为格套所缚,如杀翮①之鸟,欲飞不得;
而其卑者，剽窃影响②,若老妪之傅粉；
其能独抒己见，信心而言，寄口于腕者，余所见盖无几也。
24．第②段连用两个比喻，请赏析其表达效果。
（3分）
24.（3分）以“杀翮之鸟”比喻受到诗歌法度格调束缚者所写诗作缺乏生机和活力，以“老妪之傅粉”比喻剽窃模仿者缺乏真意、矫揉造作的诗作。
运用比喻生动形象地表达了作者对当时诗坛创作的嘲讽与不满。
提出“独抒性灵，不拘格套”的观点。
修辞+内容+情感/观点
17年一模文言文
闵行
余则散于四封之中，瓜蔓相接，大率隐隐皆培塿⑵，形孤势薄，他郡之山可孩而抚之。
28.请对第①段中的画线句进行赏析。
（3分）运用比喻（比拟、对比）手法，形象地写出惠山之外的山散落相连之状，并以他郡之山突出此地之山的低矮（矮小）。
手法+内容+效果
17年二模
宝山
著作者如大匠造屋，常精思于明堂奥区①之结构，而木屑竹头非所计也；
考据者如计吏②持筹，必取证于质剂③契约之纷繁，而圭撮④毫厘所必争也。
24.赏析第①段划线句运用比喻手法的表达效果（4分）
24.（4分）答案示例
（1）把“著作者”比作“造屋大匠”，
（2）把“参考者”比为“持筹计吏”。
（3）化高深玄妙的学术理论为身边熟悉的具体事物，（4）直观形象地表现出二者一个着眼于整体结构，一个注重细枝末节。
1点1分
崇明区
率虎狼牧羊豕，而望其蕃息，岂可得也？
23.赏析第③段画线句表达效果。
作者以虎狼比喻害民之官吏，羊豕喻百姓（1分），形象地写出了官吏害民之实质（1分）。
同时，采用反问手法（1分），表达了对统治者用虎狼之官吏治理百姓却又希望其繁衍生息的荒谬的批判（1分）。
16年一模
予固力不足者，复何为哉，复何为哉！
26.赏析第二段划线句的表达效果。
26.（3分）反复、反问、短句。
音韵和谐，简洁有力。
强调突出了作者为谢希孟这样有才气的女子不能彰显于世而感到惋惜不平，哀叹自己只能写序加以赞赏，却无法从根本上改变社会偏见。
或悬心于贵势，或役志于高名，在人者未来，在己者已失。
25.赏析第⑤段画线句的表达效果。
此句运用对偶,有力批评了醉心权势和虚名的“名士”，表达对丧失进德修业时机的惋惜。
文气充沛，语句整齐有力。
道客登大仓山，见西南角烂银坌②勇，曰：
此江也。
”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。
沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。
24．请从修辞的角度，对第③段中划线句加以赏析（4分）
24．（4分）划线句运用比喻的修辞手法（1分）。
将奔涌的雪白闪亮的江水比作“烂银坌涌”，将“江中帆樯”比作“月中桂影”（1分）；
而远处的“高壤”则如天空中央高而四周下垂的形状（1分），生动形象地写出了远观长江的壮美景色（1分）。
2.句式
17年一模
金山
26.从句式的角度，赏析第③段画线句的表达效果。
26．（3分）运用整散结合的句式，整句如“居义门之子，负刚劲之气，兼治烦之才”，散句如“虽为一令，廿余年屡经踬起，而志不可抑，今世奇士也”，突出了张五典气概超群，才能过人，20多年遭遇挫折却坚持气节，确实是奇士。
（句式特点1分，表达效果2分）
25.请从句式角度赏析第③段。
25.（4分）要点：
多用四字句，写景、抒情简洁明快，写出了自己被贬幽居之环境之僻远寂寞，节奏简明流利。
深……深……深……的排比使用生动而突出地展现了作者对于孟长文章的赞美。
末句采用了散句的形式，舒缓有致，幽默有味。
表达了自己对孟长之文的推崇和将尽兴于山水的期待。
黄浦
①名之与实，犹形之与影也。
德艺周厚，则名必善焉；
容色姝丽，则影必美焉。
今不修身而求个名於世者，犹貌甚恶而责妍影於镜也。
上士忘名，中士立名，下士窃名。
忘名者，体道合德，享鬼神之福祜，非所以求名也；
立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；
窃名者，厚貌深奸，於浮华之虚称，非所以得名也。
22．赏析第①段画直线句运用整句的表达效果。
22.（3分）作者以整齐和谐的句式论述“忘名”“立名”“窃名”三种人对“名”的态度以及由此产生的结果，爱憎情感鲜明的蕴含其中；
分句间是并列关系，并构成排比，在并举中增强了内在的逻辑力量；
读来琅琅上口，节奏感强，气势充沛。
整散句+各自内容+效果
其背为延真之阁、讲道之堂：
其左右为栖士之舍：
其阳为迎仙之桥、放生之池。
25.从句式的角度赏析第②段中画线句。
25.运用整句（排比）。
以殿堂为中心，细致罗列了道院的设计布局，突出其清幽养性的特点。
富有节奏，增强文势。
（评分说明：
写出特点2分，作用1分）
今夫马者，驾而乘之，或一里而汗，或十里而汗，或千百里而不汗者。
视之，毛物尾鬛，四足而蹄，龁草饮水，一也。
推是而至于骏，亦类也。
今夫人，有不足为负贩者，有不足为吏者，有不足为士大夫者，有足为者。
视之，圆首横目，食谷而饱肉，絺而清，裘而燠，一也。
24．从句式的角度赏析第②段画线句。
24.画线句整散结合，以整句为主，（1分）散句交代推理对象，整句具体刻画马、人的共性特征，句式整齐，具有节奏与气势，（1分）突出作者对马与人不分贤愚皆相类的观点。
（1分）
整散句+各自内容+效果+主旨（情感/观点）
奉贤
昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效
24.从句式的角度赏析第①段画线句。
24.（3分）多用短句，形象地突显出日常公务繁杂琐碎、耗神费力的特点；
和作者不胜烦扰，疲乏无奈的心境切合。
《藏书》，予一生精神所寄也；
《焚书》，予一生事迹所寄也；
《说书》，予一生学问所寄也。
别有十种，约六百余纸，于中或集诸书，或附己意，此予一生神通，游戏三昧所寄也，尚未终册，完当从门下校之。
”
25．从句式的角度，赏析第②段画直线部分的句子。
25、（3分）答案示例：
整散结合。
前一句用排比修辞构成整齐的句式，强调卓吾对自己所著之书的喜爱和自信；
后一句用简洁的语言构成散句，表明成书的过程，真率快语，真诚相邀。
全句读来朗朗上口，活画出李贽卓异不凡的神情。
评分说明：
前—句1分；
后一句1分，效果1分。
鼠窃狗偷，四境弗靖，欲防御以弭之。
重科厚敛，贫富不齐，欲设法以均之。
25.从句式的角度对第③段划线句进行赏析。
25.（3分）以整句（对偶）的形式，（整散结合、长短句结合均不给分）（1分）突出了蒋公希望四境安宁、贫富均衡的迫切愿望，（1分）（只答出其中一个内容不给分）音韵和谐，句式整齐。
其勿纳履于鲍鱼之肆乎！
26.赏析第④段划线句的表达效果。
本句采用“其……乎”的祈使句，突出强调了季敬和道德高尚的人生活在一起不要去小人聚集的地方。
语气坚定，旗帜鲜明的表明了自己的观点。
16一模
或鼓琴以自娱，或观书以自适，咏圣人之道，归夫子之门。
23．从句式角度赏析第①段画线句。
23.（2分）运用整句，（1分），节奏鲜明（1分），强调了乐的具体内容，凸显了三休道人雅致充实的生活情趣（1分）。
26．文章第③段在语言上采用整散结合的句式，请对此加以赏析。
26、答案示例：
作者以灵活多变的散句叙写自己困于现实、无法报效当世的人生遭遇，表明屋名“烟艇”的原因，吐露内心沉郁的痛苦；
问以“男胜组犁，女任纺绩”、“入松陵，上严濑”、“纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变”等整句淋漓尽致地抒写归隐江湖、逍遥游历、开阔生命境界的美好梦想，增强语势，调节音律。
整散结合，张弛有致，琅琅上口、增强了语言的表现力。
3.表现手法
浦东
②夜半风作，顿撼林薄，天骇地愕，山跳海跃。
已而寂然，四无人声，黯天黑而月落，忽入窗之夜眀。
恍身堕于冰谷，羌刮骨其寒生；
穷猿啸嗥，饥鸟独鸣。
先生夙兴而视之，但见千里一缟，群山失碧，翔玉妃以万舞，飘天花之六出⑤。
皓皓的的，缤缤籍籍，盖朔雪十丈，乾没吾巢而无人迹矣！
25.以第②段为例，赏析本文的铺陈手法。
25.（3分）从听觉、视觉、触觉等角度展现雪巢四周的雪景，隐喻了雪巢主人高洁的品格。
普陀（全文略）
26．本文多处运用对比的方法，结合文章内容简析其作用。
26．（4分）通过封爵誓词中封国永宁、代代传承的美好期望和现实事与愿违、后裔衰微的对比，引发疑问，为下文分析史实、推究原因作铺垫；
以《尚书》、《春秋》中所载夏商周时期受封的侯伯传承千年和汉朝最初被封的侯爵百年间只余五家对比，突出功臣后代不笃仁义、不遵法度的后果。
虹口
26.清人沈德潜评价《芝阁记》“用意多在题外”。
请对此加以赏析。
26.答案示例：
作者通过叙写灵芝在真宗、仁宗两朝天差地别的处境，以小见大（托物言志），阐明了士人的命运如同灵芝、荣辱贵贱都取决于时运的人生哲理，意在题外，化抽象为具体（形象直观），易于读者理解。
潜鱼惊或跃，宿鸟飞复下，真嬉游之择耳②。
24．赏析第②段画线句。
（2分）
24．（2分）动静对照：
以深水中的鱼和投宿的鸟在音乐声中或“惊”或“跌白”或“飞”或“下”的举动，衬托夜晚湖面的幽静：
（1夯）鱼跃鸟飞，还增添了夜晚宴游的情趣。
4.表达方式
日西，骄阳隐蔽层林，啼鸟沸叶中，沉沉有若深山。
26．（3分）从表达方式的角度，赏析第
段画线句。
（3分）运用描写的表达方式具体而细致地写出了楮树成荫后的种种好处，表现了作者对楮树的认可和喜爱。
（表达方式1分，内容和表达效果2分）
表达方式（描写较多）+内容+主旨（情感）
戊子中秋记游
26．作者将记事、写景、议论、抒情熔于一炉，请作具体分析评价。
（4分）第1段议：
佳节、胜境、名流齐具，是难得乐事。
引出下文。
第2段叙：
叙事情缘起，叙不速之客，叙游览缘由。
第3段先叙后议再抒情：
记游览经过，绘眼前美景；
怀想古人，生发感慨。
第4段先叙后议再抒情：
叙归来享美味、饮美酒，再发议论、抒感慨。
由此可见，本文综合运用了各种表达方式，彼此交融，互为因果，相得益彰，浑然一体。
（具体分析2分，评价2分）
题尔遐园居序
24．从表达方式角度分析第②段与第③段的关系。
（3分）
24、叙议结合（先叙后议），尓遐园中清雅与人之轻适，只要内心清虚简远，即使于农藩之官，也能化繁为简，卓然亲近利益百姓的道理，为下文做铺垫/引出下文/与上文相照应。
古诗鉴赏中的赏析类
18年一模
青浦
早春南征①寄洛中诸友
（宋）欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊②。
芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎③。
东风一樽酒，新岁独思家。
【注】①离开洛阳去南方②赊，遥远。
③槎（chá
）木筏。
12．这首诗共有几联对仗？
正确的一项是（）（1分）
A.一联B.两联C.三联D.四联
13.以下评价适用于本诗的一项是（）（2分）
A.含蓄委婉B.沉郁顿挫C.高亢豪放D.平淡质朴
14.结合全诗从内容和形式角度赏析“春入河边草，花开水上槎”两句。
（5分）
14.（5分）内容上：
描写了作者在水路上看到的南方早春的美丽景色（1分）：
河边的青草已经抽芽生长，河面上的水上植物也已经开花了并且就在自己乘坐的木筏边。
（1分）/这一派美丽的春景初看令人欣喜，但是一想到这不是家乡的美景，自己远离家乡，远离亲朋好友禁不住离愁上心头，再好的风景也无欣赏的兴致了。
/（1分）
形式上：
运用反衬手法，以乐景衬哀情（1分）。
/用美丽的早春景色，反衬出游子的孤寂以及对亲友的思念之情。
内容+
普陀
狂夫①
（唐）杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠筱②娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①本诗作于杜甫客居成都之时。
②筱（xiǎo）：
细小的竹子。
13.这首诗共有几个字押韵？
正确的一项是（）。
A.三个B.四个C.五个D.六个
14.对画线部分赏析不正确的一项是（）。
A.上联以“含”字写风，仿似微风有情，悉心护竹。
B.下联以“浥”字写雨，倍显细雨润物，轻柔无声。
C.“娟娟”“冉冉”都是叠词，突出竹的挺拔、荷的茂盛。
D.运用互文，上联风中有雨，下联雨中有风，凝练而巧妙。
归洛道中
（宋）陈与义①
洛阳城边风起沙，征衫岁岁负年华。
归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。
道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家。
人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。
【注】①陈与义（1090-1138），著名爱国诗人。
此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。
②毂（gǔ）：
车轮子穿轴的孔,用来喻车。
15．这首诗共有几个字押韵？
A.3个B.4个C.5个D.6个
16．对这首诗的理解不准确的一项是（）（3分）
A．本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思。
B．颔联中的“忽”、“已”表明诗人归途中的焦虑。
C．尾联抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。
D．本诗语言工巧与朴拙结合，显得非常耐人寻味。
17.联系全诗，赏析颈联的妙处。
17.（4分）颈联写诗人归家途中的艰辛，牛羊吃饱了知道回家的情形（1分），诗人借景抒情，即借牛羊知家来表达自己对家的思念（1分），在结构上引出尾句夕阳西下（1分），更加衬托作者的归心似箭（1分）。
（画面描述1分，手法1分，结构1分，情感1分）
咏怀诗（其四十三）
（三国•魏）阮籍①
鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。
双翮凌长风，须臾万里逝。
朝餐琅纤②实，夕宿丹山际。
抗身青云中，网罗孰能制。
岂与乡曲士，携手共言誓。
【注】①阮籍（210年一263年），三国魏人，字嗣宗，陈留（今属河南）尉氏人。
竹林七贤之一。
曾任步兵校尉，世称阮步兵。
②琅玕：
中国神话传说中的仙树，其实似珠。
12.本诗从体裁上看，属于□体诗。
以下不能作为本题判断依据的一项是（）（1分）
A.时代
B.韵脚
C.句数
D.平仄
13.对本诗赏析不正确的一项是（）（2分）
A.“鸿鹄”两句使用了三个“飞”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。
B.“双翮”两句以“凌”和“须臾”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。
C.“朝餐”两句从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。
D.“抗身”二句运用反问，语气强烈，收束了前面六句的描绘。
14.刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”。
请结合这一观点赏析本诗。
要点：
阮籍这首《咏怀诗》表面上看是在写鸿鹄，而实际上托物言志，通过对鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了自己遁世超逸，不为世俗网罗的志向，同时结尾两句，从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。
整首诗寄托遥深。
2、赏析文章的艺术特色（包括语言风格、情感表达的特点与方式、叙述角度与方式，最终要点也要关注表现手法的运用）。
现代文/古诗鉴赏
26.这封信直率而不失委婉，请对此加以赏析。
26.对于是否要结交贵人，作者坦诚地表达了自己的观点，直接批评这种做法“不惟不似，而固已相远甚矣”，毫不掩饰地指出宋牧仲体弱多病的缺点和门第下降的现实，运用多个反问句强调事不可为，态度鲜明。
对于自己为何要写信来发表观点，则措辞委婉，敬称对方为“公子”，自谦“仆”“不肖”“窃”等，先表示感念宋权父子对自己的帮助和礼遇，再夸赞宋牧仲才气超轶，最后才引出对其发展道路的劝诫。
直率处见诚挚关切，委婉处显殷殷期盼，可谓情辞恳切，推心置腹。
松江15．本诗是怎样抒写临别情感的？
请结合具体内容加以赏析。
15．（5分）答案示例：
本诗首联直接抒情（直抒胸臆），直接描写送别画面，“迟迟”既描摹出当时诗人立而不行的情态，表现了离别之难。
手法：
借景抒情（对应第三联）、用典（对应第四联）2分，情感：
1分）
宝山14.全诗是怎样表达作者思想情感的？
请结合具体诗句加以赏析。
答案示例一本诗首二句通过远望边境堡垒和原野上的风尘，抒发内心的悲凉，并以“萧条”“凄惨”融情于景。
三四句写身居异族，眼见壮阔的黄河，更增思念故国的悲哀。
最后四句用典，写自己不能像苏武那样出使匈奴保持节操，反而像荆轲刺秦不成、自己国家却最终灭亡，表达留仕北国的羞愤；
用项羽气盖世却于帐中悲歌（“时不利兮骓不逝”），表达自己在祖国大势已去时自己无所作为的亡国羁旅之痛。
答案示例二本诗表达了留仕北国的羞愤、思念故国的凄惨、国家灭亡的悲哀，悲中有壮，壮中有悲。
首四句融情于景借景抒情，远眺边境堡垒风尘，内心黯然神伤；
近看关门临白狄异族、城影入浪涛平抑的黄河，壮阔中更增添思乡南归的悲凉。
后四句用典，苏武、荆轲的典故点出了出使北国被滞留的身世和愤慨，又有留下做官的羞愧和祖国灭亡的无奈、悲痛；
项羽悲歌的典故更表达了英雄末路的浩叹。
作者情感2分；
怎样表达3分。
最后两句项羽的典故如果说不出，意思基本正确，不扣分；
融情于景和用典某一方面分析特别充分精彩，另一方面提到却分析不够也可满分。
3、赏析文章的结构安排（构思设计、谋篇布局、行文思路）。
27.赏析本文行文思路。
27.（4分）首先，用设问提出人资于学的必要性，并从“以学为戏”、“以学为市”两方面列举当今人“终身求学”的现象；
在此基础上提出“学习就是学做人”的观点，从四个方面强调专注于学习的本质；
紧接着强调终始典于学，才能学有所成，与学化；
最后，水到渠成的揭示写作意图，希望季敬能坚定志意，一心典学。
全文紧扣学的要义，连贯而下，层层推进。
诗词
14.本诗是怎样表现山花之美的？
14.（5分）答案示例：
首联正面描写，写出山花色彩艳丽、分布广阔，让人陶醉沉迷。
颔联侧面烘托，野客未来，流莺已至，写出山花之美的吸引力。
颈联通过写自己赏花的心理感受来表现山花之美。
唯恐风起花落，往往到黄昏都不舍离去，可见山花之美。
尾联通过与桃李对比（或化用典故）来赞美山花美胜桃李，并和桃李一样有“下自成蹊”的魅力。
“怎样表现”3分（四个点答出任意三个即可）；
与“怎样表现”相对应的具体内容概述2分。
14．古代诗歌里，秋夜听雨打梧桐往往营造失眠愁闷的境界。
本诗却旧调翻新，拓宽诗境，试结合全诗作简要赏析。
14.本诗把五更时听到的雨打梧桐声说成最好的声音，一改前人借雨打梧桐抒发愁闷的惯例（1分）。
本诗写了作者秋夜梦中醒来，凉雨打湿衣襟，但他却不因“屋漏床湿”而忧愁（1分），而是由此联想到溪流满注，进而千里稻田因雨欣欣向荣，借雨打桐叶寄托此时内心的欣喜（1分）。
这一切源于作者将己心比农人之心，表达了与民同喜同乐，体现了作者关心民生疾苦的情怀，由此拓展了诗境（1分）。
4、赏析艺术效果。
题型训练：
答题模式：
艺术手法+具体分析+表达效果
二、赏析文章的语言风格或艺术特色
知识链接：
1、答题角度：
A语言风格（六大风格）
清新自然（林黛玉）华贵典雅（薛宝钗）
明快洗练（王熙凤）雄奇豪放（史湘云）
平实质朴（平儿）幽默风趣（刘姥姥）。
另有词句上的特色：
准确、周密、精练、形象、生动、音律和谐、整散句结合。
2、答题模式
语言艺术+具体分析+表达效果
例分析本文的语言艺术。
答案：
（1）、比喻，形象生动。
“生了一层厚厚的绿苔，像是庄稼人剃头以后尊重的青发”，用庄稼人新生的青发这一村子里常见的形象作比喻，
生动地描绘出了绿苔的青灰色和那种质朴的感觉。
（2）、句式错落，活泼明快。
“谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归……回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。
”句式长短错落，整齐中又有变化，读来琅琅上口，活泼轻快。
（3）细节描写，准确传神。
“一律集在巷中，就地而蹲”“一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。
”真实地展现了简单朴素的农村生活场景和农村姑娘的纯朴快乐。
（4）风格平实质朴又不失精巧雅致。
“菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭……每日收蛋三个五个”“若有孩子不安生了，进来张口就骂，伸手就打。
”如家常口语，质朴无华，平易亲切。
但又不失精致典雅。
“看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。
”雅俗共赏，大方得体。
巩固训练：
P218《马罗大叔》T1“文中‘干透的树枝燃烧起来……充满了活力’一段描写了‘火的世界’，请分析这一段文字的表现特色。
1、视觉、听觉与内心感受相结合，细致地描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势（写景技巧）。
2、比喻新颖贴切（艺术手法）；
3、语言生动形象，精妙传神。
三、赏析文章的结构安排（情节设计、结构特点、文章线索）
结构安排技法：
情节设计：
悬念、伏笔、巧合、意外、摇摆或一波三折、荒诞想象、
结构特点：
开门见山、卒章显志、过渡、题文照应、首尾呼应、前后照应、倒叙插叙、文章线索：
一线串珠、点面结合、问答对话。
答案
四、赏析艺术效果类题型的答题思路：
1、从表现人物或形象的性格、表现文章主题、表达效果（艺术感染力）三个方面作答。
2、表达效果（艺术感染力）有：
A使情节波澜起伏、吸引读者，引人入胜；
B营造氛围，生动形象，激发想象，使文章更真
实、亲切，使人有身临其境之感，引起共鸣；
C结构完整严密，使文气充沛酣畅淋漓、增强气势，增
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