小学家教教案Word文档格式.docx
《小学家教教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学家教教案Word文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、“最佳时期”的启示。
孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，0—9岁是儿童敏感期，家长必须根据孩子的具体情况，耐心观察，细心引导。
2、小学生兴趣的特点
敏感、好奇，有强烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他们的兴趣，具有直观性。
孩子的兴趣大多持续时间段，而且容易转移，有不稳定性。
孩子的兴趣有一个逐步发展的过程，他们往往从一种兴趣发展为多种兴趣，并逐步形成一个中心兴趣，或主导兴趣。
3、不失时机地培养孩子的兴趣。
培养孩子的兴趣要从生活中开始。
根据他们有意注意和无意识记的特点，要不断地，不失时机地发现和培养他们的兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识，发展智力。
小结：
当孩子对某一事物产生浓厚的兴趣是，家长给予肯定和支持。
家长常常在孩子衣袋里发现几颗小石子，揉皱的纸片等，此时作为家长，不要简单指责他们，或干脆把东西统统扔进垃圾箱。
应借机问他们为什么会对这些东西感兴趣？
这其中有什么故事，分享孩子的快乐。
时间长了，你可能会发现孩子兴趣的萌芽的倾向，进而加以引导和扶
持，孩子们兴趣就可能得到健康的发展。
家长培养孩子兴趣的十条建议
1、于发现和了解孩子的兴趣。
2、从小培养孩子的读书兴趣。
3、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。
4、善待和引导孩子的学习兴趣。
家长要通过引导，使孩子的兴趣与他本人的智力特征结合起来，通过培养兴趣，挖掘他的潜质；
通过发展潜质，进一步巩固和发展兴趣，把孩子的兴趣和他的特征结合起来并不是一件容易的事情，需要在培养孩子兴趣的过程中，不断摸 索，不断适应，最终才能找到结合点。
另外还要注意，培养孩子的兴趣既要多样化，又不能泛滥。
、引导动手，在实践中诱发兴趣。
6、在玩中发展兴趣。
7、积极配合孩子的兴趣。
8、发挥赏识教育在培养孩子兴趣中的作用。
举例：
周弘把哑女培养成中国第一位聋人少年大学生的事实。
刘艳敏曾写过的一篇文章：
《一位母亲与家
长会》
小学语文课本的课文《“精彩极了”和“糟
糕透了”》
对孩子浓厚兴趣的事物，家长们不能简单地去看待、去评价，站在大人的角度，却是不值一提的东西，在孩子
看来，却是很了不起的。
这就是说，作为家长，要从关注孩子的未来成长着眼，赏识孩子的兴趣。
9、创造自由广阔的学习空间。
10、营造爱的家庭氛围。
第四课 今日事今日毕
--------培养孩子良好的学习习惯教学目的：
通过本次活动，让家长们认识到“今日事，今日毕”良好的行为习惯对于孩子的健康成长是很重要的。
为了教
育好子女，家长应努力分析孩子形成拖拉的原因以及应对的方法，使孩子形成良好的行为习惯和学习习惯。
一、 案例分析：
星期五下午，聪聪和丁丁一起高高兴兴地背着书包回家，一想到周末又可以尽情地玩了，心里特别高兴。
并说好回家先写作业，然后一起下棋。
回到家，丁丁的爸爸妈妈还没有回来，他就拿出作业本，准备写作业，看到桌子上放着糖、瓜子、花生，丁丁忍不住边吃边写起作业，没有写两行字，丁丁又想起看动画片，心想：
不如一边看
一边写作业吧。
后来，妈妈下班回来忙着做饭，也没有顾上丁丁写作业。
吃完饭，聪聪来找丁丁，说：
“丁丁我们下棋吧！
”“可是我的作业&
#8222;
&
先玩一会吧。
”两人下着棋，丁丁想着作业的事，心里总不踏实，所以总是输棋。
玩了一会儿，丁丁说：
“不玩了不玩了，没意思！
咱们看电视吧。
”妈妈问丁丁“你的作业写完了吗？
”丁丁说：
“没那，着什么急，我明天不上学，明天再写吧”
从上面的例子中我们可以看出，丁丁没有养成“今日事今日毕”的良好的学习习惯，他做作业时精神不集中，拖拖拉拉，一边写作业一边想着干别的事，而玩的时候总惦记着写作业，结果作业没有写好，玩也没有完尽兴，这说明作为我们家长一定要注意从一年级起就要培养孩子良好的学习习惯。
在我们的生活中，拖拉的坏处显而易见。
拖拉是一种坏习惯，最终使孩子的生活变得一团糟，什么事情都不能按时完成，天天生活在恐慌之中。
所
以，有人认为拖拉是一种没完没了地与昨天打交道的艺术。
拖拉会磨掉人的热情和斗志，给人带来痛苦和压力，使事
情更难办。
拖拉会打击孩子的自尊心和自信心。
讨论：
1、孩子拖拉的毛病的什么？
2、怎样改正孩子拖拉的毛病哪？
教师讲授：
家长同志们讨论的很激烈让我们一起总结总结。
先
看看形成孩子拖拉的原因是什么？
一）孩子拖拉的原因：
缺少时间概念
天生的慢性子注意力易转移不感兴趣
动作不熟练缺乏安全感缺乏自信心父母的榜样家长包办
与成人做事的目的不一样与家长消极对抗
、怎样纠正孩子拖拉的方法：
了解了孩子办事拖拉的原因，我们就要学生养成
“今日事今日毕”的好习惯，那我们不妨从以下几个方面入手：
1、教育孩子珍惜时间，把握当下
要培养孩子“今日事今日毕”的良好习惯，首先要让孩子知道时间宝贵，懂得珍惜时间。
常言道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”尽管懒惰的人的天性，但如果事事偷懒、意志薄弱，最终将一事无成。
2、勤奋努力“不做寒号鸟”
可以给孩子讲一讲“寒号鸟”的故事听。
故事说明
“得过且过”是懒惰和意志薄弱的表现，它只会给自己带来可悲的后果。
家长要教育孩子克服那种得过且过的懒汉思想，要勤于锻炼，使自己具有坚强的意志。
不然的话，就会一事无成。
、科学安排学习时间
让孩子学习一会儿就休息一会儿，让他们听听音乐或陪孩子做做游戏或说一会儿话等，但要注意监督提醒，不要让孩子看喜欢的或有吸引力的电视节目，否 则会影响下一段的学习。
另外，给孩子准备一个备忘本，每天把老师布置的作业写在本子上，避免遗忘。
、强化监督，重在坚持
良好的学习习惯不少一两天就能形成的，它需要家长经常性地检查、督促。
“今日事今日毕”的好习惯注意包括以下几个方面：
第一，按时按计划完成作业。
第二，先复习再作业，作业要在弄懂、掌握的基础上进行，不一边做作业一边翻书找答案；
第三，仔细审题、认真书写，字迹清晰规范；
第四，讲究效率，在仔细认真的基础上，速度要快，质量要好，错误率低；
第五，独立完成，不抄袭他人作业，以独立思考为主，以他人帮助为辅；
第六，自我检查，不应付差事。
要形成孩子良好的学习习惯，家长
检查孩子作业一定要长流水，不断线，坚持每天检查，这是使孩子不拖拉作业的好方法。
、重视反馈，及时强化 所谓反馈，就是家长对孩子行为的评价和反应，其中表扬奖励、批评惩罚是最重要的两种形式。
、提升学习能力、培养自律意识
在影响孩子写作业的原因中，注意力、视觉宽度、视觉记忆、视动协调、手皮小肌肉运动技能等于学习有关的能力十分重要，因此对这几个方面的训练是十分必要的。
、优化家庭环境，家长以身作则
人是环境的产物，特别是小孩子，具有很强的可塑性，他们更容易受到外界的影响。
为了孩子良好学习习惯的形成，家长必须注意给孩子营造一个良好的家庭环境。
如为孩子准备一个专门学习的相对固定的场所。
、避免加压太大，保证孩子睡眠二、总结：
家长们朋友们，教育好自己的孩子是需要有耐心的，让我们携起手来，共同努力，一定会使孩子们健康快乐地
成长，使他们成为社会有用人才！
努力吧！
感谢各位家长对学校教育工作的支持。
教学环境分析：
由于农村孩子家长素质偏低，责任意识淡薄。
不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国家教子的责任意识。
加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。
又因命运多桀，有的孩子丧父、有的孩子丧母、有的孩子父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等，漠视子女的健康成长。
以上种种均不利孩子的健康成长。
而“鼓励”是导致一个人是否努力及其努力的程度；
让孩子在鼓励中成长教学对象：
一至六年级孩子家长教学目标：
1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解鼓励可以创造一个奇迹。
认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。
2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。
3、通过对孩子家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。
教学重点、难点：
帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。
教学时间：
一学时
一、引入。
感谢各位家长在寒冷的冬天抽出宝贵时间前来学习。
二、引导家长认识到鼓励的重要性，指导家长更新家庭教育观念。
1、认识家庭教育的重要性。
首先我想说的是：
“部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。
”我个人认为有这种想法的家长，是教育孩子的错误思想。
其实，家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的，无法相互替代。
家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。
2、指导家长更新家庭教育观念。
过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，当然家长“望子成龙”的心情我们理解，很多家长都是以分数来衡量子女，家长们一定要牢记养和育是分不开的，养是抚养，育指教育，要想子成龙，必须既养又要育。
我们作为家长的绝不能只 “养”不 “育”也就是说不能只生养不教育。
作为家长，对孩子的教育应做到：
首先是循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。
欲速则不达，揠苗
助长，不仅无益，反而害之；
其次是因材施教和全面发展相结合。
既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展；
第三是家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一；
第四是说服教育与实践锻炼相结合，表扬奖励与批评惩罚相结合，感情与理智相结合，及时教育与持恒相结合?
?
否则对子女的教育结果往往事与愿违。
所谓的激励性评价，就是教师或家长在教学的过程中，充分发挥教学评价的激励功能，着眼于发现孩子的优
点和长处，观察孩子的细微变化，努力寻找他们身上的闪光点，予以孩子肯定表扬，使他们获得成功的体验。
即使孩子在学习中受到了挫折，也要给予理解和积极鼓励，帮助他们分析失败的原因，为他们营造一个支持性的环境，激励孩子不断的大胆尝试，不断增强孩子成功的愿望，从而最大限度地调动孩子的积极性。
今天我就给大家讲两个事例：
我给大家讲的第一个事例是《一位母亲与家长会》当她第一次参加家长会时，她的儿子在幼儿园的时
候，老师说：
“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问母亲老师都说了什么？
母亲鼻子一酸，差点流出泪来。
因为全班30名小朋友惟有他表现最差；
惟有对他老师表现出不高兴。
然而母亲还是告诉儿子。
“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他家长都非常羡慕妈妈。
”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让母亲喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：
“全班50名孩子，这次数
学考试你儿子排49名。
我们怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。
”回去的路上，她流出了眼泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：
“老师对
你充满信心，老师说了你并不是个笨孩子，只要能细心些会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名，”说这话时她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光，泪丧的脸一下子舒展开了。
她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了好多。
第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上初中了，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老
师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在后进生的行列总是被点到。
然而，这次却出乎她的意料，直到结束都没有听到。
这时候母亲有些不习惯。
临别的时候母亲去问老师，老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时发现儿子在等她。
路上她扶住儿子肩膀，心里有一种说不
出的甜蜜。
她告诉儿子“现在班主任对你非常满意，你老师说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”
高中毕业了，第一批大学通知书下达的日子，学校打电话让他
的儿子到学校去一趟，她有一种预感。
因为在报考时，她给儿子说过，“我相信你能够考上重点院校。
”儿子从学校回来了，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。
边哭边说：
“妈妈，妈妈，我一直都知道我不是个聪明孩子，是你?
”这时的儿子什么话都说不出来了。
这时的妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它洒落在手中的信封上。
我给大家讲的第二个事例是《母亲的信念》
有一个女孩，没有考上大学，被安排在本村的小学。
由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了台。
母亲为
她擦了擦眼泪，安慰说：
“满肚子的东西，有人可以倒出来，有人倒不出来，没有必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。
后来，她又随本村的伙伴一起外出打工，不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢
了，品质也过不了关。
母亲对女儿说：
“手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？
”女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。
然而，每次女儿沮丧地回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。
三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。
后
第一章运动的描述运
动
的描述
质点：
形状、大小可忽略不计的有质量的点 基本概念 物体可看成质点的条件：
物体的大小、形状对研究问题的影响可忽略不计 参考系：
描述一个物体运动时，用来选作标准的另外的物体 坐标系：
用来准确描述物体位置及位置变化 时刻：
是指某一瞬时，在时间轴上是一个点 时间：
是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔， 两个时刻的间隔表示时间 概念对比 路程：
质点实际运动的轨迹的长度；
单位m。
位移：
从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段，表示位置的变化；
单位：
m矢量：
既有大小，又有方向的物理量；
如：
速度、位移标量：
只有大小，没有方向的物理量；
路程、时间 定义：
物体运动的位移与时间的比值物理意义：
表示物体运动的快慢速度公式：
x?
t?
xt；
单位：
m/s 矢量性：
矢量定义：
某一过程中的一段位移与其所对应的时间的比值速度物理意义：
粗略地表示物体运动的快慢平均速度公式：
xt；
m/s矢量性：
矢量
速率：
表示速度的大小；
标量。
速率 平均速率：
表示某义过程中的一段路程与其所用的时间的比值 是一个
标量 定义：
速度的变化量与时间的比值 物理意义：
表示速度变化的快慢加速度公式：
a?
v?
vt?
v0t
;
矢量，与速度变化量方向相同打点计时器分类：
电磁打点计时器和电火花打点计时器振动频率：
均为50Hz，即每隔0.02s打一个点实验纸带分析：
a.可计算物体运动的平均速度b．粗略计算瞬时速度
第1节质点参考系和坐标系一、物体和质点
用来代替物体的有质量的点
物理意义：
质点是一个理想模型，不是实际存在的
物体。
为了研究问题方便而进行的科学抽象
将物体视为质点的条件：
物体的大小、形状对研
究问题的影响
可以忽略不计时，可视为物体的质点
a.物体的大小不是判断物体可否视为质点的重要
依据
例：
①地球公转：
地球半径远小于地球距太阳间的
距离，所以研究地球绕太阳太阳运动时可当作质点
②探究原子核的结构时：
原子核很小，但不可视为
质点
b.同一物体在某一问题中可视为质点，而在另一问题中不一定可视为质点
①火车从武汉到北京运行时间：
火车长度远小于武汉到北京的距离，故此时火车可视为质点
②研究火车过桥的时间：
此时不可将火车视为质点
c.平动的物体、转动的物体都有时可视为质点，有时不可以
①火车通过桥和火车跑长途路线都属平动；
前者火车不可视为质点，后者火车可视为质点
②花样滑冰运动员，滑冰时有很多转动动作，在
“探究她在冰面上所走路径”时可视为质点，探究她“动作要领”时不可视为质点
二、参考系
1、 定义：
在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的某个物体叫参考系
2、 性质：
参考系的选择是任意，可以是静止的物体也可以是运动的物体
宇宙间的一切物体都处在永恒的运动中，被选作参考系的物体只是被假定不动的
物体的运动都是相对参考系而言，这是运动的相对
性
研究地面上物体的运动时，常选地面为参考系
例1、 ①“看山恰是走来迎”以船为参考系，山是运动的
②“坐地日行八万里”以地心为参考系，因地球自转人运动的距离是地球的周长
例2、①甲、乙两汽车同速同向方向运动
若以地面为参考系，甲、乙汽车速度为15m/s
若以甲车为参考系，乙车速度为0
②甲、乙两汽车同速相反方向运动
若以地面为参考系，甲、乙两汽车速度分别为
15m/s
若以甲车为参考系，乙车速度为30m/s
三、坐标系
定义：
可以准确地描述物体的位置及位置变化
1、一维坐标系
三要素：
原点、正方向和单位长度
2、二维坐标系、三维坐标系第1节质点参考系和坐标系
经典习题
1、关于质点的说法，下列正确的是
A．质点就是体积很小的球 B.只有很小的物体才
能视为质点
C．质点不是实际存在的物体，只是一种“理想模型”D.大的物体有时可以视为质点
2、2007年5月25日大阪田径赛上，“飞人”刘翔以13秒14勇夺110米栏世界冠军，取得了“四连冠”的好成绩，伴随着雄壮的国歌，世界各地的华人留下了激动的泪水。
下列说法正确的是
A．刘翔在飞奔的110米中可以看做质点B．教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点C．无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点D．能否将刘翔看做质点，决定与我们所研究的问
题
3、在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是A．研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少B．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节
的变化、昼夜长短的变化
C.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
D.正在进行花样溜冰的运动员
4、下列说法正确的是
A.研究“神州”七号绕地球飞行时，飞船可看做
B.研究子弹穿过一张薄纸的时间时，子弹不可看
做质点
C.研究火车通过路旁的一根电线杆的时间时，火
车可看做质点
D.研究电子绕原子核的运动情况时，电子可看做
5、下列说法正确的是
A.被选作参考系的物体是假定不动的
B.一乘客在车厢内走动的时候，它说车是运动的C．研究地面上物体的运动，必须选取地面为参考
系
D．质点运动的轨迹是直线还是曲线，与参考系的
选取有关
6、 甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、
乙都在向上运动。
这三架电梯相对地面的运动情况
可能是
丙不动
A．甲向上、乙向下、丙不动 B.甲向上、乙向上、
C．甲向上、乙向上、丙向下 D.甲向上、乙向上、
丙也向上、但比甲、乙都慢
7、 如图1-1-3所示，一根长0.8m的杆，竖直放置，今有一内径略大于杆直径的环，从杆的顶点A向下滑
动，取杆的下端O为坐标原点，向下为正方向，图中A、B两点的坐标各是多少？
环从A到B的过程中，位置变化了多少？
8、 小明所在学校的校门口是朝南的，他进入校门后一直向前走120米后，再向东走40米就到了他所在的
教师，请你画出他的教室所在的位置。
第2节时间和位移
1、时刻和时间间隔提出问题
生活中经常用到“时间”一词，如：
火车到站时间是12时45分，开出时间是12时50分，在本站停留时间是5分钟，前两句话中的“时间”与第三句话中的“时间”的含义是否相同，如何区分？
时刻与时间间隔的区别
平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，如前述三句话中前两个“时间”都是指时刻，第三个
“时间”指时间间隔
时间轴：
第6s初t/s
第5s末
说明：
时间轴上的点表示时刻，则某一段线段表示时间间隔
ns末、ns初是指时刻，第ns内是指1s的时间间隔，第ns末与第s初指的是同一时刻， 前2s是指2s的时间间隔。
时间的测量
时间的单位：
秒、分钟、小时计时仪器：
停表、秒表
2、路程和位移提出问题
登泰山时从山门处到中天门，可以坐车沿盘山公路上去，也可以通过索道坐缆车上去，还可以沿山间小路爬上去，三种登山的路径不同，游客体会到的登山乐趣也不同，但他们位置变化却是相同的，可见物体运动的路径与其位置变化并不是一回事
路程：
质点的实际运动路径的长度，路程只有大小单位：
是长度的单位
位移：
从初位置到末位置的有向线段，线段的长度表示位移的大小，有向线段的指向表示
位移的方向单位：
m、km
位移与路程的区别和联系
①位移是描述质点位置变化的物理量，既有大小又有方向，是矢量，是从
升级会员 