教师职业道德复习纲要文档格式.docx

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（二）控制作用

（三）调整作用

（四）矫正作用

四、促进作用

（一）有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高

（二）有利于家庭美德的形成和整个社会文明程序的提高

（三）有利社会公德的发展和良好社会风气的形成

第二章教师职业道德原则

第一节教师职业道德原则概述

一、教师职业道德原则的含义

教师职业道德原则是一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本原则。

它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

二、确定教师职业道德原则的依据

（一）教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点

（二）教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求

（三）教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位

（四）必须符合当时社会政治经济的要求

第2节教师职业道德基本原则

1、集体主义原则

（1）集体主义原则的内容要求和本质

（2）坚持集体主义原则的具体要求

1正确处理个人与社会的关系

2把集体利益放在首位

3正确处理个人与他人的关系

4正确处理贡献与索取的关系

2、教育人道主义原则

（1）教育人道主义原则的内涵和确立依据

人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；

在此基础上，注意发挥教育者作为过程主体的角色作用，以完善人格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。

（2）坚持教育人道主义原则的具体要求

1尊重和理解自己的教育对象

2真诚地与其他教育者合作

3、教书育人原则

（1）教书育人原则的基本含义

教书育人就是指传授知识，培养人才。

指出了为师从教的基本职责和任务。

是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则。

（2）教书育人原则的具体要求

1正确认识和处理教书与育人的关系

2正确理解育人的含义，全面的育人意识

4、乐教勤业原则

（1）乐教勤业原则的含义及意义

乐教勤业是老师胜任工作，做好教育工作的首要条件

（2）乐教勤业的具体要求

1热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求。

2勤业精业，勇于探索

5、教育民主原则

（1）教育民主原则的含义和意义

（2）教育民主原则的具体要求

1教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格。

2教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生

3教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。

6、教育公正原则

（1）教育公正原则的含义和意义

（2）教育公正原则的具体要求

1尊重学生人格和受教育的平等权利

2因材施教

3赏罚分明

7、人格示范原则

（1）人格示范原则的含义和意义

（2）人格示范原则的具体要求

1教育者先受教育

2在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格

3要有良好的仪态

8、依法执教原则

（1）依法执教原则的含义和意义

（2）依法执教的具体要求

1依法执教，做奉公守法的模范

2模范执行国家的政策法令

3自觉遵守社会主义纪律

4廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀

第三章教师职业道德范畴

第一节教师良心

一、教师良心的含义

教师良心是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

二、教师良心的社会基础

1它是随着社会生活的发展而形成的。

2它是对教师道德关系的自觉反映。

3它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。

三、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用

1指导作用

2监控作用

3评价作用

第二节教师公正

一、教师公正的含义

二、教师公正范畴的确立

（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约

（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平

（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高

三、教师公正的作用

第一，有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成。

第二，有利于调动每个学生的学习积极性。

第三，有利于教师威信的形成。

第四，给学生的道德心灵以良好的影响。

第3节教师义务

1、教师义务的含义

2、教师义务的社会基础

3、教师义务的作用

第一，履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动的顺利进行。

第二，履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为。

第三，履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。

第4节教师荣誉

1、教师荣誉的含义

2、教师荣誉的内容

第一，光荣的角色称号

第二，无私的职业特性

第三，崇高的人格形象

第四，丰厚的劳动回报

3、正确对待荣誉的要求

（1）要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系

（2）要处理好自尊和谦逊的关系

第5节教师威信规范

1、教育威信的内涵

2、教育威信的意义

（1）教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础

（2）教育威信的高低直接影响教育劳动的效果

（3）教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素

3、教育威信形成的条件

一是客观条件：

教师在全社会的政治经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气。

教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持；

家长对教师的态度。

二是主观条件，即自身素质。

如专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系。

4、教育威信形成的途径

（1）学校教育教学的途径

（2）日常的师生交往

（3）第一印象的建立

第四章教师职业道德规范

第一节教师职业道德的基本规范

教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成，即明确规范的标准，依据道德原则调整教育过程中的各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。

《中小学教师职业道德规范》（2008）

1、爱国守法：

爱国守法是教师职业的基本要求。

2、爱岗敬业：

对教师职业的本质要求。

3、关爱学生：

是教师爱岗敬业的具体体现，也是教师做好教育工作的感情基础和前提。

4、教书育人：

是教师职业道德的核心，是教师职业的“第一要务”。

是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。

5、为人师表：

是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范，是教师职业的内在要求。

6、终身学习：

是教师职业特点所决定的。

第2节教师在教育职业的道德规范

1、热爱教育，乐于奉献

（1）热爱教育是对教师的基本要求

（2）乐于奉献是人民教师的本色

2、教书育人，尽职尽责

（1）教书育人是教师的根本道德责任

（2）兢兢业业，扎实练就基本功

育好人是教师的天职所在。

3、严谨治学，提高水平

（1）严谨治学的意义

是培养学生良好学风所必需的

（2）严谨治学的基本要求

1好学不倦，精通业务

2把握规律，科学施教

3严于律己，精益求精

4不断探索，勇于创新

第三节教师在师生关系中的道德规范

一、热爱学生

（一）热爱学生的意义

1爱是学生的需要

2爱是教育的桥梁

3爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段

（2）热爱学生的基本要求

1全面关心学生的成长

2把爱的种子撒向每一个学生

3保持对学生稳固持久的爱

二、尊重学生

（一）尊重学生的意义

1只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息

2只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动和积极性

（2）尊重学生的基本要求

1尊重学生的自尊心

2尊重学生的个性

3尊重学生对班级工作的意见和建议

三、了解学生

（一）了解学生的意义

1了解学生是教师培养爱生之情的需要

2了解学生是教育学生的客观需要

（2）了解学生的基本要求

1努力使自己成为学生的朋友

2克服某些心理效应的影响，深入地了解学生

4、公正地对待学生

一是公平地、一视同仁地对待所有的学生，二是公正地、是非分明的看待学生的各种行为

五、严格要求学生

（一）严格要求学生意义

1严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要

2严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要

（2）严格要求学生的基本要求

1循循善诱，诲人不倦

2严而有度，严而有方

3合理要求，持之以恒

六、教学相长

（一）要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改进自己的“教”

（二）要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误

（三）要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解

（四）要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀

第四节教师在教师集体中的道德规范

一、尊重同事

（一）尊重同事的意义

1尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现

2尊重同事有利于良好的教师集体的形成

（2）尊重同事的基本要求

1尊重同一学科的同事

2尊重不同学科的教师

3尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事

4尊重持不同学术观点和教育思想的同事

5不同年龄教师之间要相互尊重

6领导与教师之间要相互尊重

二、团结协作

（一）教师团结协作的意义

1团结协作是实现教育目标的客观要求

2团结协作是教师人格的必备要素

3团结协作是提高教师自身能力的有效途径

4团结协作是形成良好校风的重要保障

（2）教师团结协作的基本方法和要求

1教师要做到谦虚为怀，有自知之明。

2要严于律己，以诚待人

三、公平竞争

（一）在教师集体中开展竞争的必要性

1在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济发展的内在需要

2在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要

3在教师集体中开展有益竞争是促使教师个体奋发向上的内在动力

（2）以道德的手段在教师集体中开展有益竞争

1竞争的手段必须符合道德

2应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系

3教师要有开拓进取、敢于创新的精神

四、维护集体荣誉

第5节教师在自身建设中的道德规范

1、依法执教

（1）依法执教的意义

1依法执教是强化教育社会功能所必需的

2依法执教是普及义务教育所必需的

3依法执教是教育规范化、有序化所必需的

4依法执教是保证教育人道化所必需的

（2）依法执教的要求

1学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论。

2拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针

3自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范

2、爱岗敬业

（1）爱岗敬业的意义

1爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础

2爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉

3爱岗敬业才能在岗位上有所作为

（2）爱岗敬业的基本要求

1热爱教育，乐于从教

2教书育人，尽职尽责

3学而不厌，诲人不倦

4认真工作，不敷衍塞责

5勤奋钻研，科学施教

6淡泊各利，育人为乐

3、廉洁从教

（1）廉洁从教的意义

1廉洁从教是社会择师的首要人格条件

2廉洁从教是为师立教的根本

3廉洁从教是“树人”的根本人格条件

4廉洁人教是培养学生良好情操的活的源泉

5廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素

6廉洁从教是转化社会风气的重要举措

（2）廉洁从教的基本要求

1保持廉洁自律，坚守高尚情操

2抵制不良风气，保持教育公正

3发扬奉献精神，淡泊功名利禄

4接受外在监督，增强廉教意识

4、为人师表

（1）为人师表的意义

（2）为人师表的基本要求

1语言规范健康

2教态高雅自如

3仪表朴实大方

4身教重于言教

第五章教师职业道德培养

教师职业道德培养指的是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人的过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动。

第一节教师职业道德培养的意义

一、教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要

二、教师职业道德培养是教师实现自身价值、完善人格的需要

三、加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要

第2节教师职业道德培养的任务和内容

1、提高教师职业道德认识

2、陶冶教师职业道德情感

3、磨炼教师职业道德意志

4、坚定教师职业道德信念

5、培养教师职业道德行为

第3节教师职业道德教育

教师职业道德教育是指党和政府、教育行政管理部门、师范院校及师资培训机构、学校领导按照一定社会的要求，有目的、有计划地对在职教师及在校师范生施加系统的职业道德影响，使他们遵循教师职业道德规范、自觉履行教师应尽的义务，养成良好的职业道德品质的活动。

1、教师职业首道德教育的意义

（1）教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节

（2）教师职业道德教育是纠正不良教风、校风的有力手段

（3）教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切需要

2、教师职业道德教育的特点

（1）职业针对性

（2）自教互教性

（3）同时多端性

（4）渐进重复性

3、教师职业道德教育原则

（1）传授知识与实践锻炼相结合的原则

（2）组织教育与自我教育相结合的原则

（3）正面教育与批评疏导相结合的原则

（4）严格要求与尊重信任相结合的原则

（5）个人示范和集体影响相结合的原则

（6）榜样引导与正确舆论相结合的原则

（7）理论灌输与多种活动相结合的原则

（8）道德教育与其他教育相结合的原则

4、教师职业道德教育的方法

（1）说理疏导法

（2）榜样教育法

（3）实践锻炼法

（4）对比教育法

（5）情感陶冶法

第4节教师职业道德修养

1、教师职业道德修养的含义及意义

（1）教师职业道德修养的含义

教师职业道德修养是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锤炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平，它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理自己的教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。

（2）教师职业道德修养的意义

1加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要

2加强教师职业道德修养是完成教师崇高职责和历史使命的需要

3加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要

4加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育转变的需要

5加强教师职业道德修养是做好教育工作的需要

2、教师职业道德修养的基本原则

1坚持知和行统一

2动机和效果统一原则

3自律与他律相结合原则

4坚持个人和社会结合的原则

5坚持继承与创新结合的原则

3、教师职业道德修养的途径和方法

（1）教师职业道德修养的途径

1强化意识，发掘修养动力

2学习理论，明确修养方向

3注重实践，提高修养水平

（2）教师职业道德修养的方法

1.致知

2.内省

3.慎独

4.学习

5.践履

第5节教师职业道德内化

1、教师职业道德内化的意义

（1）教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件

（2）教师职业道德内化是教师职业道德由他律向自律转化的需要

（3）教师职业道德内化是教师道德人格完善的重要环节

（4）教师职业道德内化是实现教师现代化的需要

2、教师职业道德内化的过程

（1）提高教师职业道德认识

（2）培养教师职业道德情感

（3）坚定教师职业道德信念

（4）磨炼教师职业道德意志

（5）培养教师职业道德行为习惯

3、教师职业道德规范内化的条件

（1）社会道德教育

（2）个体道德修养

（3）道德评价：

一是通过教师的内心信念和外在的社会舆论两种方式

第六章教师职业道德评价

教师职业道德评价是教师职业道德活动中的重要组织部分，是教师道德原则和道德规范赖以发挥作用的“杠杆”。

第一节教师职业道德评价的作用和功能

一、教师职业道德评价的含义

教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。

（目的是改进教师行为）

2、教师职业道德评价的作用

1教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用。

2教师职业道德评价是使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制。

3教师职业道德评价对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用。

4教师职业道德评价是调解教育人际关系的杠杆。

3、教师职业道德评价的功能

1评定功能

2分析反馈功能

3预测功能

4导向功能

第2节教师职业道德评价的标准和依据

1、教师职业道德评价的标准

（1）善恶标准

（2）职责标准

（3）素质标准

2、教师职业道德评价的依据

（1）在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点

（2）坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为

（3）坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为

第3节教师职业道德评价的方式和方法

1、教师职业道德评价的外在形式

（1）学生评价

（2）他人评价

（3）社会评价

（4）传统习俗

2、教师职业道德评价的内在形式

内在形式即自我评价

3、教师职业道德评价的具体方法

（1）教师职业道德外部评价的具体方法

1相对评价

2绝对评价

3定性评价

4定量评价

（2）教师进行职业自我评价的具体方法

1参照法

2量表自评法

3横向比较法

4期望值比较法