语文教育专业建设方案Word文件下载.docx

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本专业被确定为学校“十二五”规划重点发展的特色专业。

该专业古代文学、古代汉语被评为学校精品课程。

写作、教师口语被确定为学校重点建设骨干课程。

汉语教学团队是学校优秀教学团队。

本专业拥有较好的实训条件，建有包括附属小学在内的30个教学实训基地。

经过几年的发展，该专业教学质量不断提高。

近两年毕业生就业率是全校各专业中最高的。

分别为2010年就业率92.5%，2011年就业率为93%。

今年招收新生381名，报到率为98.7%。

招生数、报到率、毕业生就业率均居全省同类学校的第一位。

总之，本专业不仅建设基础好，教学质量高，在晋中市和山西省享有良好的社会声誉，而且生源充足，报到率高，毕业生就业质量好，社会需求量大，专业发展空间广阔，前景看好。

当然，冷静分析本专业发展现状，仍存在以下几点不足：

第一是教学评价的形式和主体单一；

第二是课程教学内容不能适应小学新课程改革的快速发展；

第三是教学手段和教学方法针对性不强；

第四是现有的教学设施、设备陈旧简陋，不能适应师范教育现代化改革的发展需求；

第五是教师队伍的教学理念还有待进一步更新，高职称尖端人才的培养、引进力度不够。

二、专业发展目标与人才培养目标明确，特色鲜明

1.专业发展目标

确立先进的办学理念，以当地基础教育改革发展对小学师资的需求为依据，确定新的人才培养目标，进一步深化校企（校）合作、顶岗实习的人才培养模式改革；

努力实施“政教产研”相结合的专业发展模式，大力开发教学资源，探索系统培养新路子；

加强教学团队建设，采取措施鼓励和支持教师进修，提高学历和职称层次，打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗奉献、专兼结合的教师队伍；

强化实践育人系统设计，认真实施教学实训和教学顶岗实习，极大地提高学生实践和创新能力；

尽快转变培养方式，积极推进教学做合一的教学模式，以“国培”计划实施为驱动，以小学新课程改革项目为导向，促进专业教学改革和教学模式改革；

大力改进和实施评价办法，以服务为宗旨，以就业为导向，进一步实现厚基础、宽口径、创新型符合人才培养目标。

努力在三年内把本专业建设成为

学校的规范化示范专业和山西省有一定影响且具有鲜明特色的重点专业，为当地基础教育小学语文教学改革发展做出应有的贡献。

2.人才培养目标

培养德、智、体、美等全面发展的适应现代小学教育教学改革发展需要的一专多能的小学语文教师、教学研究人员和其他教育工作者，特别是面向基层、面向农村、面向山区培养下得去、留得住、用得上、干得好的合格小学教师。

具体规格如下：

①、具有坚定正确的政治方向和良好的思想政治素质，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；

树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和职业道德；

热爱小学教育事业，具有艰苦创业、甘于奉献的敬业精神。

②具有比较宽厚扎实的文化科学知识和汉语言文学专业基础知识，具有先进的教育思想和进行小学教育研究的初步能力，具有较强的听、说、读、写能力。

③懂得小学教育的基本规律，熟悉现代化的教学手段和方法，具有良好的教师基本素养和专业技能，具有从事教学管理和组织课外活动等方面的能力和技能，养成积极主动的学习态度和终身学习的良好习惯。

④初步掌握一门外国语，具有计算机基础知识和比较熟练的操作技能。

⑤具有良好的生活态度和文明的行为习惯；

具有健康的心理、健全的人格和强健的体魄；

具有良好的艺术修养和较强的审美能力。

三、专业建设内容丰富，措施有力

1.修订完善人才培养方案

根据山西省教育厅《三年制小学语文教师培养计划》的要求，紧密结合我校和本专业教育教学实际，大力宣传发动广大教师进行

观点更新，创新思路，认真开展人才培养方案的研讨。

在原学校人才培养方案基础上进行科学的、规范的修订和完善。

紧紧依据制定的本专业人才培养目标，加强人才培养模式研究，以主动适应区域经济社会发展需要、服务经济转型、培养高素质教育人才为专业发展方向，以服务为宗旨、以就业为导向，走教学做结合的发展道路为方针理念，力争在2012年正式修订出台本专业人才培养方案。

2.建设教学团队

①.目标：

加大改善学历学位结构的力度，建设一支师德高尚、理念先进、结构合理、业务精湛、数量充足、专兼结合的教师队伍。

②内容：

到2013年底，师生比达到1:

18；

副教授、教授达到教师总数

35%以上；

获研究生学历或硕士以上学位教师达到教师总数的26%以上。

加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养。

到2013年底，校级中青年骨干教师的比例达到教师总数的3%以上。

③措施：

⑴加强对上岗教师的培养、培训和进修，使其尽快提高专业素质，以适应本专业教学的需求。

⑵鼓励中青年教师尽快提高学历层次，采取有力措施，鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下教师具备研究生学历或硕士以上学位。

⑶每学年选拔一批优秀中青年教师确定为学校专业带头人和学术带头人的培养对象，并按学校有关规定进行培养。

⑷大力提高教师的实践能力。

按照学校有关规定制定本专业教师深入小学的实施细则，使教师了解小学、熟悉小学、研究小学、指导小学，提高他们的实践能力。

⑸大力开展教研和科研工作。

按照学校有关规定要求，教师按

职称高低分别完成每学年的教研、科研任务指标。

3、教学改革

①目标：

根据学校加强内涵建设的要求，以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格相适应，与专业教学计划相配套，优化课程体系，建设与课程体系相配套的教材与教材体系。

加强对小学语文新课程改革的研究，加大课堂教学改革力度，以课程内容改革为核心、以教学方法、教学手段改革为重点，促进专业教学改革健康、有序的发展。

⑴建设优化的课程体系。

⑵以主干课程为建设重点，精品课程建设为努力方向，建设校级精品课程2—3门。

⑶加强选修课程建设，加大选修课开发力度，以地方文化特色研究为重点，使选修课不少于总课时的15%。

⑷积极开展教材建设，力争到2013年底，教师编写出版教材量达到3—5种以上。

⑸加强课件建设，达到30%以上的课程采用多媒体教学。

⑹加强实践课教学。

加大学生教学基本功和教学基本技能的训练力度，严格执行学校关于学生基本功过关考核的有关规定，加强平时教学的训练，加强每学年下小学实践基地的见习、实习指导和培训，完成好“国培计划”的顶岗支教任务，提高学生的“教学做”实践能力。

4、实训基地建设

依据语文教育专业人才培养方案要求，以培养优秀的小学语文教师为目标，在校建设一整套设备先进的微格教学教室，可供本专业学生进行模拟教学使用，加强学生实习岗前培训。

在学校已建的

中心小学实习基地基础上，二年内再努力建设一批实践环境好、特色鲜明、教科研功能齐全的教学实践实训基地，使实习基地达到34个，并对现有的实习基地进行优化整合，加强与中心小学的合作，实现资源共享，形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系，进一步提高实习基地整体管理水平。

建设好一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学教师队伍。

四、改革措施有力，实际可行

1、从专业设置的改造入手。

通过社会人才需求调查和预测，根据基础教育第一线对人才的实际需要，对专业培养目标、培养规格、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实践教学基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，从理论和实践两个方面，积极探索能主动适应基础教育发展的人才培养模式；

2、在创特色上下功夫，逐步形成鲜明的师范教育专业特色。

通过努力探索，在教学中形成以师范教育工作领域的实践应用能力和基本素质培养为主线，并从本地区和学校实际情况出发，构建学生的“知识、能力、素质结构”和专业人才培养规格，重构教学内容体系和课程设置体系，同时要走出一条文科师范教育的新路子，大力加强实践教学环节与实训基地建设、专业教材建设，努力办出自己的专业特色；

3、在提高教学质量上做文章，积极探索高等师范专科教育人才的培养模式，努力培养一批素质全面、应用能力强、具有真才实学的合格的师范教育专业毕业生，以适应社会主义市场经济体制下的就业方式，并得到用人单位的认可。

4、逐步提高整体办学实力，在师资队伍、教学仪器设备、图书资料、教学见习与实习条件等方面，比其他专业要具备较好的基础与较强的实力，在教学管理、学风建设、教育教学研究等方面能起

引领示范作用，并在全省同类高校同类专业中具有一定的优势。

经过三年的努力，争取成为省级改革试点专业和特色示范专业。

5、建设进度

本项目建设周期预期为两年，从2012年1月到2013年12月。

第一阶段：

申报启动（2011年10月-11月）

成立专业建设领导组，制订工作计划。

第二阶段：

专业建设（2011年11月-2012年12月）1.2011.11-2011.12，召开专题会议，论证修订建设方案。

2.2011.12.-2012.1，组织调研，修订人才培养方案。

3.2012.2-2013.2，聘任兼职教师，邀请来校讲学。

4.2012.6-2012.9，修订专业课课程标准。

5.2012.5-2012.9，制订课程改革方案。

6.2012.2-2012.6，派出教师调研，交流和进修。

7.2012.6-2013.9，新建整合20个小学实习基地。

8.2012.3,课程建设，申报精品课程。

9.2012.3-2012.10，建设微格教室和电子图书阅览室。

10.2012.8-2012.12，执行新的人才培养方案，总结建设成果，改进不足。

11.2012.3-2012.9，编写，使用和完善相关教材。

12.2012.3－2012.6，建设实训基地教研室。

第三阶段：

中期考核（2012年11月-2012年12月）

2012年11月，专业建设中期自检及交流会议。

第四阶段：

改进提高（2013年2月-2013年6月）

2013年2月，完善和开始实施人才培养方案。

2013年3月，修订专业课课程标准。

2013年4月，建设精品课程。

2013年5月，出版相关教材。

第五阶段：

验收总结（2013年7月-2013年12月）

2013年9月，建设专业资料室和网络教室。

2013年10月，汇总各项建设成果。

2013年12月，接受评估检查。

五、绩效考核指标明确，便于操作

（一）教学质量目标

教学质量是学校的生命线,是人才培养质量的关键,是学校一切工作的重中之重。

按照稳定规模、调整结构、加强管理、提高质量的总体工作思路,我校始终以提高教育质量,提高就业品位,提高办学效能,提高专业竞争力和提高社会知名度为工作重点，努力在教学质量上实现如下目标：

专业设置合理,教学设备先进,课程体系健全,培养模式新颖,师资队伍雄厚,质量管理科学,学生素质优良,就业质量上乘，专业吸引力不断增强。

①专业招生：

新生报到率稳定在95%左右，招生数和报到率均居全省同类学校前茅。

②教学改革：

教改立项数不少于10个、获奖教学成果不少于

15项。

③学生学习：

各科成绩合格率为95%以上、基本功技能过关率为98%左右、专升本率达到5%。

④社会评价：

学生录取平均分居全省同类学校第一、一次性招生报到率为95%、初次就业率为94%左右。

（二）监测指标

建设项目

验收要点

人才培养模式与课程建设

1）建成由行业专家学者组成的专业建设指导委员会。

2）定期不定期召开专业人才培养模式及方案研讨会。

3）对人才培养方案和专业课程标准进行研讨。

4）出台新的人才培养方案和课程标准。

5）确定«

现当代文学»

、«

古代文学»

教师口语»

、

«

古代汉语»

为校级精品课程。

6）编写出版«

晋方言研究»

大学语文»

实用文体写作»

三本校本教材。

教学条件改善

1）将现有2个教室改造为实训微格教室，投资15万元购置相应的微格教学设备两套。

2）将现有的教师备课教室改造为语文教育专业电子图书阅览室，投资25万元购置50台微机及电子图书系统一套。

师资队伍建设

1）选拔5名骨干教师作为语文教育专业带头人培养对象；

定期到北京师范大学、首都师范大学和华东师范大学等学校进修学习。

2）加强教师整体培训，定期定额组织外出学习，特聘师范教育专家来举办高水平学术讲座6次。

3）加强对新教师的培养培训，每年举办岗前培训并予以学费、培训费的资金资助。

1、2012年绩效

，

实训基地建设

1）在20个学生实习基地建设小学实践管理教研室，确定专人和兼职教师，出台相应制度对学生实训内容和学生见习、实习进行管理和指导。

2）与实训基地加强合作，定期定量派本校教师赴实训基地进行教学讲课培训，促进教师了解小学、了解小学教改，培养教师向双师型发展。

3）聘请8名小学名师为学校兼职教师来校为学生开设小学语文教学法、新课标培训等课程。

1）正式出台并实施、完善新的人才培养方案。

2）正式出台和实施新的课程标准。

3）建成«

等4门课程为校级精品课程。

4）编写出版«

中文系学生必背古诗文百篇»

等3本校本教材。

5）编辑出版近二年教师公开发表的教科研论文集一本。

6）制定并整理语文教育专业建设管理制度，并汇编成册。

1）建设语文教育专业资料室1个，购置各课程教学教参资料以及小学语文教材。

2）建设小学实训基地教具设计中心，研究开发小学教具设计、制作。

3）将现有教室改造装备10个数字化网络教室，投资50万元购置相应的配套设施。

2.2013年绩效

1）选送2名专业带头人培养对象出国进修。

2）特聘教师教育专家来校举办学术讲座4次，提高教师专业水平和整体素质。

3）加强对新教师的培养培训，每年举办岗前培训，并予以学费、培训费的资金资助。

1）在20个学生实习基地建设小学实践管理教研室确定专人和兼职教师，出台相应制度对学生实训内容和学生见习、实习进行管理和指导。

2）与实训基地加强合作，定期定量派本校教师赴实训基地进行教学讲课培训，促进教师了解小学、了解小学教改，培养教师向双师型发展。

3）编辑整理二年来实训基地建设相关成果并以课题项目形式进行专家鉴定验收。

六、专业建设预算合理，注重实效

本专业央财预算200万元，其中设备购置款100万元，非设备购置费100万元。

（一）2011年专业建设预算100万元，其中教学设备购置款40

项目名称

建设内容

经费预算

微格教室

建2个微格教室及配套设备

15万元

电子图书阅览室

电子图书及微机50台

25万元

总 计

40万元

万元，非教学设备购置费60万元。

表一、教学设备经费预算明细表

表二、师资队伍建设经费预算明细表

专业带头人培养培训

选送5名培养对象外出进修

教师整体培训

特聘专家举办专题培训讲座6次

6万元

新教师培训

新教师进修，学历提高等

5万元

26万元

表三、课程建设经费预算明细表

合 计

人才培养方案及课程标准制定与实施

方案及课标调研

3万元

方案及课标研制

校级精品课程

召开校级精品课程研讨会

2次

2万元

4万元

教学团队培养、培训

校本教材研发

编写出版3本

2万元∕本

16万元

表四、实训基地建设经费预算明细表

合计

小学实践管理教研室

实训活动内容制定与研究学生见习、实习管理

10万元

本校双师教师培训

教师定期定量赴基地教学培训

校外兼职教师聘请

聘请8名小学名师为兼职教师

18万元

（二）2012年专业建设预算100万元，其中教学设备购置款60

专业资料室

建设语文教育专业各课程教学及教参资料库

小学实训基地教具设计中心

教具设计与制作

万元，非教学设备购置费40万元。

表五、教学设备经费预算明细表

网络教室

装备10个网络教室及配套设施

50万元

60万元

表六、师资队伍建设经费预算明细表

选送2名培养对象外出进修

特聘专家举办专题培训讲座4次

表七、课程建设经费预算明细表

方案及课标实施

课程建设

管理制度

专业建设管理制度汇编

教学科研

编辑出版近两年教师公开发表的科研论文集

表八、实训基地建设经费预算明细表

聘请4名小学名师为兼职教师

基地建设成果汇编

编辑出版实训基地建设成果汇编

总计

共计：

200万元

2011年10月10日