2023初中语文新教材培训心得体会2Word格式文档下载.docx

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　　我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。

孔子云：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。

而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。

要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。

新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。

老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿法针引线的作用而非仅仅是传授而已。

所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。

　　当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求学生的翻译要落实到字词句，一点也不能马虎。

另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。

而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。

因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

　　另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。

知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。

因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾御课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

　　现在的课程改革可谓热火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的认识有误区：

认为课改是赶时髦，是走形式，是要让课堂热热闹闹，对学生不能批评不能惩罚…其实不然，那些并不是新课程的核心，教育改革要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。

今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。

正如前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基所说“我只相信一条：

灵感是在劳动时候产生的。

……劳动，这是一切钝感的最好的医生。

”

　　“要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底”。

让我们这些教育工作者共同携手并进，创造明天的辉煌吧!

　　从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划初中语文”的培训，辛劳、兴奋而又期待。

“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。

这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!

　　刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。

怎样才能有做到这些呢?

我想到的是：

厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。

遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。

来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：

原来“头疼”的作文教学可以这样上!

　　睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：

在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练展叙，在分析中写题记!

在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念：

真实、自由、个性;

学习了韩军老师新语文教育的方法：

举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。

极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。

让我熟悉到：

我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。

实在，语文教学可以是王君老师这样：

细腻又深刻，美好又真实。

　　重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：

只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步。

　　成绩和创新性语文教学并不相悖!

我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。

是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。

我们应抛开形式主义和功利主义的***，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。

尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!

当然，还要感谢西华师范大学的几位老师：

杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。

你们真的辛劳了，想余下的几天学习会更加的出色!

　　初中语文新教材培训心得体会范文二

　　通过这次新课程标准的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。

特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。

老师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的认识、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习讨论，收获很多。

我就此次的学习谈几点心得体会。

　　体会一：

“学高为师，身正为范，无私奉献。

　　我觉得，作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。

一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才能在工作中，严于律己，宽以待人。

所以有人总结，教师要有“五心”：

即“爱心、诚心、耐心、信心、真心”。

用博爱去关怀学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

　　体会二：

教学有法，教无定法

　　通过这次集体培训学习，我的最大感触是教育教学要“教学有法，教无定法“。

具体的教学方法是多种多样，而每一种教学方法都有其特定的适用范围。

对此，我们一方面要学习各种方法，了解各种方法，掌握这些方法，做到“胸中有法”;

另一方面，我们要根据施教的不同内容，灵活采用恰当有效的教学方法。

首先，应该善于学习，通过各种渠道。

广泛吸收，注意储存各种教学方法的信息，仔细研究其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即“教学有法”。

其次，“教无定法”，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。

所谓“因人而异”，即要因教师、学生的实际而异。

如有的教师，演讲能力强，讲课时声情并茂，而有一些教师则善于使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。

这样就能使“情境教学法”达到炉火纯青的境地;

　　体会三：

优化课堂教学，提高课堂教学的技艺。

　　通过学习，我进一步认识到，新课程特别强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。

新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景的展现，使学生亲自体验知识就在生活当中，给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会，让学生在自主学习中获取知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。

实践表明，新课程课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。

一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步达到最优化。

　　初中语文新教材培训心得体会范文三

　　只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

　　首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。

各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。

通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

　　我深深地感到：

作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;

要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;

结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。

　　其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

　　作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。

在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;

通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。

在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。

专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

　　专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。

以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;

旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;

结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

　　通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。

在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;

注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。

课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?

怎么学?

解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

　　总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

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