外研版三起三年级上册第六模块教学设计Word文档格式.docx
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I’m…”询问年龄与作答。
3．通过本模块的学习能关注家人和朋友的生日，及时送上生日祝福和一份小礼物，通过向同学表达生日祝福来培养和增进友谊。
教学重点及难点
学习重点：
用“Happybirthday!
学习难点：
“Here’s…”句型在不同情境中的正确运用。
教学辅助
点读笔多媒体课件学习任务单
教学方法
小组合作教学法任务型教学法
教学过程
第一课时教学设计
本单元是《新标准英语》三起点三年级上册Module6Unit1Happybirthday!
本课的教学内容是祝福他人生日快乐并赠送礼物。
课文语境是Sam过生日时Daming等朋友给他送礼物。
要求学生通过对课文的学习能运用过生日时常用的“Happybirthday!
”“Thankyou.”“Here’s…”几个语句祝福他人生日快乐并赠送礼物。
此话题非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一。
本单元是在第五模块学习数字的基础上，对数字进行巩固和运用。
但教师需要提醒学生注意：
接受礼物时要表示感谢。
西方人的习惯是接受礼物时当场打开礼物，并表示对礼物喜爱之情。
课时教学目标
通过本节课的学习，
1.90%以上学生能在图片帮助下听懂、会读、正确运用单词happy，birthday，here，present，this，pencil，pen，cake，here’s=hereis，Happybirthday!
2.90%以上学生能在课文录音帮助下听懂并正确朗读课文。
3.90%以上学生能在具体情境中听懂会说并运用“Happybirthday!
”表达生日祝福；
“Here’s…”赠送礼物；
“Thankyou.”来表达谢意。
4.全体学生通过本节课的学习之后能运用本节课语句给过生日的家人和朋友送上祝福和礼物，在此过程中能感受亲情和友情的温暖，善于表达谢意，激发学生英语学习的兴趣和成就感。
教学重点与难点
任务型教学法小组合作教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
1.Greetings.
2.Brainstorming:
老师伸手指比数字，学生快速说出相应的英文单词。
最快的给予奖励。
T:
Here’syourpresent.并引导学生作答Thankyou.
复习数字，导入新知。
让学生提前感知Here’syour…重点句型。
（本活动指向目标1）
学习、感知并认读present。
Step2:
Leadin
Singasong:
HappyBirthday.
让学生齐唱英文版生日歌
Canyouguess:
Whosebirthdayisittoday?
通过让学生演唱生日歌曲，让学生进入到本单元生日会的情境中，并由生日歌导入本单元文本。
Step3:
Textlearning
1.Watch,listenandcircle
听，并圈出人物。
Whosebirthdayisit？
追问：
Howdoyouknow?
2.Watch,listenandchoose听，选择。
Whatpresentisit？
A.pencilB.pen
HowoldisSam?
Justlisten.
3.Listenandsay听，说出。
Sam：
I’mnine.（出示课本图片，引导学生一起数数字到九。
）
4.Reading
（1）Read，pointandfollow
Readafterthepen.
要求：
体会各个人物的心情，正确模仿发音。
重点句指导：
Happybirthday!
Here’syourpresent!
Apencil?
（2）.Let’sread.
可以个人大声、连续朗读，或者小组分角色朗读，直到读熟为止。
（3）．Readinroles.
小组展示。
Here’syourpresent.（朗读优秀的给予奖励）
5:
Retelling
引导学生通过黑板思维导图做简单的复述。
Step6：
Watchandexperience.
Avideo:
Whatcanwegetonbirthday?
1.培养孩子抓住文本大意的能力。
2.训练孩子听关键句的能力。
（本活动指向教学目标1，3，4）
培养孩子抓住文本细节的能力。
1.培养孩子抓住文本细节的能力。
2.复习并巩固数字，在情境中初步感知用数字表达年龄的方式。
单句跟读，初步帮助孩子解决读音问题。
（本活动指向教学目标2）
重点指导，突破语音语调难关。
尤其是最后一句的疑问语气。
个人练习，小组内练习，互帮互助，解决朗读问题。
分角色朗读，掌握人物语音、语调和语气。
在情境中感知并运用Here’syourpresent.。
（本活动指向目标2）
设计意图：
1.帮助学生理清文本思路。
2.进一步引导学生练习目标句。
设计意图:
让学生体会我们的幸福生活和我们从家人和朋友那里得到的，从而反思：
我们能送给家人和朋友些什么。
ClassroomAssessment
Whathaveyoulearntinthisclass?
（1）学生总结
（2）教师补充总结
回顾梳理本课重点知识点并进行情感升华。
（本活动指向教学目标1,2,3,4）
家庭作业：
必做:
1.Listentothetapetwice,readthetexttoyourparentsandsendittotheWeChatgroup.
2.Recitethenewwords.
3.Retellthetextaccordingtothekeywords.
选做:
Trytomakeabirthdaypresentandabirthdaycardbyyourselvesandgivethemtoyourfriendorfamily.
第二课时教学设计
本单元是《新标准英语》三年级上册第六模块第二单元。
本课的话题是询问及回答年龄。
本课话题与第一单元的“生日”这个话题密切相关，也是日常生活中经常涉及的话题，学生也很感兴趣。
课文情境是Sam，Amy等在学校向同学展示自己的年龄牌。
西方国家的孩子在自己生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长了一岁，小孩子会引以为豪。
语用内容为：
要求学生通过对课文学习能运用“Howoldareyou?
”“I’m…”这两个功能句询问年龄和合理作答。
说明年龄时学生要用到本册课本前一模块即第5模块有关数字的词汇，因此在课前启动时通过游戏带领学生复习这一内容，为后面的学习打好基础。
本模块承接第五模块，可将数字运用语境做更多的拓展。
1.全体学生通过课堂听说活动，能听懂、会说、并能初步运用单词：
old,howold,yes,you’re=youare。
2.全体学生通过课堂听说活动，能听懂、会说、并能初步运用句子“Howoldareyou?
”来询问年龄，用“I’m…”来回答自己的年龄。
3.全体学生能在课堂互动中，积极与他人合作，共同完成学习任务并从中体会到学习英语、用英语交流的乐趣。
4.全体学生在与教师的互动中，体会到不要随意询问女士的年龄。
运用Howoldareyou?
询问年龄。
并用I’m…来回答自己的年龄。
互动教学系统，PPT，头饰
任务型教学法情景教学法小组合作法
Warmer
2.Freetalk:
Howareyou?
Ss：
（1）齐答。
（2）根据教师互动情况单独回答。
3.CountingCandles.
Look,children！
Somanycandles!
Howmany?
Let’scount,OK?
Ss：
One…twelve.
Doyouwantthem?
Ss:
Yes.
OK.Thisclasswe’llhaveamatch.Iwilldivideyouintotwogroups.Eachgroupwillhaveacake.Ifyoudoaverygoodjob,you’llgetacandle.（黑板下方展示两个蛋糕简笔画）
4.Playthegame:
（PPT出示一些图片，请学生说出图片中的数字）
Pleasecountquicklyandtellmehowmany.
Ss根据图片回答相应的数字。
激发学生兴趣,激活已知。
复习数字。
利用奖励机制，激发学生兴趣。
激活已知。
Presentation
出示活动一图片，与学生互动。
WehaveknownPanpanisthreeandMikiisten.Doyouwanttoknowhowoldisyourfriend?
Nowlet’saskourfriends’age.Afterthislessonwecandoasurveyaboutourfriends’age.
引出话题。
TextLearning
整体感知课文：
WatchtheVideo
Firist,let’slookatthepicture.Wow!
同学们都在围着他哈哈大笑呢，怎么回事呢？
我们来看看吧。
2.Watchagainandanswer.
HowoldisDaming?
3.教学howold。
4.学习重点句型“Howold…”“Iam…”
Howoldareyou?
I’mnine.
（1）教师问单独的一个学生。
（2）教师问多个学生。
（3）学生之间结对互动，互相询问。
5.老师戴上Sam头饰和学生互相询问年龄。
6.学生互相询问年龄。
练习过程中会遇到I’m…,too.这个句型，讲解并操练。
5.（PPT出示动画片人物）请同学两人一组扮演并互相询问年龄。
整体把握文章，了解主旨大意。
本活动指向目标2。
抓取细节信息，获得具体细节。
指向目标2。
学习核心词组。
指向目标1。
本活动旨在学习核心句型。
本组活动旨在巩固核心句型。
指向目标2、目标3。
Step4:
Reading
Listenandfollow.
听，然后跟读点读笔。
Readandimitate
（1）重点指导长句断句
（2）请学生逐个跟读句子，重点纠正发音。
3.Readbyyourself
学生大声朗读三分钟。
4.Readonebyone.
指定学生起立朗读
5.Let’sshow.
学生根据情境表演课本剧
整体听读。
解决长难句问题。
本活动组旨在引导学生能独立、正确、流畅地朗读课文。
Step5:
Practicing
Doasurvey.
请同学进行采访和调查，询问班里3名学生的年龄，并记录在表格中在全班汇报，运用下列语句：
A:
What’syourname?
B:
I’m…
Howoldareyou?
Name
Age（年龄）
Amy
8
（允许学生在全班活动）
当学生来询问老师时，微笑的告诉孩子们：
It’sasecret！
当学生汇报完时，向学生提问：
“Doyouknowmyage?
”学生在回答完“Wedon’tknow”之后，老师告诉学生们，“一般情况下不要轻易询问女士的年龄，尤其是在西方。
因为很多女士将年龄视为隐私。
”
本活动旨在引导学生学以致用。
帮助学生理解“不要随意询问女士的年龄。
”这一文化差异。
本活动指向目标目标3。
Step6:
Summary
Whathaveyoulearnttoday?
1.Listentothetexttwice.ReadthetexttoyourparentsandsendittotheWeChatgroup.
板书设计：
M6U2Howoldareyou?
模块整体教学反思：
（包含但不限于“如何在模块教学中体现课时间的衔接性、延续性和层次性，体现模块的整体感”）
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