江西专版中考物理总复习 专题突破七 课内测量型实验专题演练文档格式.docx

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___________________的滑动变阻器。

（2）将图甲中的实物电路连接完整，并在图乙的线框内画出电路图。

（3）移动滑动变阻器的滑片P在某一位置时电流表示数如图丙所示为____________A，此时小灯泡的电功率________（选填“大于”或“小于”）额定功率。

（4）用图甲所示的实验电路也可以测量电阻，若考虑电压表的分流作用，那么测量值要比真实值______（选填“大”或“小”）。

3．（2018·

宜春九年级4月模拟）在“测定小灯泡的电功率”实验中，小宇同学选用的小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为8Ω，滑动变阻器的最大阻值为10Ω。

（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整，要求：

滑动变阻器的滑片向右移动时，小灯泡的亮度变亮。

（2）为顺利完成实验，现有电压为4.5V和6V的两电池组可供选择，则_____。

A．只能选择4.5V的电池组

B．只能选择6V的电池组

C．两电池组均可选用

（3）电路连接完整后，闭合开关，小灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，则电路中可能发生的故障是________

______（写出一条即可）。

（4）移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V，此时电流表示数如图乙所示，小灯泡的额定功率为__________W。

（5）小宇同学思考能不能只用一只电表测出这个小灯泡的电功率，他找老师一起设计了如图丙所示的电路图，已知图中的电源电压为U保持不变，且U>

2.5V，定值电阻的阻值为R0。

①闭合开关S和S1，断开S2，调节变阻器，使电压表的示数为2.5V，此时灯泡和电阻R0串联，灯泡正常发光。

②__________________________，保持滑动变阻器的滑片位置不变，读出此时电压表的示数U2；

③计算可得到灯泡的额定功率：

P额＝________________（用字母和数字表示）。

4．（2018·

南充改编）在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电源电压保持6V不变，滑动变阻器规格为“40Ω　1A”，连接电路图如图甲所示。

（1）如图甲所示的电路存在一处错误，请你在错误的导线上画“”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线。

（2）正确连接电路后闭合开关，若电流表有示数，电压表无示数，则电路中存在的故障可能是__________（选填“灯泡”或“电压表”）断路

。

（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为2V时，电流表的示数如图乙所示，此时电流表的示数为__________A，小灯泡的功率为__________W。

（4）若使小灯泡正常发光，应将滑片向______（选填“左”或“右”）移动至电压表示数为__________V。

（5）小张想要继续探究“电流与电阻的关系”，只将小灯泡换成阻值不同的定值电阻，实验时控制定值电阻两端的电压保持2V不变，则更换的定值电阻阻值不能大于________Ω。

（6）老师又拿来一个额定电流为I额的小灯泡，来

测量小灯泡的额定功率。

设计了如图丙所示电路，电源电压未知、电阻的阻值为R0，请你将实验步骤补充完整。

①只闭合开关________（选填“S1”或“S2”），将滑动变阻器的滑片移至最左端，读出电压表V1的示数为U1；

②只闭合开关________（选填“S1”或“S2”），再次调节滑片，直至电压表V2的示数为__________________，此时小灯泡正常发光，电压表的示数为U2；

③小灯泡额定功率的表达式是P额＝______________________。

命题角度❷　测量小灯泡和定值电阻的阻值

5．（2018·

萍乡九年级模拟考试）某同学用电流表、电压表测量一段电阻丝R的阻值，他已连接了部分电路，如图甲所示，请你接着完成下列步骤。

（1）现要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数变大，请你按照要求，用笔画线代替导线，完成实物图电路的连接。

（2）当电压表示数为2.2V时，电流表示数如图乙所示，则被测电阻为________Ω。

该同学

通过改变被测电阻两端的电压，共测得3组数据，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是________________。

（3）若将上面实验中的定值电阻R换成标有“2.5V”字样的小灯泡，灯丝电阻约为15Ω，后来这位同学在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数的比值将________（选填“变大”“不变”或“变小”），产生这一现象的原因是________________________________。

6．（2017·

东营）物理兴趣小组在做“测量小灯泡的电阻”实验时，准备了以下器材：

小灯泡（额定电压为2.5V）、电流表（0～0.6A　0～3A）、电压表（0～3V　0～15V）、开关、两节干电池、滑动变阻器、导线若干。

如图甲为该小组连接的实物图。

甲

乙

第6题图

（1）请指出实物图连接的两处错误：

①____________________________；

②____________________________________________。

（2）正确连接电路后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片置于某位置时，电流表和电压表的示数如图乙所示，电流表示数为____________A，则小灯泡电阻为__________Ω（计算结果保留一位小数）。

（3）改变滑动变阻器滑片的位置，记录下不同时刻的电压值和电流值，并计算出小灯泡在不同电压下的电阻值，数据处理表格如下表所示，其中有一处是不恰当的，这一处是__________________________，原因是________________

________________________________________________。

实验次数

电压/V

电流/A

电阻/Ω

平均电阻/Ω

1

1.0

0.17

5.9

7.7

2

1.4

0.18

7.8

3

1.8

0.22

8.2

4

2.0

0.23

8.7

（4）该小组又利用这个电路测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器滑片使电压表示数为__________V，若此时电流表示数为0.25A，则小灯泡的额定功率为______________W。

7．（2018·

毕节市改编）小刚同学在做“用伏安法测量某定值电阻R阻值”的实验中，设计的电路图如图甲所示。

【设计实验】

（1）连接电路时，开关应该是________的。

（2）小刚同学在实验中的某次测量，电压表与电流表的读数如图乙所示，则此时待测电阻的阻值为______Ω。

请你根据图甲的电路图，在图丙中用笔画线代替导线帮小刚同学连接实物图（导线不能交叉）。

【实验分析】

实验中，如果电压表突然损坏，已知滑动变阻器的最大阻值为R，被测电阻的阻值为Rx，电源电压保持不变，但电源电压值未知，请你利用剩下的器材测出Rx。

先在方框内画出此时的实验电路图，再简要写出实验过程和计算Rx的表达式。

a．实验过程：

____________________________________________________

_________________________________________________________________。

b．Rx的表达式：

Rx＝____________。

类型二力学类

命题角度❸　测量固体和液体的密度

8．（2018·

北京改编）小阳同学测量食用油密度的主要实验步骤如下：

（1）调节天平横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）侧调节。

（2）往量筒中倒

入适量的油，测出油的体积，如图甲所示。

（3）用天平测出空烧杯的质量为30g。

（4）将量筒中的油全部倒入烧杯中，测出烧杯和油的总质量，如图乙所示。

【实验数据记录】

在虚线框内设计一个记录本次实验数据的表格，并将测量数据及计算结果填入表中。

【实验评估】

按照上述实验方案测出的油的密度值比真实值________（选填“偏大”或“偏小”）。

9．（2018·

泰州改编）小明在测量石块密度的实验中：

【方案一】

（1）将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的零刻度线处，若天平的横梁静止时，指针位置如图甲所示，则应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，使横梁在水平位置平衡。

（2）将石块放在左盘中，在右盘中加减砝码，并移动游码使横梁重新平衡．盘中砝码质量和游码的位置如图乙所示，则石块质量为____________g。

（3）用细线吊着石块将其放入盛水的量筒中，量筒中前、后液面如图丙所示，石块的体积是________cm3。

（4）石块的密度为____________________kg/m3。

【方案二】

（1）用天平测出石块的质量m1；

（2）在烧杯中装适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m2；

（3）将石块浸没在水中，在烧杯的水面处做一个标记；

（4）取出石块，________________________，用天平测出此时烧杯和水的总质量m3；

则石块密度的表达式为ρ石＝______________（水的密度为ρ水）。

命题角度❹　测量水平运动物体所受的

摩擦力

10．（2019·

原创）

【实验名称】测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力

【实验器材】木块、长木板、钩码（多个）、______________。

【进行实验】

（1）实验装置如图甲所示，实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做____________运动，根据____________知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

（2）若小华利用实验装置进行多次实验得到下表所示的实验数据，请根据数据在图乙中作出摩擦力的大小f与接触面受到的压力大小F之间的关系图像。

根据图像可以得出f与F的关系是_________________________________________。

F/N

1.5

2.5

3.0

f/N

0.4

0.6

0.8

1.2

【实验拓展】

小华感到实验中弹簧测力计读数有一定的困难。

经过思考小刚提出如果按照图丙所示来改进实验装置，实验效果会显著改善。

这样改进的好处是_______

_____

______________，且弹簧测力计处在________状态，方便读数。

命题角度❺　测量物体运动的速度

11．（2019·

【实验名称】测量小球的运动速度

【进行实验】在同一粗糙水平面固定两个不同斜面，小华同学研究相同的两个小球A、B分别沿不同的斜面运动，用频闪照相机每隔0.1s拍摄了小球滚动时的不同位置，图上数字为闪光时刻编号，位置间距如图所示。

第11题图

（1）甲图中小球A在斜面上运动的速度________（选填“增大”“减小”或“不变”），机械能________（选填“增加”“减少”或“不变”）。

（2）乙图中小球B从2位置运动到4位置的这段时间内平均速度v＝_____m/s，小球B沿斜面运动过程中的动能________，重力势能________。

（后两空均选填“增加”“减少”或“不变”）

（3）若两个小球从斜面上运动到斜面底部时与相同的木块碰撞，碰撞之后图______（选填“甲”或“乙”）中木块运动距离较大。

参考答案

1．

（1）如答图所示

（2）R2　（3）B　（4）C　（5）电压　（6）0.95　（7）灯丝的电阻随温度的改变而改变

2．

（1）“50Ω　2A”　

（2）如答图所示

甲　　乙

（3）0.24　小于　（4）小

3．

（1）如答图所示

（2）A　（3）小灯泡短路　（4）0.5　（5）闭合S、S2，断开S1　

4．

（1）如答图所示

（2）电压表　（3）0.2　0.4　（4）左　2.5　（5）20　（6）S1　S2　U1－I额R0　（U1－U2）I额

5．

（1）如答图所示

（2）10　减小实验误差　

（3）变大　灯丝的电阻随温度的升高而增大

6．

（1）电流表的正负接线柱接反了　滑动变阻器没有选择“一上一下”两个接线柱　

（2）0.24　9.6　（3）计算小灯泡电阻的平均值　小灯泡的电阻受温度影响，不能用求平均值的方法确定电阻值　（4）2.5　0.625

7．【设计实验】

（1）断开　

（2）8　如答图所示

【实验分析】如答图所示

闭合开关，将滑动变阻器滑片移到a端，记录此时电流表的示数I1；

再将滑动变阻器滑片移到b端，记下此时电流表的示数I2　

8．

（1）左

油的体积

V/cm3

空烧杯的

质量m1/g

烧杯和油的总质量m2/g

油的质量

m/g

油的密度

ρ/（g·

cm－3）

40

30

62

32

【实验评估】偏小

9．【方案一】

（1）右　

（2）27.4　（3）10　（4）2.74×

103

（4）向烧杯中加水至标记处　

10．【实验器材】弹簧测

力计

（1）匀速直线　二力平衡　

（2）如答图所示

接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力成正比

【实验拓展】不需要匀速直线拉动木板　静止

11．【实验分析】

（1）不变　减少　

（2）0.8　增加　减少　（3）乙

实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的三结合，形成班级整体育人优势。

　　一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。

　　班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。

班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。

班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。

二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。

三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。

　　二、只有实现三结合，才能形成班级安全教育合力。

　　班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。

要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。

　　与任课教师的学科教学结合

　　科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。

要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任；

二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；

三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。

　　与班队活动相结合。

　　班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好自主性教育活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。

要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝六一儿童节过程中，根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《交通法》等法规中的有关内容，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。

二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合，如主题活动：

珍爱生命、远离毒品签名活动，逃生自救演练、学校是我家，平安靠大家征文活动等；

经常性训练：

每期组织一项雏鹰争章活动，举行一次消防知识手抄报比赛，办一期用电常识黑板报等。

　　与家庭教育相结合

　　学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。

家长的教育作用，不仅直接影响其学生本人，而且还影响到班级整体面貌和教育效果，因此班级安全教育必须与家庭教育相结合。

要做好这一结合，一是建立班级家长委员会，办好家长学校，提高家长的安全育人素养。

二是发挥家校联系卡的作用，做好家访工作，主动与家长联系配合，了解学生在家的情况，汇报在校表现，统一教育要求，增强教育针对性和实效性。

三是定期举办讲座，有目的地请家长参与，从而端正家长的教育思想，求得家长的合作，共同为学生创造良好的整体育人氛围。

　　班级安全教育总结2　　安全稳定工作，是班级顺利开展教育教学工作的前提和基础。

没有安全稳定的班级，班级的各项工作都无法正常进行。

为此我班以对家长和学生高度负责的精神，认真开展好安全教育活动，并在安全教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。

现将我班安全教育工作作如下总结：

　　一、抓安全工作措施得力，成效显著。

　　我班对安全教育工作非常重视，常抓不懈。

一是从平时的安全教育入手，消除思想上的隐患。

每学期的开学要讲安全；

放归宿假、寒暑假时，在给家长一封信也强调安全；

同时加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、电视、广播宣传安全常识；

利用班会讲安全。

二是加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。

本期我多次对教室、寝室、学生活动场所的每一角落，每一个电源开关、灯头、插座，进行了全面检查，发现问题当场解决，对破损的电源开头、灯头及时更换。

三是明确责任、建立规章，狠抓落实。

班上发动同学个个参与，按区域划分了责任，对教室、寝室、学生经常聚集的场所等易发生火灾