教师招聘考试题库带答案解析《学生心理健康与教育》考点新版考题Word文档下载推荐.docx

教师招聘考试题库带答案解析《学生心理健康与教育》考点新版考题Word文档下载推荐.docx

《教师招聘考试题库带答案解析《学生心理健康与教育》考点新版考题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试题库带答案解析《学生心理健康与教育》考点新版考题Word文档下载推荐.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

8.单选题。

儿童多动症的高发年龄为_____

A、4到5岁

B、5到6岁

C、6到8岁

D、8到10岁

9.单选题。

关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的_____。

A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

10.单选题。

心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____。

A、开发潜能

B、寻求发展

C、促进学习

D、个案辅导

11.单选题。

学生最常见的心理问题是_____

A、考试焦虑

B、儿童厌学症

C、多动症

D、人际交往问题

12.单选题。

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于_____

A、行为塑造法

B、示范法

D、强化法

13.简答题。

【案例分析】阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。

学生：

我不想读书了！

班主任：

那怎么行？

学习没用……

谁说没用？

不学习你怎么考大学？

考大学干什么？

出来也不一定能找到工作。

不考大学就能找到工作啦？

告诉你，考大学是你们的唯一出路。

那可不一定。

没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上完大学。

你能和比尔.盖茨比吗？

比尔•盖茨世界能有几个？

别异想天开了！

反正我不想读书。

你可不能拿自己的前途开玩笑！

不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。

（1）请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。

（2）请以此案例分析班主任与学生谈心或有效沟通时，应注意哪些事项和心理原则。

14.单选题。

儿童多动综合症高峰发病年龄是_____

A、4-6岁

B、6-8岁

C、8-10岁

D、10-12岁

15.单选题。

常见的人格障碍类型不包括_____

A、偏执型人格

B、反社会型人格

C、强迫型人格

D、内向型人格

16.简答题。

女生张艳艳，上小学时学习成绩很好，在学校的各科竞赛中，经常获奖，考入重点初中，她非常高兴，并对自己充满了信心，她想通过自己的勤奋和努力，取得比初中时更优异的成绩，但刚入学的摸底考试，就让她大失所望，在极度的痛苦之后，她又振作起来，更加勤奋和刻苦，但期中考试的成绩仍不理想，于是她开始怀疑自己，考试期间常常认为别人比自己强得多，她怀疑自己并不像原来那样聪明，考试之前，她常常缺乏信心，精神紧张并伴有呕吐、恶心、小便频繁、睡不好觉等症状。

该生最可能是何种心理问题？

针对这种心理问题的辅导方法有哪些？

17.单选题。

“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；

再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；

最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了_____

A、全身松驰训练

B、强化法

C、肯定性训练

D、系统脱敏法

18.填空题。

学校恐怖症在____中较为常见。

19.单选题。

在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式是_____。

A、强化法

B、代币法

C、行为塑造法

D、示范法

20.单选题。

心理咨询的根本目标是_____。

A、解除学生的心理困扰，度过当前危机

B、学会自己独立处理类似问题

C、建立对咨询人员的信任

D、学生对咨询过程的积极参与

21.填空题。

中学生常见的自我意识偏差主要表现在过于追求完美、____和____等。

22.简答题。

如何治疗儿童厌学症？

23.单选题。

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的_____

A、应有的责任感

B、积极的社会功能

C、应有的义务感

D、应有的道德面貌

24.多选题。

下列选项中属于心理健康者的特征的是_____

A、不受无意识力量的支配，也不受他人的支配

B、有独立和自主的需要

C、关心别人并有良好的人际关系

D、了解自我的现状与特点，接受自己的优点和不足

25.单选题。

小明害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。

这种症状最可能被诊断为_____

B、强迫症

C、抑郁症

26.简答题。

简述网络成瘾的症状表现。

27.单选题。

28.单选题。

29.单选题。

30.简答题。

简述心理健康教育的意义。

31.简答题。

试述心理辅导的概念及如何理解。

32.多选题。

做好心理辅导工作，应遵循的原则有_____。

A、面向全体学生原则

B、预防与发展相结合原则

C、尊重与理解学生原则

D、学生主体性原则

E、整体性发展原则

33.单选题。

下列哪种属于精神分析法_____

A、系统脱敏法

B、支持疗法

C、宣泄疗法

D、认知作业法

34.单选题。

35.单选题。

在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于_____。

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

36.单选题。

正确的健康概念应指_____。

A、没有疾病

B、身体壮实

C、不但躯体健康而且心理健康

D、心理素质高

37.单选题。

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

这种心理症状是一种_____

A、抑郁症

B、恐怖症

C、焦虑症

D、强迫症

38.单选题。

小张总怀疑自己家的门没上锁，因此常常反复检查，这种行为属于_____

C、强迫观念

D、强迫恐惧

39.多选题。

班内学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈为此非常苦恼。

这时，我们定出的目标行为是：

提高孩子做作业的速度和质量。

我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己的作业速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。

第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜好的增强物；

第二周内要求必须在几点之前（十点）完成所有家庭作业，然后才给予强化；

后面要求继续提高，直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。

经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不需要家长的督促和管理。

用这种方法应该注意的事项是_____。

A、确定所要达到的最终行为目标

B、了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础

C、目标的细化

D、选择适当的强化物

40.简答题。

试述学习困难的概念及应对策略。

41.单选题。

42.简答题。

举例说明如何运用代币法改变儿童的不良习惯。

43.简答题。

简述怎样帮助学生降低考试焦虑。

44.简答题。

简述心理健康的标准。

45.单选题。

当个体行动与其充当的角色的规范基本一致时，表明其_____。

A、身体处于健康状态

B、道德品质处于正常状态

C、有正常的世界观

D、心理处于健康正常状态

46.单选题。

47.单选题。

系统脱敏法由_____在20世纪20年代首创。

A、沃尔帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奥苏贝尔

48.多选题。

49.单选题。

心理咨询与辅导的基本方法是_____

A、心理测验

B、自述法

C、评估性会谈

D、观察法

50.单选题。

当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于_____

C、强化法

D、代币奖励法

.单选题。

【参考答案】B

【解析】:

答案:

B。

【参考答案】

【答案要点】

（1）学生个体进行积极的自我调适。

自我调适的方法主要有放松训练、认知压力管理、时间管理、社交训练和态度改变、归因训练、加强身体锻炼等。

具体做法：

①观念改变；

②积极的应对策略和归因方式；

③合理的饮食和锻炼，保持身体健康。

（2）学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康。

①学校积极开展专门的心理健康教育课和心理卫生教育课，教给学生心理健康的知识和调适心理的方法；

②学校组织专门的心理老师对学生进行个别心理辅导；

③平时的课堂教学中注意穿插心理健康教育知识，培养学生积极的心理品质；

④改变传统应试教育的教学方式和教育理念，提高教师的素质，培养学生对学习的兴趣，杜绝教师伤害事件的发生。

（3）与家长合作构建社会支持网络。

①学校积极与家长配合，通过班会等形式，共同关注学生的心理健康问题并且针对问题进行积极交流；

②学校专门的心理健康教育机构应该为家长提供支持，对家庭教育中存在的问题及其解决提出建议；

③国家采取切实措施，重视优化学校周边环境，打击不良媒体对学生心理健康的侵蚀，创造有利于学生心理健康发展的社会环境。

【参考答案】C

答案：

C【解析】小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。

（1）情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；

（2）消极的认识倾向，低自尊、无能感，对未来没有期望；

（3）动机缺乏、被动，缺乏热情；

（4）肢体疲劳、失眠、食欲不振等。

解析：

强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。

强迫洗手、强迫计数、反复检查（门是否上锁）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。

因此，答案选B。

以持久性的心境低落为特征的神经症。

抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

主要表现为情绪消极，失去对事物的兴趣，悲观厌世。

【参考答案】D

D【解析】多动症是以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，高峰发病年龄为8到10岁。

C。

考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

【出题思路】本题考查考生对学校心理辅导目标的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：

第一是学会调适，包括调节与适应；

第二是

寻求发展。

学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

【参考答案】A

A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

D。

强化法用来培养新的适应行为。

【出题思路】本题考查考生在心理辅导原则的指导下对学生展开心理健康教育的能力。

第1题的答案没有固定之规，只要对学生体现了充分的尊重、关心，调动了学生的主体性即可。

第2题主要考查的是考生对原则的阐述，只要言之有理都可以。

【参考答案】

（1）在学校实施心理辅导时，我们要遵循面向全体学生的原则、预防与发展相结合的原则、尊重与理解学生的原则、学生主体性的原则、个别化对待的原则、整体性发展原则等。

针对学生个体的心理辅导，在这些原则的指导下，我认为这段对话应该这样进行：

为什么不想学习了呢？

是不是最近这段时间压力比较大，学习上一时没有进展，自己有点灰心，怕考不上大学啊？

其实按你平时的实力，考上大学是没有问题的。

上了大学可以学习更多的知识，锻炼你各方面的能力，将来就能够获得更多更好的工作机会，是不是？

没考上大学成功的人可多了，比尔•盖茨就没上完大学。

在生活中的确有这样的例子，他们虽然没有读很多书却也取得了很大的成就，但是这也是建立在他们读书时候对知识的积累和思考的基础上的，如果你想像他们那样，：

就现在好好读书，多思考，找到适当的机会发挥自己的潜力，你说好不好？

大家都会在学习一段时间之后产生厌烦情绪，老师可以理解你的这种感觉。

不过老师希望你下去之后能再思考一下，认真想想自己不想读书的原因，然后我们一起来想办法。

有任何困难都可以跟老师沟通，老师会尽量尊重你的想法，也会给你提供力所能及的帮助，好吗？

在这段对话中，我先探究学生不想读书的原因，再对他的学习能力表示认可，然后对他思想上的误区进行糾正，在这一切都没有取得相应的效果时，可以感受到学生内心的抵触和不想读书的坚定。

这可能是一时冲动引起的，所以我会暂停这次谈话，等学生过了这段冲动期，我会认真调查他最近的情况之后再好好跟他进一步沟通。

2.如果我是该生的班主任，在找他谈话时我会遵循以下原则：

（1）情感相融原则。

列宁说过，没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。

从这个角度来说，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。

师生之间的谈话正是达到这一目标的主要途径。

语言交流是情感交流的表现形式。

为获得师生情感融合，教师必须以宽厚的师爱赢得学生的尊敬与爱戴，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。

只有这样，师生的心才会走得更近，彼此更能够相互理解，谈话才能有好的效果。

在与该生的谈话中，我会尽量用自己对他的关心去温暖他，急他之所急，让学生感受到老师在和他一起想办法。

（2）准备性原则。

广义的谈话心理过程是师生心理活动共同完成的，并且教师的谈话心理对谈话有定向作用，对谈话的效果有重大意义，这也是这次谈话没有深入进行的原因。

在与学生谈话之前，我没有对学生的情况进行了解，因此谈话显得有些被动。

所以，在与学生谈话前一定要做好准备，对学生要作充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点、个性以及近期的发展状况，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听，并产生沟通的愿望。

（3）反馈性原则。

谈话虽受开始时的定向心理影响，但不是就此固定束缚于它，谈话过程中必须以对方的语言和情感等作为反馈信息，及时对自己的情感和语言进行调节，使对话更有灵活性，这就是反馈性原则。

这条原则是谈话过程中的重要原则，因为：

（1）教师的定向心理不一定来自真实的刺激，遵守反馈性原则，可及时调整自己的心理、情感和语言，找到问题的真正原因。

（2）教师的语言表达可能未充分考虑谈话对象的具体情况，利用反馈原则，可以灵活多变，具体问题具体分析。

（3）教师情感成分的多少与学生谈话的“摩擦力”成反比，因此教师应先调整自己，给学生更多的师爱和宽容，才能感动学生，收到教育效果。

总之，在与学生进行谈话的过程中，我会尽量遵循此三条原则，力争把每次谈话都向谈心升华，以发挥师生间谈话的最大教育效能。

常见人格障碍类型：

偏执型人格、反社会型人格、强迫型人格，所以选D.

1.考试焦虑

2.系统脱敏疗法、肌肉放松训练

系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。

这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。

这就是系统脱敏疗法的治疗原理。

【参考答案】小学生

【出题思路】本题考查考生对几种常用的行为改变方法的掌握。

【名师点睛】代币是