北京市高考等级性考试说明生物学科文档格式.docx
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提出或完善用于回答科学问题或检验科学假设的研究方案，预期研究结果；
提出解决实际问题的合理设想。
Ⅲ.考试内容与要求
生物学要考查的知识内容分为五个主题（详见“生物知识内容表”）。
对各部分知识内容要求掌握的程度不超过《普通高中生物学课程标准
（2017年版）》中学业质量水平四级的要求。
生物知识内容表
主题
内容
分子与细胞
组成生物体的化学成分
水和无机盐离子的作用糖类、脂质的种类和作用
蛋白质、核酸的结构和功能
生物体内物质的分离、鉴定技术：
糖、蛋白质、脂肪的鉴定
光合色素的分离
DNA的粗提取与鉴定
细胞结构与功能
细胞的类型
膜系统的结构和功能细胞器的结构和功能光学显微镜操作技术：
制作临时装片临时装片的染色
低倍镜和高倍镜的使用
细胞代谢
物质出入细胞的方式酶的特性和作用ATP的特性和作用
细胞呼吸（呼吸作用）光合作用
同化作用和异化作用
细胞增殖与分化
细胞周期
有丝分裂的过程、特征、意义细胞的分化
细胞的全能性
细胞的凋亡和衰老细胞癌变
遗传与进化
遗传的分子基础
遗传物质的证据DNA的结构DNA的复制
遗传信息的转录与翻译
遗传的细胞基础
减数分裂与染色体行为配子的形成
受精作用
遗传的基本规律
基因的分离定律
基因的自由组合定律性别决定和伴性遗传人类遗传病及其预防
基因、环境因素与性状的关系遗传学调查：
群体调查、家系分析
遗传变异
基因重组基因突变染色体变异
生物变异在育种上的应用
转基因生物及其安全性
生物进化理论
生物进化
物种形成
进化与生物多样性的形成
稳态与调节
人体内环境与稳态的生理意义神经调节的结构基础和调节过程
人脑各部分的基本功能
动物生命活动的调节
人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能
神经调节、体液调节及其在稳态维持中的关系
免疫调节在稳态维持中的作用
艾滋病的流行和预防
生长素的生理作用
植物激素
其他植物激素的生理作用
植物生长调节剂及应用
生物与环境
种群群落
生态系统
种群及其数量的变化群落的结构特征和演替生态系统的结构
生态系统中物质循环和能量流动生态系统的稳定性
生态农业
人类活动与环境保护生态学调查方法：
样方法、标志重捕法
生物技术与
工程
发酵工程
微生物的培养和分离某种微生物数量的测定
培养基对微生物的选择作用
利用微生物进行发酵来生产特定的产物
发酵过程中亚硝酸盐含量的测定
克隆的定义和理论基础
植物组织培养的原理
细胞工程
动物的细胞培养与体细胞克隆
细胞融合
单克隆抗体
基因工程
基因工程的基本原理与技术：
目的基因的获取
表达载体的构建
目的基因导入受体细胞
目的基因及其表达产物的检测基因工程的应用与前景
生态工程
生态工程的原理
Ⅳ.参考样题
第一部分：
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
【试题1】
（2012年第2题）
从生命活动的角度理解，人体的结构层次为
A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统
【答案】B
【试题2】
（2018年1月测试卷第3题）
寨卡病毒和乙肝病毒的遗传物质分别是RNA和DNA，这两种病毒均
A．不含蛋白质和糖类B．具有完整的细胞结构C．含有A、T、C、G四种碱基D．需在宿主细胞内繁殖
【答案】D
【试题3】
（2013年第2题）
在细胞生命活动中，不．可．能．发生的过程是
A．神经递质由突触小泡分泌到胞外B．mRNA从细胞核进入细胞质C．老化受损的细胞器融入溶酶体中D．O2通过主动运输进入线粒体
【试题4】
（2017年第2题）
某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此，对该植物生理特性理解错．误．的是
A.
呼吸作用的最适温度比光合作用的高
B.净光合作用的最适温度约为25℃
C.在0～25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大
D.适合该植物生长的温度范围是10～50℃
【试题5】
（2018年第3题）
光反应在叶绿体类囊体上进行。
在适宜条件下，向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP，照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。
该反应过程中
A．需要ATP提供能量B．DCIP被氧化
C．不需要光合色素参与D．会产生氧气
【试题6】
（2006年第4题）
用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是
A.中期20和20、后期40和20
B.中期20和10、后期40和20
C.中期20和20、后期40和10
D.中期20和10、后期40和10
【答案】A
【试题7】
（2016年第4题）
足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不．正．确．的是
A．长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B．大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C．在神经与肌肉的协调下起脚射门
D．在大脑皮层调控下球员相互配合
【试题8】
（2017年第4题）
细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错．误．的是
A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中
B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素
C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放
D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制
【答案】C
【试题9】
（2012年第4题）下图所示实验能够说明
A.病毒抗原诱导B细胞分化的作用
B.浆细胞产生抗体的作用
C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D．效应T淋巴细胞的作用
【试题10】
（2015年第4题）
大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。
研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10m×
10m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放
处理区
小蚂蚁出现率的变化（%）
定时灌溉
不驱走大蚂蚁
增加35
驱走大蚂蚁
增加70
不灌溉
减少10
减少2
点。
在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。
对本研究的实验方法和结果分析，表述错．误．的是
A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长
B.采集实验数据的方法是样方法C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围
【试题11】
（2016年第3题）
豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的
A．豹种群遗传（基因）多样性增加B．豹后代的性别比例明显改变C．物种丰（富）度出现大幅度下降D．豹种群的致病基因频率不变
【试题12】
（2017年第5题）
为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出花色基因C
（图1），拟将其与质粒（图2）重组，再借助农杆菌导入菊花中。
图1图2
下列操作与实验目的不．符．的是
A.用限制性核酸内切酶EcoRⅠ和连接酶构建重组质粒
B.用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将C基因导入细胞
C.在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊花细胞D．用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上
【试题13】
（2018年第5题）
用XhoI和SalI两种限制性核酸内切酶分别处理同一DNA片段，酶切位点及酶切产物分离结果如图。
以下叙述不．正．确．的是
A.图1中两种酶识别的核苷酸序列不同
B.图2中酶切产物可用于构建重组DNA
C.泳道①中是用SalI处理得到的酶切产物
D.图中被酶切的DNA片段是单链DNA
【试题14】
（2017年第1题）
洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操作和结果，叙述正确的是
A.都需要用盐酸溶液使细胞相互分离
B.都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察C．在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍D．在有丝分裂末期都能观察到细胞板
【试题15】
（2012年第5题）
高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是
A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上
第二部分
【试题16】
（2016年第31题）
嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。
研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1。
（1）上述嫁接体能够成活，是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成组织后，经形成上下连通的输导组织。
（2）研究者对X和M植株的相关基因进行了分析，结果见图2。
由图可知，M植株的P基因发生了类似于染色体结构变异中的变异，部分P基因片段与L基因发生融合，形成P-L基因（P-L）。
以P-L为模板可转录出，在
上翻译出蛋白质，M植株鼠耳叶形的出现可能与此有关。
（3）
实验材料
检测对象
M植株的叶
X植株的叶
接穗新生叶
P-LmRNA
有
无
P-LDNA
嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。
为探明其原因，研究者进行了相关检测，结果见下表。
①检测P-LmRNA需要先提取总RNA，再以mRNA为模板
出cDNA，然后用PCR技术扩增目的片段。
②检测P-LDNA需要提取基因组DNA，然后用PCR技术对图2中（选填序号）位点之间的片段扩增。
a.Ⅰ～Ⅱb.Ⅱ～Ⅲ
c.Ⅱ～Ⅳd.Ⅲ～Ⅳ
（4）综合上述实验，可以推测嫁接体中P-L基因的mRNA。
【参考答案】
（1）愈伤
细胞分化
（2）重复
mRNA
核糖体
（3）①反转录
②c
（4）从砧木被运输到接穗新生叶中，发挥作用，影响新生叶的形态
【试题17】
（2017年第31题）
疟原虫是一种单细胞动物。
它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。
（1）在人体内生活并进行细胞分裂的过程中，疟原虫需要的小分子有机物的类别包括（写出三类）。
（2）进入血液循环后，疟原虫选择性地侵入红细胞，说明它能够
并结合红细胞表面受体。
（3）疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液，刺激吞噬细胞产生致热物质。
这些物质与疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的中枢，引起发热。
（4）疟原虫的主要抗原变异频繁，使疟原虫能避免被宿主免疫系统性清除，从而使该物种得以。
（5）
组别
实验处理
实验结果
（线粒体膜电位的相对值）
1
疟原虫的线粒体
不加入青蒿素
100
2
加入青蒿素
60
3
仓鼠细胞的线粒体
4
97
临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。
我国科学家进行了如下实验。
①1、2组结果表明；
由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。
据此可以得出的结论是。
②将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。
（1）单糖、氨基酸、核苷酸、脂肪酸（其中三类）
（2）识别
（3）体温调节
（4）特异生存与繁衍
（5）①青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位
青蒿素对线粒体膜电位的影响存在物种间差异
②人体细胞的线粒体
【试题18】
（2018年第31题）
因含N、P元素的污染物大量流入，我国某大型水库曾连续爆发“水华”。
为防治“水华”，在控制上游污染源的同时，研究人员依据生态学原理尝试在水库中投放以藻类和浮游动物为食的鲢鱼和鳙鱼，对该水库生态系统进行修复，取得了明显效果。
（1）在该水库生态系统组成中，引起“水华”的藻类属于。
水库中各种生物共同构成。
（2）为确定鲢、鳙的投放量，应根据食物网中的营养级，调查投放区鲢、鳙的的生物积累量（在本题中指单位面积中生物的总量，以t·
hm-2表示）；
为保证鲢、鳙的成活率，应捕杀鲢、鳙的。
藻类吸收利用水体中的N、P元素，浮游动物以藻类为食，银鱼主要以浮游动物为食。
由右图可知，将鲢、鳙鱼苗以一定比例投放到该水库后，造成银鱼生物积累量，引起该变化的原因是。
（4）投放鲢、鳙这一方法是通过人为干预，调整了该生态系统食物网
中相关物种生物积累量的，从而达到改善水质的目的。
（5）鲢鱼和鳙鱼是人们日常食用的鱼类。
为继续将投放鲢、鳙的方法综合应用，在保持良好水质的同时增加渔业产量，以实现生态效益和经济效益的双赢，请提出两条具体措施。
（1）生产者（生物）群落
（2）捕食对象/食物捕食者/天敌
（3）明显下降鲢、鳙与银鱼在食物上存在竞争关系
（4）比例
（5）定期适度捕捞鲢、鳙；
定期合理投放鲢、鳙；
控制性捕杀鲢、鳙的捕食者；
控制人类活动（工业、农业、旅游等）对该水库生态环境的负面影响
【试题19】
（2018年第29题）
癌症是当前严重危害人类健康的重大疾病。
研究人员利用与癌细胞在某些方面具有相似性的诱导多能干细胞（iPSC）进行了抗肿瘤的免疫学研究。
（1）癌细胞具有无限的特点。
当体内出现癌细胞时，可激发机体的系统发挥清除作用。
（2）研究人员进行的系列实验如下：
免疫组小鼠：
每周注射1次含失去增殖活性的iPSC悬液，连续4周；
空白组小鼠：
每周注射1次不含失去增殖活性的iPSC的缓冲液，连续4周。
实验一：
取免疫组和空白组小鼠的血清分别与iPSC、DB7（一种癌细胞）和MEF（一种正常体细胞）混合，检测三种细胞与血清中抗体的结合率，结果见下表。
细胞与抗体的结合率（%）细胞血清
iPSC
DB7
MEF
免疫组
77
82
8
空白组
10
9
①比较表中iPSC与两组小鼠血清作用的结果可知，免疫组的数值明显空白组的数值，说明iPSC刺激小鼠产生了特异性抗体。
②表中DB7和iPSC与免疫组小鼠血清作用后的检测数据无明显差异，说明DB7有。
③综合表中全部数据，实验结果表明。
实验二：
给免疫组和空白组小鼠皮下注射DB7，一周后皮下形成肿瘤。
随后空白组小鼠肿瘤体积逐渐增大，免疫组小鼠肿瘤体积逐渐缩小。
由此推测：
iPSC还能刺激机体产生特异性抗肿瘤的免疫。
（3）研究人员另取小鼠进行实验，验证了上述推测。
下图为实验组的实验过程及结果示意图。
请在下图中选择A或B填入④处，从C～F中选择字母填入①～③处。
（4）该系列研究潜在的应用前景是iPSC可以用于。
（1）分裂/增殖免疫
（2）实验一：
①高于
②可以与抗iPSC的抗体结合的抗原
③抗iPSC的抗体可以与DB7上的抗原特异性结合，而不能与MEF上的抗原结合/iPSC与DB7有共同的抗原，与MEF无共同的抗原
细胞
（3）①F②D③C④B
（4）预防和治疗癌症
【试题20】
（2012年第29题）
为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）。
对插条的处理方法及结果见图2。
（1）细胞分裂素是一种植物激素。
它是由植物体的特定部位
，再被运输到作用部位，对生长发育起
作用的有机物。
（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是；
插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是。
（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括。
（4）在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶。
该实验的对照处理是。
（5）实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：
。
（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。
为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括（填选项前的符号）。
a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c．用14C-淀粉溶液涂抹A1叶
d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶
f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g.检测A1叶的放射性强度
（1）产生调节微量的
（2）减少内源激素的干扰
外来营养物质会对实验结果造成干扰
（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；
不同插条上去除不同数目的A叶
（4）生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶
（5）A叶数量越少，B叶生长越慢
（6）a、e、g
【试题21】
（2018年1月测试卷第17题）
离子的跨膜运输是神经兴奋传导与传递的基础。
突触传递过程中，前、后膜内外离子的移动如下图所示。
请回答问题：
（1）当兴奋传导到突触前膜时，引起突触前膜对Na+通透性的变化趋势为。
在此过程中Na+离子的过膜方式是。
（2）引起突触前膜上Ca2+通道打开的原因是。
（3）图中①至④表示兴奋引发的突触传递过程。
图中过程②表示。
（4）为研究细胞外Na+浓度对突触传递的影响，向细胞外液适度滴加含Na+溶液，当神经冲动再次传来时,膜电位变化幅度增大，原因是。
（5）在突触部位胞内的钙离子主要来自于胞外。
为证明细胞内钙离子浓度可影响神经递质的释放量，提出可供实验的两套备选方案。
方案一：
施加钙离子通道阻断剂，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。
再在该实验体系中适度增加细胞外液中的钙离子浓度，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。
方案二：
适度增加细胞外液中的钙离子浓度，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。
另取一组实验材料施加钙离子通道阻断剂，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。
比较上述两个方案的优劣，并陈述理由。
（1）突然增加，达到一定水平后迅速降低（停止）易化扩散/协助扩散
（2）神经冲动带来的膜电位变化
（3）进入到胞内的钙离子会促进囊泡内的神经递质释放到突触间隙
（4）膜两侧钠离子浓度差增加，过膜的钠离子数目增加
（5）方案二优于方案一
施加钙离子通道阻断剂后，然后刺激突触前神经细
胞，检测神经递质的释放量，能够反映细胞内钙离子浓度较低时对神经递质释放的影响。
而在钙离子通道阻断剂存在的条件下，增加细胞外液的钙离子浓度无法改变细胞内的钙离子浓度，不能反映细胞内钙离子浓度较高时对神经递质释放的影响。
因此实验方案有缺陷
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