北师大版三年级语文下册第十一单元测试题Word文件下载.docx
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六、课文操练场。
1、《给家乡孩子的信》是作家写给的一封信的内容，我知道这位作家的作品还有《》、《》、《》。
2、阅读下面的一段话，然后回答问题。
我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已经黄昏。
替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。
（1）写信要“用心”是指
（2）“替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。
”从这句话中你体会到了什么？
（3）读完这首诗歌后，你觉得作者是怎样的一个人？
七、一起来看看妈妈的留言条。
妈妈的留言条
妈妈是一名中学老师，每天早出晚归，有时几乎一整天都和我见不上面。
所以，她跟我沟通的方式主要就是留言条。
早上，我睁开眼睛就能看见台上妈妈熟悉的字迹：
“亲爱的孩子，妈妈要去上班，不能给你做早餐了。
牛奶热一热再喝，先吃馒头再喝牛奶，这样才不会拉肚子。
‘一年之计在于春，一日之计在于晨’。
希望你能好好把握新的一天，活得更加精彩！
妈妈字。
”读完纸条，我的疲倦一扫而光，手脚麻利地收拾妥当后，遍精神百倍地迎接新的一天！
中午，我推开门，喊了几声，没人答应，只有一张纸条静静地躺在桌上：
“亲爱的孩子，妈妈班上有个学生病了，他的父母不在家，妈妈要去医院照顾他。
餐桌上的菜调好味了，放上米一起蒸熟，吃完饭就做一些力所能及的家务，妈妈也不知道要忙到什么时候，你不用等我了。
”我轻轻地叹了口气，在妈妈心里，学生比自己的孩子还重要。
看着妈妈的留言条，我感觉有好些话想跟妈妈说，我也写了一张留言条：
“妈妈，我……”
1．联系上下文理解词语。
一扫而光：
2．你觉得文中的妈妈是个怎样的妈妈？
3．看着妈妈的留言条，“我”会写些什么？
请发挥想象写一写。
八、我会写信。
你有什么话想对老师说的吗？
请以“给老师的一封信”为题写一封短信，表到你对老师的爱和感激之情。
第五单元测试题
一、我会拼写。
（10分）
kongjushengyuzhiwulianhechouhen
（）（）（）（）（）
Jieshuyuanlianghuihua
（）（）（）
二、我会组词。
斑（）归）予（）
班（）师（）矛（）
探（）铅（）剩（）
深（）沿（）乘（）
除（）秒（）陈（）谅（）
余（）妙（）阵（）惊（）
三、我会选字组词。
（8分）
净静冷（）清（）干（）平（）
刻克（）服（）苦（）制时（）
副幅两（）画一（）手套正（）
慢漫（）步（）山遍野（）散傲（）
四、我会写相反的词。
战争---恐惧----认真—灿烂----
收获---洁净----仇恨----悲伤---
五、把下列兔子写具体。
例：
同学们动起笔来。
同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
1、抚摸着我的头。
2、我是小学生。
六、把下列句子中用词不当的地方改正过来。
（6分）
1、李小新热爱帮助同学。
2、我们大家要保护教室的卫生。
3、只要我们做得对，就要坚守下去。
七、读下面一段话，回答问题。
老师的目光也有严厉的时候。
前几天，我参加科技活动，做了一架小飞机，上语文课时不由自主地拿出来玩。
这时，老师的眉毛往上一挑，一道严厉的目光射向我，我赶紧把小飞机收起来，继续听讲。
1、联系上下文解释下列词语的意思。
严厉：
赶紧：
2、这段话是围绕哪句话写的，用横线在原文上标出来。
八、写一段话，写出对同学的评价。
（12分）
要求：
1、明确表示自己赞成什么，不赞成什么。
2、定同学的优点。
期中知识汇总
听写：
享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在预防 繁殖 悬挂年龄 晚霞 漆黑
售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲
悲惨叮嘱 羡慕 疲倦裁剪 射箭 舒缓 替换 奔腾仿佛 黎明 缺少队伍 探索竭尽全力 迫在眉睫翩翩起舞无影无踪恋恋不舍 审视 纠正
组词：
俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）赶（）妆（）滨（）诵（）紫（）掩（）
悄（）尘（）凉（）佛（）骤（）咏（）敢（）装（）宾（）颂（）紧（）淹（）
普（）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）
谱（）彩（）谜（）试（）厢（）致（）纷（）荷（）纹（）疲（）诚（）愿（）
杆（）鱼（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）
竿（）渔（）瑞（）赏（）偏（）坊（）挺（）诱（）眨（）饱（）避（）徒（）
启（）殊（）涉（）剑（）娶（）列（）悔（）响（）赛（）蔚（）优（）具（）
起（）珠（）步（）箭（）取（）裂（）诲（）晌（）寒（）慰（）忧（）俱（）
检（）棒（）席（）侍（）拔（）载（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）
捡（）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）题（）
垫（）哀（）匆（）罐（）骄（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）
势（）衰（）勿（）灌（）娇（）洒（）渴（）竞（）慕（）墓（）澡（）噪（）
疏（）努（）撒（）旋（）滩（）辨（）勃（）竖（）虚（）掏（）伸（）童（）
蔬（）怒（）撤（）旅（）摊（）辩（）脖（）坚（）虑（）淘（）绅（）彤（）
绸（）概（）宵（）唾（）烦（）式（）梭（）即（）恋（）洛（）培（）陪（）
稠（）溉（）霄（）睡（）繁（）试（）俊（）既（）峦（）络（）倍（）部（）
催（）熄（）然（）危（）冶（）导（）继（）科（）讯（）归（）夺（）撤（）
摧（）息（）燃（）跪（）治（）异（）断（）料（）迅（）旧（）奇（）澈（）
灵（）拎（）托（）脱（）低（）需（）费（）剩（）圣（）阅（）馆（）虽（）
玲（）铃（）拖（）悦（）底（）须（）废（）盛（）胜（）悦（）管（）随（）
4近义词：
裁剪寻找装扮
注视——凝视鲜艳——艳丽呼吁——号召立即——立刻锐利——尖锐
展开——张开破裂——破碎姿势——姿态仿佛——好像失望——灰心
灵活——灵敏搜索——搜寻荒凉——荒芜收获——收成高兴——兴奋
特殊——特别忧伤——悲伤一眨眼——一瞬间
提心吊担——心惊胆战面如土色——面如死灰
5反义词：
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
清——浊廉——贪功——罪正——偏
奖——罚优——劣善——恶勤——懒
高——低粗——细新——旧垂——昂胜——败
偶尔——经常聚拢——分散减少——增添乌黑——洁白缩小——扩大
团结——分裂炎热——寒冷吸引——排斥美丽——丑陋展开——收拢
喜欢——讨厌陡峭——平坦舒适——难受特殊——一般停止——开始
坚硬——柔软悲伤——喜悦成功——失败温和——粗暴高兴——生气
集中——分散一般——特殊麻烦——方便活泼——呆板增添——减少
坚硬——柔软出现——消失
6照样子写词语：
ABB：
红彤彤金灿灿绿油油兴冲冲笑嘻嘻
AABB：
结结实实零零星星郁郁葱葱密密麻麻遮遮掩掩
ABCC：
风尘仆仆白发苍苍风度翩翩白雪皑皑生机勃勃
AABC：
栩栩如生面面俱到恋恋不舍跃跃欲试恋恋不舍
ABAC：
自由自在人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样
添数字：
一心一意七嘴八舌三头六臂四面八方成千上万九牛一毛
添同样的字：
应有尽有各种各样
反义词形式：
南辕北辙左顾右盼前仰后合东张西望大惊小怪异口同声
近义词形式：
和颜悦色目不转睛
扩词：
无法无天无缘无故无边无迹无忧无虑
有情有义有理有据
7四字词语：
（填空、改错字）
自然现象：
落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目
层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏
旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远
水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际
四面八方熊熊大火
人物情感：
孤苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色
和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待
诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张
铁面无私刚正不阿
人物动作：
沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾
异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手
彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦
勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神
废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地
人物能力：
妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干闻名遐迩
滔滔不绝头头是道
寓言道理：
亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得受益无穷
光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用小题大做
三长两短七上八下百发百中百步穿杨
形态样子：
小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖
数量：
成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海家家户户
古往今来源源不断零零星星结结实实
情况：
迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文穷困潦倒
游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到十全十美
兴兴向荣蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少
动物成语：
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山
骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途
牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠画龙点睛降龙伏虎
惊弓之鸟
。
例如：
根据句子意思，写出词语。
田地因无人耕种或管理而长满野草。
（田地荒芜）
因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。
（面如土色）
8填量词：
一（）燕子一（）细线一（）细雨一（）赞歌一（）汽车一（）种子
一（）水一（）西瓜一（）学校一（）狂风一（）井一（）战士
一（）楼房一（）老马一（）报纸一（）蝴蝶一（）小说一（）诗歌
一（）飞机一（）战斗一（）中药一（）小路一（）绒团一（）清泉
一（）金光一（）珍珠一（）斧头一（）工具一（）圆月一（）暖流
一（）帽子一（）阳光一（）鲜花一（）火车一（）电影一（）荒漠
一（）比赛一（）研究
9填上恰当的词语：
明确“的、地、得”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。
告诉学生考查形式多样（让学生学会举一反三），既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。
（肥沃）的土地（）的大雪（）的姿势（）地注视鲜花开得（）
（明亮）的眼睛（）的工具（）的莲蓬（）地等待时间过得（）
（可爱）的燕子（）的森林（）的荷花（）地寻找桌椅摆得（）
（乌黑）的羽毛（）的空气（）的衣裳（）地救护作业做得（）
盛开的（）精心的（）颤抖地（）（挺着）大肚子
高尚的（）幸福的（）勇敢地（）（鼓着）腮帮子
特别的（）五花八门的（）和颜悦色地（）（瞪着）眼珠子
明媚的（）光彩夺目的（）不约而同地（）（拍着）脑门子
轻柔的（）清澈见底的（）聚精会神地（）（竖着）大拇指
清脆青翠（）的山（）的叫声
沉默沉没（）不语（）入海
3关联词语：
要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。
（并列）又……又……
（并列）有的……有的……
（因果）因为……所以……
（假设）一……就……
（假设）如果……就……
（转折）虽然……但是……
（选择）不是……而是……
（条件）既然……就……
（条件）只有……才……
（条件）只要……就……
（条件）只要……也……
（条件）不光……都……
①（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。
②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。
③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。
④（）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。
⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。
⑥（）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
⑦（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。
⑧它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。
⑨表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。
⑩（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。
⑩今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。
4仿写句子（以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当）
……像……
……仿佛……
5反问句：
就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。
为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习：
例1今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？
例2已经上课了，你怎么还说话呀？
我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
②我们怎么能像困难低头呢？
③你难道不为你的做法感到羞愧吗？
④你怎么能这样对待你的朋友？
⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？
⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？
6把、被字句互换：
在读懂句子的基础上，互换。
①盗铃人被别人抓住了。
②当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。
③偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。
④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。
⑤卫士把巫婆投进了漳河。
⑥老百姓把漳河的水引进田里。
⑦猪八戒偷吃了大西瓜。
（把、被）
⑧拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。
⑨黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。
⑩海风吹得小船动摇西摆。
（四）段
1了解“总分段式”；
能够在文中找到“总起句”、“过渡句”。
2写一段话：
能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。
习作:
园地一：
用一段话介绍自己的家乡。
园地二：
我们应该怎样保护自己的生活环境。
园地三：
介绍自己的外貌、性格或爱好。
园地四：
你有哪些本领？
是怎样学会的？
写一写。
园地五：
写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。
园地六：
选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。
园地七：
把你最想写的内容写下来。
园地八：
展开想象编故事。
阅读能力：
（一）课内阅读知识的积累
1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：
（1）背诵全文：
（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。
（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。
描写花草、日月、山峦的词语
古诗佳句及作者
表示思想方法的谚语
有关读书、治学的成语
体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：
孟郊
有关气象的农谚
表示友谊的名句及作者
园地八：
歇后语1重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。
2课外阅读应掌握的知识点：
（1）选词填空；
在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。
（3）句：
给句子加标点；
按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）；
改写句子（反问句、把被句）；
感悟重点句等。
（4）段：
共几个自然段，标序号。
了解总分段式，并列段式。
（5）篇：
给短文选（写）题目；
短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）；
能初步把握文章的主要内容；
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。
酷夏
六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像着了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
街上的柳树像得了病似的。
叶子挂着层灰土（）；
枝条一动也懒得动，（）地低垂着。
马路上一个水点也没有，（）地发着白光。
便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上（），骡子的（），柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。
1．选择下列词句填在文中括号里。
鼻孔张得特别大干巴巴吐着红舌头无精打采在枝上打着卷儿
2．联系上下文解词：
憋闷：
寂静：
3、全文共有几个自然段？
标出序号。
是围绕哪句话写的？
用“-----”画下来。
4、全文围绕这句话写了哪些景物?
请仿照例子写出三种景物来（例：
着了火的地）。
打着卷儿的柳叶；
干巴巴的马路；
毒恶的灰沙镇；
吐舌头的狗；
张大鼻孔的骡子
5、你能试着把你喜欢的季节写具体吗？
小学三年级语文期中自查题
班级姓名成绩
第一部分基础积累与运用（40分）
（4分）
zēnɡtiānluǒlù
kūlonɡxià
nmù
（）（）（）（）
二、我会比一比，再组词。
裁（）愉（）嘱（）墨（）
载（）愈（）属（）默（）
mé
i（）
三、我会给多音字组词。
（2分）
圈
没
mò
（）
quān（）
juà
n（）
四、我会照样子给汉字加上偏旁组成新字，再组词。
（3分）
例：
普谱（曲谱）
式（）皮（）迷（）
五、我会选字填空。
串束阵对身支幅眼
一（）微风一（）清泉一（）金光一（）珍珠
一（）歌曲一（）羽毛一（）翅膀一（）画面
六、我会读句子，划掉括号中不合适的词语。
1、大家（连续继续）工作了一天一夜，才把这件事完成了。
2、妈妈想尽了办法，还是没能（排除去除）衣服上的污迹。
3、老师把这一条意见当作最（宝贵珍贵）的礼物。
4、老师对我们提出了（严肃严格）的要求。
七、我会在括号里填入句中带点词的反义语。
（4）
1、虚心使人进步，骄傲使人（）。
2、只有不怕失败的人，才能获得（）。
3、学习一定要认真，来不得半点（）。
4、班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（）了损害集体利益的现象。
八、我会判断，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×
”。
1、小华长得像他爸爸。
（）
2、阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。
3、背上的羽毛像浅绿色的外衣。
4、我见过的猩猩不像他们说的那样。
九、我会照样子，把下面的句子换个说法。
例：
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、你难道不应该向他道歉吗？
2、作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗？
十、我会填。
（6分）
苍（）欲（）落英（）（）（）（）群书（）（）踏地
雨里鸡鸣一两家，。
，亲口尝梨知酸甜。
我还收集了许多名言、警句、谚语、歇后语……我能写两句。
十一、我会默写这个学期学过的一首古诗。
（5分）
，。
第二部分：
阅读积累与运用（30分）
（一）我会阅读短文，回答问题。
（15分）
荷花已经开了不少了。
荷叶的，像一个个的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的。
有的还是花骨朵儿，看起来得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1、我会在横线上填上适当的词语。
2、第一自然段共有句话。
从第句到句，写了荷花开花时的三种不同形状。
描写荷叶的句子是第句。
3、我能在文中找出三个描写颜色的词语：
、、。
4、我能用“”画出文中的一个比喻句。
（1分）
5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
（二）我会阅读短文，回答问题。
第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。
我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊！
蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗？
1、弱小蜘蛛织的网的特点是、、。
2、我们应该向蜘蛛学习、、、的精神。
3、我能从文中找出一个反问句，并写在下面横线上。
4、我能想到蜘蛛织好这张网之前遇到什么样的困难，并写下来。
（3分）
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