2023六年级语文下册教学工作参考计划Word下载.docx

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接着培养勤于搜集材料和不明白就咨询的适应。

培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。

　　2、汉语拼音。

　　接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。

　　3、识字写字。

　　可以按笔画顺序正确默写生字，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。

接着学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

接着练习写毛笔字，明白各品种型汉字的间架构造及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。

能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话。

能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接。

　　5、阅读。

　　接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

接着学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难咨询题，初步养成预习的适应。

能阅读程度合适的青年儿童读物，理解主要内容。

　　6、作文。

　　能用学过的部分词语造。

，能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

能修正错误明显的句子。

学习使用逗号、句号、咨询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。

　　三、全册教学重难点：

　　重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习适应。

　　培养学生良好的学习适应，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素养教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列适应的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习适应，老师有着重要的责任。

目前，学生已初步养成一些好的适应，如预习的适应作笔记的适应查字典的适应，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些适应学生做的并不好，如读写的姿态。

本学期安排的适应训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

总之，培养新的适应，稳固已有的好适应将是本学期语文教学的一个重点。

　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。

　　积累和运用是提高学生语言才能的主要途径。

因而本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后一直突出朗读背诵复述和字词句训练;

单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

这些安排都是为了积累和运用。

　　难点：

作文教学：

　　本册作文安排了多品种型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

因而作文教学是本册教学的一个重点。

我班同学的口头表达才能欠佳，因而说话为难点之一。

少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。

指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因而有着一定的难度。

　　四、提高教学质量的措施：

　　努力营建民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥本身优势，取长补短，努力构成本人的教学风格。

充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。

加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，方式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

在课文教学中，实在做好“读写结合”。

改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修正。

注重说话练习制造多种时机使学生得到充分的锻炼。

　　五、奋斗目的

　　本学期接着加强根底知识教学，认真做好学困生的转化。

认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素养，力争在毕业会考中保持分会前两名。

　　六年级语文下册教学工作打算2

　　一、任教班级学生现状分析

　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于如今的成绩非常不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。

　　二、教学任务、目的和要求

　　1、进一步培养良好的学习适应;

　　2、通过学习，进一步提高分析咨询题、处理咨询题的才能;

　　3、养成良好的语言积累适应;

　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文才能，拓宽知识面，实在提高学生的语文素养。

　　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　　三、教材分析

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分组成。

课例包括4-5篇课文，每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。

　　朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的根本途径。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边考虑边读的训练。

　　四、教材重点难点

　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　　五、作文打算

　　1、认真指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。

　　2、不管是写记实作文，依然写想象作文，都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、内心话，表达真情实感。

　　3、依照学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。

　　4、鼓舞学生写想象中的事物，多给他们制造想象的气氛，培养他们的想象力。

　　5、认真培养学生的观察才能。

教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的适应

　　6、注重课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。

　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积累每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

　　8、培养学生本人修正本人作文的才能，养成“观察——构思——提纲——草稿——修正——誊写”的良好的写作适应。

　　六、主要教学措施

　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习适应。

　　2、持之以恒，不断地加强积累。

　　3、注重实践，培养才能。

　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解才能。

　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　　七、教学进度

　　第1～3周：

第一单元

　　第4～5周：

第二单元

　　第6～7周：

第三单元

　　第8～9周：

第四单元

　　第10～11周：

①期中复习

　　②期中检测

　　③期中分析、总结

　　第12～13周：

第五单元

　　第14～15周：

第六单元

　　第16～17周：

第七单元

　　第18～周：

①期终系统复习

　　六年级语文下册教学工作打算3

　　六

（2）班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。

六（3）班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。

大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习适应仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，因而在阅读和写作方面都较差。

　　1、识字写字。

这块教学关于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发觉有个别学生的独立识字的认识不够强，不喜爱主动利用字典来协助识字、阅读，因而上课尽量制造时机让他们利用字典。

在书写方面已有潦草的现象，这学期还要接着催促他们写好字。

　　2、阅读。

本学期要接着训练有感情地朗读;

学生学会了默读、阅读等方法，但捕捉重要信息的才能一般;

概括课文主要内容、理解含义深化的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;

大部分学生根本上能理解文章的一些明显的表达方法。

　　3、写作。

在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。

学生参与口语交际的热情不高。

倾听和评价的才能较之往常，有所提高。

　　二、教材分析

　　教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：

人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回忆•拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。

全册安排“材料袋”三次，“阅读链接”五次。

“回忆•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。

教材后附生字表。

还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;

“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目的

（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字才能。

会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

　　1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边考虑的适应，并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言，加强语感。

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括才能），理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。

　　6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。

背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。

　　9、遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。

　　（三）习作

　　1、明白得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

详略得当。

　　4、能依照表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表本人的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析。

　　2、初步理解查找材料、运用材料的根本方法。

　　四、教学重难点

　　1、重点：

学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;

抓住重点句段，加深理解;

主动积累语言，运用语言;

习作感情真实，详略得当。

　　2、难点：

学会把握课文主要内容;

领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;

学习详写和略写。

　　五、改良教学的措施

　　1、精确把握教学目的。

首先要从整体上把握总目的和阶段目的;

其次，要明确每一专题的学习目的;

再次，要留意阶段目的之间的衔接与过渡。

　　2、注重引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习才能。

　　3、引导学生自读自悟，启发学生独立考虑，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到如今的学习中去。

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生本人的藏书、与同学交换阅读等方法，加强阅读量，扩大阅读面，提高阅读才能。

　　5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的才能得到进一步提高。

　　6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。