牛津小学英语5b Unit5教案文档格式.docx
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（第一课时）
一教学内容
复习第一单元，完成本单元A部分内容look、read
write。
二教学目标：
1通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3完成本单元A部分内容。
三教学重、难点：
1通过复习，学生进一步掌握一单元的四会单词和句型。
四课前准备：
1第一单元图片和挂图。
2磁带和录音机。
3本部分内容的投影片。
五教师过程：
AWarm
up
1师生齐唱歌曲We
wish
you
happy
every
day。
2Free
talk。
（师生谈论有关星期、课程等话题，同时复习四会单词。
）
T:
What
day
is
it
today?
S:
It’s
Monday.
Who
can
spell
Monday
?
lessons
do
have
in
the
morning\afternoon?
We
Chinese
English,
Maths
PE.
Chinese/Science….?
How
about
Can
（有机替换第一单元的生
词Chinese,English,week,Monday,Wednesday,Thursday,
Friday）
T:
many
PE
a
week
Is
it
interesting
Do
like
BRevision
1教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话,
鼓励学生
自由创作。
（课前布置好，如果需要的话，指导并帮助学生准备，使
学生在课前准备表演对话的过程中复习了第一单元会话。
2接龙游戏比赛：
学生按座位分成四组，一生说一问句，
如:
subject
doyou
点名另一生答，另一生正确应答
后，再出一问句点别人回答，以此类推。
教师同时在黑板上完成竞赛评分表。
3教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
What
Who
How
interesting
Whatsubjectdoyoulike?
（教师和学生进行几组后请学生同桌自由练习，比比看谁提的问题最多）
CLook，read
write
1教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图1－4。
2要求学生根据图片及句子内容，根据图片及答句的内容选择相
应的副词，在括号里填上字母。
3教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图5－8。
4要求学生根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句
前的括号里填上相应句子的序号。
5让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
（5－8图，在学生能较熟练的朗读之后，可让学生看图回答教师的问
题。
）
6鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
如：
Does
your
father
cooking
brother
flying
kites
mother
dancing
....
DConsolidation
1开火车游戏：
教师出示日历，提问What
today？
A学生快速回答
Monday.如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
2Dictation
（听写第一单元的四会单词和句型。
3仿照P9上的图片自做图片问答。
morning？
four.
EAssign
homework
1课后运用所学进行自由交际。
2根据自己的能力抄写第一单元四会单词、句型（你认为抄写几遍能够
默写出来就抄写几遍）
六板书内容和设计：
four.
七教后记：
主备人：
庙岭小学陈秀萍Unit
Second
（第二课时）
一教学内容：
复习第二单元，完成本单元B部分内容。
1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。
3复习并掌握介词的用法。
1第二单元对话挂图和词汇卡片。
2本单元B部分内容的投影片。
3磁带和录音机。
五教学过程：
up
1按节奏诵说歌谣I'
m
ill。
talk
today
growing
flowers
are
What’s
wrong
with
Are
taking
any
medicine
feel
now
1教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
T：
now?
I
ill.
you？
S：
I’ve
got
fever.
（
toothache,
an
earache,
backache,a
headache,a
stomach
ache,
cold,
cough）
3幸运52游戏：
一位学生表演，其余学生猜
backache,headache,stomach
ache,
cold，
cough
4教师出示挂图，引导学生看图说话。
I’ve
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
同桌或小组
操练，然后表演
。
CLook
1教师出示本部分内容的投影片，用What’s
A？
句型提
问第一副图，引导学生回答A’Sgotacold.老师和一学生合作表演这副图：
Goodmorning./afternoon.
S:
Goodmorning./afternoon.
What’swrongwithyou?
I’vegotacold.
2学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
B’sgotafever.
C’sgotacough.
D’sgotaheadache.
E’sgotastomach
ache.
F’sgotanearache.
G’sgotatoothache.
H’sgotabackache.
3上台表演。
fever.（
acough，aheadache，astomach
ache，
anearache，atoothache，abackache）
DConsolidation
1猜谜游戏（magic
eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每幅图里的病
状，然后提
问What’s
him？
让学生说出他（他们）
的疾病名称。
说对者称他为“magic
eyes”。
1必做：
根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2必做：
抄写第二单元四会单词和句型四遍。
3选做：
本节课上回答问题有困难的学生听读第二单元五遍。
4选做：
复习第三单元并准备谈论自己爱好（不少于四句话）
六板书内容和设计：
B
Look
（图片1）（图片2）
A’s
…
（图片3）（图片4）
B’s
a…
（图片5）（图片6）
C’s
ThirdPeriod
（第三课时）
复习第三单元，完成本单元C部分内容。
1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3完成本单元C部分内容。
1第三单元图片和挂图。
2本单元C部分内容的投影片。
1师生齐唱英文歌曲Hobbies。
师生自由交谈，涉及前两节复习课所复习的句型及本节课将要复习
的句型，并注意适当灵活操练，避免总是问相同的问题，使学生逐
步养成用英语思维的习惯。
hobbies
keeping
goldfish
friend
Tom
morning
/afternoon?
Why
Helen
absent
her
call
ask
3Talkaboutyourhobbies.
1教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组
Heistakingphotos.Doyouliketakingphotos?
Whatdoyoulike?
（同法复习巩固动词词组goshopping,collectstamps,collectcoins,growflowers,keepgoldfish,makemodelships,makeclothes）
2接龙游戏复习四会句型：
教师示范：
going
shopping..
接着问A同学：
like？
A同学回答：
photos.
然后再问B同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
（其他词组方法同上）
（规则：
小组之内不能重复。
这样可以让全体学生集中注意力听其他学生的回答，并积极的开动脑筋去想别人没说过的词组。
Clook，read
complete
1a）示图，教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
Junisillathome.He’snowcallingMissChen.Nowlet’s
seewhataretheytalking.
b）引导学生根据图意填入所缺的单词.
c）学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d）学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就
对话内
容进行扩展练习。
2a）利用实物投影（有条件的）或自做图片让学生先主图看图说话
I
havefourlessonsinthemorningandthreelessonsintheafternoon…
b）打开书引导学生看图理解图意填入单词。
c）学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d）对话表演，并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
1游戏“listen
，act
say”
一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说：
like…
2Dictation
同桌之间做“Listen
act”游戏。
抄写第三单元四会单词四遍和句型一遍。
课后自由交际。
C
，read
（第三单元动作类单词和词组）
七教后记
Fourth
（第四课时）
复习第四单元，完成D部分内容。
1通过复习
，学生进一步掌握四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
3完成本单元D部分内容。
三教学重、难点
：
1通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。
1第四单元对话挂图和词汇卡片。
2本单元D部分内容的投影片。
1齐说歌谣
A
letter
for
me。
talk
Whatdoeshe/sheusuallydoonSunday?
Doesheplaywell?
1创设情景，学生表演对话。
（课前注重对学生的指导与帮助，使学生能够更好的把握住机会，展
示自己的风采，从而更加自信且好学。
2教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
he
jump
high？
（run
fast,
beautiful,
Yes，he
does.
/
No,he
doesn’t.
does
usually
do？
He
usually……
3小组回答，互相问答。
1出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2让学生仔细看图后，教师示范问答。
（为了照顾后进生，可以先进行师生间的示范问答，再让较优秀的学
生示范问答，然后再让后进生尝试操练，确保在小组操练之前他们
已基本掌握句型。
这样在小组活动中他们也会很活跃，积极参与。
3小组活动，相互问答练习。
4上台问答练习。
5扩展问答：
（要求学生认真听老师和一位学生的问答一然后再回答问答二。
培养学生倾听的习惯并训练听力）
问答一：
WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?
问答二：
Whatdoeshe/sheusuallydoonSaturdayafternoon?
DConsolidation
a）小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况（将学生分成四组，在
黑板的右上角留出竞赛成绩表）
1教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
b）找朋友游戏：
老师说动词，学生接副词
speakS:
speakloudly…
看本单元D部分图，自由交际。
看本单元D部分图，练习写四会句子两遍。
3必做：
背一至四单元单词准备听写。
she
Yes，he/she
No,he
/she
usually……
七、教后记：
Fifth
（第五课时）
综合复习所学内容，完成部分练习。
1通过复习，学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用所学单元日常交际用语。
1学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2学生能灵活使用所学单元日常交际用语。
1四会单词图片。
2录音机和磁带。
1齐唱所学的英文歌曲Hobbies，We
day.
Do
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