苏少版五年级音乐下册教案Word格式文档下载.docx

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美丽的喀纳斯湖（选段）

律动（草原赞歌）

绿色的祖国

森林狂想曲

集体舞（绿色的祖国）

梨园英秀

京调

露一手

谁说女子不如男

急急风

我的编创（花鼓）

田野在召唤

F大调第六（田园）交响曲第一乐章（选段）

律动（爱的喜悦）

红蜻蜓

踩花山

综合表演（一只鸟仔）

划船歌

致春天

律动（斑鸠调）

外婆的澎湖湾

蓝色多瑙河

拔根芦柴花

海滨音诗

凤阳花鼓

情系江淮

左手右手

花鼓

萤火虫

爱的喜悦

一只鸟仔

第一交响曲第三乐章（选段）

斑鸠调

百鸟朝凤

未孵化的鸟雏的舞蹈

四、新学期老师的期许。

1.课前准备有序：

按时有序进入教室，不迟到。

2.课中表现：

a.上课时保持良好坐姿。

b.唱歌时身体端正，自然地发声，不喊唱。

c.随音乐律动时自然摆动身体。

3.课后有始有终：

课后布置的复习、预习作业，认真对待，积极准备。

五、新学期对自己的要求与目标，以及对音乐课的期许。

六、课堂小结

期待下一节音乐课。

第一单元

童声中国娃

3课时

第一课时

唱：

《好一个土娃子》

读:

按节奏有表情的读歌词

综合表演：

1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。

2.和同学合作设计一个表演顺序。

重点：

学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。

难点：

结合唱、念、创的形式设计表演。

多媒体课件、钢琴、打击乐器

一、组织教学

与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。

二、导入新课——新朋友

远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。

（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》

三、感受体验

1.《好一个土娃子》

（1）播放范唱。

（2）找出典型节奏并拍一拍。

（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。

）

2/4XXXXXXX|X 

X 

|

就算挨了重重的烟袋子

他还摸着黑黑的脸蛋子

注意：

鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音

（3）师带领学生唱歌谱。

用生动的情境调动带给学生充分的情感体验

（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。

2.为歌曲“锦上添花”。

（1）歌曲中加入说唱数板部分

（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）

（2）巩固

接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）

四、拓展延伸——综合表演

1.唱

选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。

2.念

按节奏有表情的念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。

3.创

a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。

b.在歌曲的四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。

4.演

和同学合作设计一个表演方案，唱一唱，演一演。

五、课堂小结

随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。

反

思

教学

建议

第二课时

1.听：

《童声里的中国》

2.律动：

1.欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。

2.了解歌曲的意义。

3.能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音乐做律动。

欣赏《童声里的中国》

1.体会歌曲中作为“国家小主人”的自豪感与使命感。

2.听辨“星部分”，并随音乐律动。

多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌

播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星红旗》。

（旨在引发爱国情绪的共鸣）

二、导入

1.说一说这是在哪里举办什么活动？

此时此刻，看到这个画面，说说内心的感受和情绪？

2.作为同龄人，能感受到小歌手的爱国主义情怀吗？

3.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《童声里的中国》。

1．新授《童声里的中国》

（1）播放歌曲《童声里的中国》，请学生听完后说说歌曲的情绪。

（进行曲风格，意志坚定，心系祖国）

（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序

（3）分段欣赏

a.欣赏主歌部分。

（节奏方整，气势磅礴，作为中国这个泱泱大国一份子

的那份自豪与荣耀感油然而生。

b.欣赏副歌部分

（旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。

（4）听辨“星部分”

（注意：

着重听辨临时变化音的音色）

（5）歌曲处理

讨论：

用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？

（领唱、轮唱等）

（1）听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。

当乐句重复时变换动作与方向。

手4/40X0X|0XX0X|

脚4/4XXXX|XXXX|

左右左右左右左右

（2）为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。

四、拓展延伸

1.回顾2008年北京奥运会开幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鸟巢”内古老的日晷。

日晷强光反射，又点燃了“缶阵”。

缶阵光波律动，2008个身着银衣的刚劲汉子，挥棒而下……“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”，滚雷的节奏声中，发光的缶面次第闪出60、50、40、30、20字样。

最后又梦幻般地闪现出最后10秒倒计时。

焰火升腾、群情激昂，北京奥运会开幕式，在高亢鼓乐和震天欢呼声中拉开帷幕。

“传递一种光阴的概念”。

（出示“击缶而歌”视频片段）

2..随着2008名击缶勇士一起诵读：

有朋自远方来，不亦说乎！

如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？

如果你是总导演，你会怎样设计开幕式？

反思

第三课时

《草原赞歌》

赏：

《草原小姐妹》

（一）草原放牧

律动：

1.用朴素自然的声音演唱《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。

2.欣赏《草原小姐妹》，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。

3.学习扬鞭、耸肩、骑马等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。

1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。

2.了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。

附点节奏后十六分音符

多媒体课件、钢琴

师生音乐问好。

二、导入新课

（1）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”

交流：

诗歌描述的是哪里的风景？

（2）课件出示：

在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？

A.汉族B.傣族C.蒙古族

（3）去草原看一看。

播放蒙古族的相关图片：

蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。

1.赏：

A.这段音乐熟悉吗？

是什么乐器演奏的？

B.介绍主奏乐器：

琵琶

C.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

D.重点欣赏第1段。

（分段、重点欣赏乐曲）

除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

E.介绍协奏曲：

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

2.唱：

小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？

他们的力量从哪里来？

下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

A.聆听并思考：

歌曲的速度

歌曲的情绪

B.不仅旋律美，歌词也很美，有感情的朗诵歌词。

C.新授歌谱

a.找出相同与相似的乐句。

（用“LU”模唱旋律）

b.歌曲中有几个不同的音？

说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。

（接龙唱谱）

D.学唱歌词

a.熟悉歌词，演唱歌曲

b.用怎样的情感演唱？

（注意：

要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。

E.完整演唱

四、拓展延伸——律动《草原赞歌》

1.学习扬鞭、耸肩、骑马等动作。

2.小组合作表演唱，可自编动作，队型。

课后复习并背唱《草原赞歌》

第二单元

绿海林涛声

《森林狂想曲》

成长的足迹

（一）

1.了解乐曲的曲式结构。

2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3.听辨各主题的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，感受乐器音色的丰富表现力。

1.听辨主题旋律出现的顺序。

2.听辨主奏乐器（笛子、小提琴）不同的音色。

听辨主题旋律出现的顺序。

钢琴、字母图片若干、音响、打击乐器、有关曲谱、多媒体等

师生问好

为影片片段配乐

音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪，根据这种情绪可以联想到一定的情景。

反过来，某种情境也可以用适当的音乐音乐来表现。

1.出示两段音乐分别是

A．《森林狂想曲》第一主题B.《命运》主题。

2.出示影片，并且选出适合影片的配乐。

（播放无声的大森林情景的影片）

3.为这段音乐起一个合适的名字。

（森林、绿色……）。

1.初听

介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲。

在乐曲中听到了什么声音？

在乐曲中听到了几处没

有音乐旋律伴奏的声音？

提示：

乐曲开始、结尾、还是中间

蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。

2.分段欣赏。

（1）音效

a.分别播放三次音效，听一听这三处的力度有什么不同？

b.模仿

（2）欣赏主题一

a.交流速度和旋律进行的特点。

速度稍快，旋律跳跃。

b.跟琴模唱（出示谱例，声音要求跳跃、轻快）

c.听辨音色

音色在音乐的表现中有重要的作用，不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。

再次欣赏主题A，听辨分别是由哪两种乐器演奏的？

（播放由笛子和小提琴演奏的主题A）

笛子和小提琴的音色清澈明亮。

很适合表现森林中优美欢快的形象。

d.表现主题A

捻指0000|0000|0000|X00X|

拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|

拍腿XX00|XX00|XX00|0000|

（3）欣赏主题二

a.模唱主题二，说说和主题一有什么不同。

主题二节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。

b.请用合适的动作表现主题二。

（4）完整听赏

当主题一和主题二出现时，分别作相应的声势动作。

四、拓展延伸——成长的足迹

听辨乐曲结构

这首乐曲是由两个主题旋律构成的。

其中的第一主题在乐曲中出现了多次，用到了不同的音色，请把这首乐曲完整的欣赏一遍，每听到一次就在老师发给你的卡片上用图形、色块等你喜欢的方式标记，最后说说这个主题一共出现了几次。

音

效

主题二

今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题，感受了乐

曲轻松、欢快的情绪。

我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐，希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。

建

议

音乐的创作背景：

荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…...等100多种台湾自然声音与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。

是自然声音与音乐融合的一部佳作。

流水、雀鸟之声，能镇静人的情绪，松弛我们的身心，而且给人一种返回大自然的感觉，海浪、流水、鸟鸣，风吹过树叶，雨打在屋顶，大自然的原始采样加上改编的著名乐曲合成了天籁之音。

新世纪的音乐形式使躁动的灵魂得到最温柔的抚慰，你将在夜里沉沉睡去，以梦为马，在自然之神悠长的呼吸里祈盼黎明。

音乐背后的故事：

台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：

在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。

而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。

由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。

一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。

后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。

这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生。

为留下宝贵的森林原始声音，于是就组织了一个团队，深入到台湾的大森林中，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5年，深入热带森林，用了5年的时间录制了100种森林里的声音，有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等。

更奇妙的是他把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲。

让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！

课时建议：

由于学生的理解能力、接受能力不同，本课可以分为两课时进行。

《绿色的中国》

绿色的中国

1.用欢乐的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。

2.根据歌词的内容即兴表演，表现歌曲的情绪和意境。

表现歌曲的意境，气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。

歌曲的长音和休止符。

二、导入新课——春天到了

1.用一句话或一个词说明春天到了。

2.交流：

3月12日植树节的由来和现实意义。

1.新授歌曲《绿色的祖国》

（1）初听

感受歌曲的旋律走向，节奏特点以及歌曲的情绪变化。

（2）学习歌谱

a.教师弹奏歌曲旋律，找出“与众不同”的那个音“#4”。

用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音，随琴唱3——#4（大二度）连后#4——5（小二度）。

b.用“lu”跟琴模唱旋律，并用手画出旋律线。

（注意歌曲的长音和休止符。

c.相互交流、检测旋律的学习情况。

（3）学习歌词

a.有感情的齐声朗读歌词（第一段）

b.分析歌词内容，进一步理解歌曲所表达的情感。

c.学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段。

d.共同学习第2、3段歌词。

（4）完整表现音乐

a.学生随钢琴完整地演唱歌曲。

（声音甜美自然）

b.在色块处用不同的力度重复唱一唱前一小节。

四、拓展延伸——集体舞

按照歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。

1.蓝色（8小节）

两人一组并排站立，牵手上举，同时向前走，节奏为：

2/4XX|XX|XX|X0|

左右左右左右左

2.绿色（8小节）

两人一组并排站立，双手叉腰，同时向左走，也可以同时

向反方向走，节奏为：

2/4XX|XX|XX|XX|

左右左点右左右点

3.粉色（6小节）

两人一组相对站立，手部动作，捻指时双手举过头顶，节

奏为：

2/4XX|XX|XX|

拍手击掌拍手击掌拍手捻指

4.黄色（8小节）

两人一组并排相对站立，挽着手臂，内圈原地踏步，外圈

走，四小节后交换舞伴。

1.唱《银色的桦树林》

2.成长的足迹

（二）

1.通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。

2.培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

3.通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。

能够正确的演唱出减弱的感觉，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。

师生音乐问好

1.回顾《绿色的祖国》

2.歌曲中提到哪些树？

3.今天老师要向同学们介绍一种新树,他的名字叫桦树，看，桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。

（出示桦树的图片）

4.这节课我们一起到生长着白桦树的国家——北美的加拿大去看一看。

（多媒体出示课件）

加拿大不仅风光美丽，还能歌善舞!

下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》

1．新授《银色的桦树林》

（1）学习歌词

完整初听并交流：

第一段歌词的内容

（银色的桦树林、河狸的故乡，强壮的驯鹿、湖水清又清）

（2）视唱歌谱

a.听师范唱同时找出歌曲中的连线。

交流：

连线分为连音线和圆滑线。

连音线指一条线连着两条相同的音，表示两个音的

拍子加在一起。

圆滑线指不同的两个音之间要连贯。

b.随琴声视唱歌谱。

第二乐句和第三乐句基本相同，只在句末有小小的差别（第七小节与第十一小节）

c.完整视唱全曲并划拍。

（3）加入歌词完整演唱

a.思考：

歌曲中的最后一个乐句“蓬得得„„”模仿的是什么声音？

强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿越跑越远，所以声音越来小。

b.用下面的方式为全曲伴唱

1＝F2/4

66661|60|

蓬嘚嘚蓬蓬蓬

四、拓展延伸——成长的足迹

（二）

1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏

听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，同学之间相互合作，共同演绎。

2.乡村音乐

在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，

在那里流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”。

也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。

《银色的桦树林》就是乡村音乐其中一首优秀的作品。

五、课堂小结

第三单元

4课时

《京调》

1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能划拍视唱“西皮流水”旋律。

感受京剧声腔、节奏、旋律的特点

划拍视唱“西皮流水”

钢琴、多媒体，笛子

出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族。

（通过介绍、听赏、感受和表达，了解体验京剧特有的声腔、节奏特点）

1.新授《京调》

（1）完整欣赏《京调》（笛子与乐队）

音乐的情绪如何？

（活泼生动）

乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

（2）简单介绍京剧知识

（3）分段听相同的段落，用图形、线条表现主题一和主题二。

（4）分段听辨不同段落的情绪。

（5）聆听全曲

乐曲两个主题是按照怎样的顺序出现的？

它们在节奏、旋律上有什么不同？

2.成长的足迹

（一）

（1）了