小学六年级下册数学期中考试质量分析Word格式文档下载.docx
《小学六年级下册数学期中考试质量分析Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级下册数学期中考试质量分析Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
后一题错的学生较多。
5、操作题:
此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。
第一题把图形放大或缩小有部分同学不会
做,那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题:
此题共5小题,都是通过学生审题,明白题意,搞清条件和问题,利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
2016年小学六年级下册数学期中考试质量分析[篇2]
此题共有15小题,比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
这一大题共6个小题,着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况,此题着眼于六年级学生的年龄特征,知识水平,突出了教材的重点,学生基本能正确解答。
3、选择题:
同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多,因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做,那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
此题共7小题,都是通过学生审题,明白题意,搞清条件和问题,利用所学知识解决问题。
总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查,同时也根据小学生的年龄特征,在各类题型中注意了由易到难,使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度,起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用,特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来,使学生认识到学习数学的重要性,从而激励学生积极学习。
四、教学反思:
通过这次期中考式,从学生的试卷中发现的一些问
题,反思学生卷面出现的问题,今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。
在教学中继续履行课改,充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。
夯实基础,精心设计练习题,以加强查漏补缺。
努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,培养学生实践能力和操作能力,这是学生最薄弱的,也是最需要提高的。
2016年小学六年级下册数学期中考试质量分析[篇3]
一、试卷命题情况分析
本次测试题型共有六大类,即填空20分、判断5分、选择10分、计算19分、操作16分、解决问题30分。
整张试卷能对六年级下学期前段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,涉及的内容有数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识,较好地突出了基础性与全面性。
数学来源于生活,并运用于生活。
在本次考试中,很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用。
如第五大题操作题和第六大题解决问题,都能较好地引导学生深入日常生活,应用所学知识解决日常生活中的问题,即巩固了学生的基础知识,又加强对学生进行教育,让学生养成良好的学习习惯。
二、成绩情况统计及分析。
本次考试六一班64人参加,最高分分,最低分分,平均分为分;
优秀率%,及格率为%;
差下率%。
(一)、纵观试卷,考得比较理想的有以下几方面:
1、基础知识掌握较牢固。
如填空题的第1、3、4、5题;
选择第2、3、4题,判断1、2、3题等得分率比较高,正确率达到90%以上;
2、具备初步的数学应用意识。
从答卷情况来看,学生在做第六大题“解决问题”共6题中正确率较高,说明我们在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系,使学生学有价值的数学,取得了一定的效果。
3、具有初步的分析统计图的能力。
统计知识掌握情况比较理想,如第六大题第5小题正确率达到80%以上。
4、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
从答卷情况来看,绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力,说明教师在教学中注意教给学生分析的方法,重视学生能力的培养。
三、存在问题
通过这次考试,也从某些方面暴露出自己在教学上的一些薄弱环节,主要有以下几点:
1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大,但是学生的失分仍然不少,由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实,还不能有效选择灵活的方法进行计算。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
5、加强非智力因素培养。
良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素,在教学中占有重要地位,教者要有目的地设计好多种形式的练习,激发学生的学习兴趣,培养学生认真审题、验算的良好习惯,掌握科学的学习方法,提高学生的综合素质。
四、教学改进意见
1、计算是数学教学中的一个重点,今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、注意联系学生的社会实际,培养学生思维的灵活性,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、重视培养学生良好的学习习惯。
4、新教材给教师留下了很大的空间,因此合理有效的开发教材资源,有助于把课外的知识有机地结合在一起。
同时要对学生加强发散性思维的训练。
5、对有困难的学生要加强双基训练,落实必须到位,使每位学生能学到最基本的.数学,解决最基本的生活问题。
教师要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心,培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料与思维空间,设计有针对性的练习,发展他们的数学才能,避免学习两极分化的现象。
2016年小学六年级下册数学期中考试质量分析[篇4]
期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析
一、试卷内容分析:
此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前5个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况:
本次数学考试,参加考试的学生共有38人,平均分为78分,优秀率60%,及格率为84.5%。
三、取得成绩:
1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题:
解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题,多数学生完成较好,一、一些题目很巧,学生对于巧题分析度还不够,还待提高,第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处:
第一大题:
错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容,主要考察的是抽届原理的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角,但是在讲课和复习时都没有忽略,就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是()”。
按理说,这个题,学生只要用图上距离:
实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天,我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米,求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委,马上用15千米:
3厘米计算,学的知识死,更是不知其然,也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
第四大题:
解比例学困生的在解比例时由于算理不明,不能灵活的运用方法。
计算不准也造成了丢分。
第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2:
1放大后的图形。
主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况,有9人做错。
关键错在角度画的不准,长度确定不好,还有个别学生将放大画成了缩小,学生出错也与我练习密谋不大有关。
第七大题:
解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最
明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料?
主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。
平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜。
另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
三、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。
要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。
注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生,我要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,并不断与学困生的家长进行电话联系,和家长齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
最后,我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头,更进一步!
也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌
2016年小学六年级下册数学期中考试质量分析[篇5]
期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析:
本次数学考试,参加考试的学生共有23人,平均分为87分,优秀率68%,及格率为100%.
3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料?
另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力1
还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌。