影响教师一生的100个好习惯.docx
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影响教师一生的100个好习惯
影响教师一生的100个好习惯
教育习惯篇教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育智慧，教师的教育智慧从哪里来？
从学习中来，从良好的习惯中来。
教学习惯篇教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。
学习习惯篇有魅力的、完善的教育者需要有一定的专业水准，需要不断学习。
好的学习习惯是一种品质，教师只有保持良好的学习习惯，才能成为有魅力的教师。
生活习惯篇教师的生活应是充满情趣的、拥有幸福感的生活。
因此，教师应有一套合理的生活习惯，这样既可以具有旺盛的精力，又能促进身心的健康。
行为习惯篇当教师，就要当一个有品位的教师。
有品位的教师，犹如一杯淳美的米酒，让人回味、沁人心脾。
教师的品位从哪里来，从良好的行为习惯中来。
教师应具有良好的行为习惯，不断提升自我，从而成为有品位的人。
教育习惯篇：
做一名智慧的教育者
所谓智慧，是个体生命活力的象征，是每个个体安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界。
朱永新教授对智慧有过这样的论述：
“知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。
”
可见智慧对人是何等的重要！
人需要智慧，教师更需要智慧。
这是因为，教育本身就是一种智慧，而教师作为教育者，更需要教育的智慧。
智慧的教育是鲜活的，有生成、有碰撞才会有智慧的火光；智慧的教育是民主的，畅所欲言、充分交流是展示才华的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能酿造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。
教师的教育智慧在于让学生在求知中形成对这个世界美好的期待，对人生浪漫的遐想。
教师在教育过程中应该时时关注学生的内心成长，尽可能维持孩子天真善良的精神空间；教师的教育智慧在于从学生的实际情况出发，设身处地地为学生着想。
教师的教育智慧从哪里来？
从习惯中来。
好习惯是一种坚定不移的高贵品质，作为教师，拥有好的教育习惯，就会有教育的智慧。
1、切记，一个学生一个世界
一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子。
2、做一名阳光的教师
教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己心里有阳光。
阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。
3、教师，请记住学生的名字
记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
4、教师，要有耐心
耐心是教师的基本素质。
面对学生，教师最需要的就是耐心。
因此，教师必须要有足够的耐心。
5、要善于换位思考
教师要养成换位思考的良好习惯。
只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。
6、控制好你的情绪
任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。
7、谈心是一门艺术
谈心，它是一门艺术。
对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。
8、毫不吝啬地赞美学生
人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。
9、换个思路激励学生
事实上，教师对学生的激励应该从大处着眼、小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。
10、给“特殊学生”特别的关爱
爱优秀学生容易，爱特殊学生难。
惟其难，才显得更加珍贵。
关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。
11、期盼是更深层的爱
“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。
12、威信：
教育的潜在动力
威信，它是一个人的精神感召力。
教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。
13、公正，就是对学生的尊重
教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必须公正地对待每一个学生。
14、做学生的知心朋友
教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。
15、宽容是一种美德
宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。
教师，必须具备宽容的品格。
16、教育需要严格
教育的全部奥秘就在于爱护学生。
老师的严格更是一种爱！
17、引导学生相互欣赏
欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
18、把学生放在第一位
学校的首要的任务是培养人。
因此，教师在教育、教学中坚持“学生第一”是不容争议的。
19、主动问候学生
教育者，应当深刻了解正在成长的人的心灵。
因此，作为教师应该主动地尊重学生，从而赢得他们的尊重。
20、与家长常沟通
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子第一任教师，与家长联系和沟通，这是每一个教师都要做好的一项工作。
21、每天反思一下自己
成长=经验+反思。
反思是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。
教学习惯篇
魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。
教师的魅力就是吸引学生注意力的能力，增加学生学习兴趣的动力，一个教师若有魅力，学生就学会多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”（《学记》）是也。
古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师，最典型者当数被誉为“万世师表”的孔子。
由此可见教师只有不断增加教学魅力，不断为教师魅力指数加码，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，而且教师对学生的影响是潜移默化的，魅力指数越大，影响也越大。
课堂教学是一门科学，也是一门艺术。
课堂教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有魅力的创作性教学最受学生的喜爱。
曾经看过《中国教育报》上的一篇文章，把魅力教学作为教学的最高境界：
它是通过教学的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。
新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿景。
教师的教学魅力从哪里来？
从教学习惯中来。
好的教学习惯成就教师的教学魅力。
教育需要专家，更需要平凡的有魅力的教师，这就要求我们教师以为积极的心态、良好的习惯，热情学习，快乐生活，幸福工作，成为一名有魅力的教师。
22、创新，教出个性
创新，就是发现、培养自己独特的个性。
作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。
23、坚持个性备课
一堂精彩的课，其工夫在备课。
因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。
24、不可忽视的课前准备
课前准备很重要。
对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言，不可忽视课前准备。
25、养成“问课”的习惯
“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。
“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。
26、拥有教学的勇气
教师要有教学的勇气，让自己处于不断自我更新、自我变革之中，从而拥有教学的魅力，树立起教学的威信。
27、重视目标性教学
成功的教学方法不止一种，但所有良好的教学均是具有目标性的。
28、细化你的课堂
细节决定成败。
在教学中，关注教学细节可以提升教学机智，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。
29、提前三分钟进教室
教师提前三分钟进课堂，有利于充分做好上课准备，更有利于课堂效益的提高。
30、面带微笑进教室
微笑，是世上最美丽的语言。
当你微笑时，世界爱上了你。
教师，更要发挥微笑的魅力。
31、上课要有激情
有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。
32、走下讲台，到学生中去
在教学中，教师应该走下讲台、走近学生，敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，及时回应孩子“心灵的呼唤”。
33、课堂多预设些“问题”
“问”是开山斧，“问”是深耕犁。
因此，教师在课堂上要多预设些“问题”情景。
34、课堂上，警惕隐性霸权
教师最精湛的教学艺术及遵循最高的准则就是让学生自己提出问题，让其自觉学习。
35、追求课堂的简约
简约是一种教学中的大气度、大智慧！
它来源于教师丰厚的修养和教学艺术，来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱。
36、锤炼你的课堂语言
老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
37、不可小看教学语调
教学的语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，它直接影响着教师教育教学的质量。
38、丰富你的表情
表情是一个人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂教学中最直观、最富有生机、最具魅力的教具。
39、幽默是一种魅力
教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。
它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。
40、要有自己的课堂文化
课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。
41、鼓励学生多提问题
理想教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。
教师在任何时候都应鼓励学生提问。
42、课堂不妨适当“留白”
一件艺术作品是由自由、大胆的精神创造出来的，教师也应尽可能引导学生用自由、大胆的精神去观照和欣赏。
43、善待发言错误的学生
错误，也是一种宝贵的教学资源。
44、尽量不当众批评学生
教师在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
45、要形成自己的教学风格
一个有品位的教师，应该有自己的教学风格。
46、上课决不“拖堂”
教育成功的秘密在于尊重学生。
对一个老师来说，拖堂就是某种程度上的不负责任。
47、作业是一定要布置的
作业是学生学习的重要环节，作业应当是学生学习知识的发展和深化，是学生学习能力的改善，是学生掌握课堂知识的准备。
48、让学生在作业中享受乐趣
教师布置的作业只有合乎学生的兴趣，学生方可从中获益。
49、经常梳理你的课堂
教师，要经常梳理自己的课堂。
课堂梳理是一门艺术，它对教师的专业成长的积极作用是无法否认的。
50每天，让课堂改变一点点
教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。
学习习惯篇：
做一个完善的人
众所周知，教师作为教育者，需要有魅力。
教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲；教师有魅力，事业上往往能成功，成为优秀的教育者。
俄国著名教育家乌申斯基说：
“在教学工作中，一切都应以教育者的魅力为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替教师的魅力在教育中的作用。
没有老师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。
”由此可见，教师的魅力对学生的影响是多么重要。
那么，教师如何提升自我、修炼自我，成为有魅力的、完善的教育者？
有魅力的、完善的教育者需要有一定的专业水准，需要不断地学习，在学习中不断反思，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
而教师的学习需要有好的学习习惯。
著名成功学家拿破仑·希尔曾说过：
“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”俄国著名教育家乌申斯基也曾指出：
“良好的习惯，就是人们储存的资本，这个资本是在不断地增值，而人们在其整个一生中就享受着它的利息。
”
由此可见，习惯对于一个人的成长是至关重要的。
良好的习惯是一个人取之不尽用之不竭的财富。
作为教师，我们在教育教学中都非常注意培养学生良好的学习习惯。
好的习惯是一种品质，好的习惯更是维持。
让我们保持良好的学习习惯、成为充满魅力的教师吧。
51、有颗成为名师的心
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
对于教师而言，要有一颗成为名师的心。
52、听课要学会“品”课
古人品茶，注重一个“品”字。
一堂课，一堂有活力、智慧和情趣的课，也需要听课者用心去“品”，才能品出其中的味道。
53、让自己“现代”起来
人的一生一定要与时俱进。
教师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。
54、精彩人生需笔耕
笔耕不止是教师提高自身素质的有效途径，是造就教师杰出教育成就的熔炉，是壮丽教师辉煌教育人生的摇篮。
55、成为博客一族
学习，这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你造就有没有觉悟和恒心。
56、向周围人学习
一个聪明的人能拜一切人做老师。
因此，教师向周围人学习，要把别人的东西变成自己的东西。
57、做一个善于思考的人
运用认知能力去认识真理，这是一个十分艰苦的过程，只有那些善于思考的人，才能发展真理。
58、习惯“研究”自己
“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说名言。
作为教师，要习惯“研究”自己。
59、参与到课题研究中去
教师要拥有研究机会。
当前，新课程教学要求教师：
要作为一个研究的身份进入课堂教学实践中去。
60、读书要“品”书
读书是一门艺术，会不会“品”书，对教师的成长至关重要。
教师只有通过“品”书才能达到为知、为己、为人的读书境界。
61、“嫉妒”是一种进步
教师所应有的“嫉妒”并不是真正意义上的仇恨心理，而是要通过“嫉妒”学会见贤思齐。
62、练好“三字一话”
“三字一话”是一名合格教师的必备技能，是教师教学的基本功。
身正为范，学高为师，教师练好“三字一话”意义深远。
63、教师，不妨跨学科听课
当前，教师在全面提升学科素养的同时，更要加强自身综合素养的提升，唯有这样，才能成为真正意义上的合格教师。
生活习惯篇：
做一个充满情趣的人
一个人，选择了教师这一职业，就决定了他要过的是教师生活。
有人说教师的生活是平凡的，因为备课、上课、听课是教师职业所要求的，辅导、批改、监考也是教师应该的，几年一个轮回，大同小异。
也有人说教师的生活是丰富多彩的，因为教师通过学习了解丰富多彩的世界，是教师坚守的课堂阵地，它本身可以变得丰富多彩，教师接触的学生永远是那么阳光灿烂；也有人说教师的生活是快乐的，因为教师生活在相对平静的校园，享受着丰富的精神食粮，培养祖国的花朵。
教师的生活到底是怎样？
这需要我们去反思、去体验。
其实，教师的生活应该是充满情趣的生活，教师应该是充满情趣的人。
充满情趣的教师会在平凡的生活中发现快乐、体验快乐、享受快乐，成为拥有幸福感的教师；充满情趣的教师会在丰富多彩世界中磨砺自己，并成长为一位有阅历、有生命色彩的教师，并用这份灵气去影响学生，让他们走出阴霾，获得各种各样的真实感受；充满情趣的教师会在宁静的环境中挚着教育、挚着爱意，用自己的知识、智慧、品德培养着有知识、有智慧、有品德的人。
那么，如何养成充满情趣的生活？
教师应有一套合理的生活习惯，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其他活动。
这样做既可以保证自己具有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给学生树立一个良好的榜样。
习惯是人的第二次生命。
让我们用这个理念来支配平时的生活，努力实践这样一个美好的愿景：
让“习惯”真正为我们的生活服务。
64、读书，是教师的一种生活
读书，是教师的一种生活。
要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。
65、要有良好的心态
心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败，教师更要有一个良好的心态。
66、健康，是人生最宝贵的财富
健康是智慧的条件，是愉快的标志。
教师首先要有健康的体魄，这是有效地完成传道授业解惑的任务之根本。
67、为生活创造快乐
真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧。
教师也应拥有生活的快乐。
68、认识你自已
人生最困难的事情是认识自己。
教师首先要看清自己，这是教师在繁重的工作中保持心理健康的一剂良药。
69、做自己的心理医生
身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。
教师，做自己的心理医生。
70、教师应该有“静”功
教师要有“静”功，静下心来反思自己，以便更好地超越自己。
教师需要达到这样一种境界。
71、管理好你的时间
时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。
作为教师，既要会“节流”，还要懂得“开源”。
72、善待他人
己所不欲，勿施于人，善待他人，即是善待自己。
只有当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。
73、发现别人的优点
人之性行，虽有所短，必有所长。
我们要善于发现别人的优点。
74、帮助别人是一种快乐
聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。
因为，在你帮助别人的同时，别人也带给了你无穷的快乐。
75、从小事做起
小事成就大事，细节成就完美。
要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。
76、有颗感恩的心
感恩是积极向上的思考和谦卑的态度。
当一个人懂得感恩时，他便会将感恩化做一种充满爱意的行动，并实践于生活中。
77、今日事今日毕
今天能做完的事，决不拖到明天。
历来的优秀教师，无一不是充分利用时间工作的。
78、家庭和工作一样重要
每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。
教师只有建立幸福和睦的家庭氛围，免除后顾之忧，才能以更充沛的精力投入到工作中。
79、有自己的精神空问
教师毕竟是人类精神的守望者。
因此，教师应拥有自己的精神家园，这是搞好工作、体验快乐、享受幸福人生的必备条件。
行为习惯篇：
做一个有品位的人
人们常说，做人要有气质，做事要有风格。
而作为一名教师，也要有自己的特色。
高层次的丰满的闪耀着灿烂人性的特色，我们称之为“教师的品味”。
一个教师有了这独具的、高雅的品味，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。
当教师，就要当一个有品位的教师。
有品位的教师，善良宽容，有爱心，有责任感，有同情心，有正义感，有尊严感。
有品位的教师，机智幽默，沉稳而不失风度。
能在一瞬间洞察学生的心事，能把与学生进行心与心的交流，能唤醒学生沉睡的情感。
有品位的教师，犹如一首平凡而悠扬的歌，优美的旋律轻轻飘荡，浸润着学生的每一个季节。
有品位的教师，犹如一杯纯美的米酒，细细品位，我们才能读懂其真正的内涵，才能回味其沁人的芳香。
教师的品味是真挚的博爱和慈善的宽容；教师的品味是高瞻远瞩的责任感和为学生负责一生的奉献精神；教师的品味是浓郁的书香和艺术的美韵；教师的品味是恬静的心灵和清淡的情怀。
如果说教师的品味是画，那应该是一幅工笔山水，豪迈的景色里有精细的描绘；如果说教师的品位是诗，那应该是杜甫的七律，精工的对仗里蕴含博大的情怀；如果说教师的品味是乐曲，那应该是贝多芬的《命运交响曲》，涌动的鸣奏里让我们倾听到生命拔节的欣慰与亢奋。
源自教育艺术品味，不是与生俱来的，而是一种辛辛苦苦的，认认真真的修炼，是一种“自我超脱”的心灵磨炼，品味靠习惯养成。
好的习惯成就精彩人生；好的习惯提升人的品质和生活品味。
因此，教师要特别注重培养自己良好的行为习惯，不断提升自我，从而成为有品位的人。
80、精神饱满地投人每一天
想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的，而伟大的教师一定是有激情的教师。
81、学会倾听自己
倾听是一门艺术，学会倾听他人很难，学会倾听自己的更难。
能善于倾听自己的教师，才能成为优秀的、充满智慧的教师。
82、善于发现自己
人生最为重要的事是发现自己。
教师要想发展自己，就应从心理学、人才学、创造学等角度科学地认识自己、发现自己。
83、着装要有时代感
服装是视觉工具，你能用它达到你的目的，你的着装向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。
84、做一个有品位的人
品位，是生活的本质和内涵。
一个有品位的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯和积极的工作态度。
85、语言要有亲和力
具有亲和力的语言是教师开启学生心灵的门扉，是对学生进行语言训练的一面镜子。
86、培养观察力
观察是教师的基本能力。
教师要了解学生，就不能依靠别人介绍，或通过学生本人回答，主要还是靠自己的观察。
87、学会倾听
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
88、教师，要有“约束感”
作为教师，需要有约束感。
这是衡量一位教师的重要标志。
89、要求学生做到的，自己要先做到
作为教师，要以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人，要求学生做到的，自己首先要做到。
90、微笑是最美的语言
教育是心灵交流的艺术，而微笑是教师在所有的交流中最有力的语言。
91、注重自己的仪表美
教师的仪表具有十分重要的教育和示范作用。
因此，教师要注重自己的仪表美。
92、敢于认错是一种美德
如果犯了错误，要敢于在全班学生面前认错、道歉，错误就成了一种教育资源。
93、切忌，要遵守承诺
孔子云：
车无辕而不行，人无信而不立。
遵守承诺是每个人都应该恪守的准则，教书育人的老师更应该如此。
94、学会尊重
尊重，是一种修养，是一种品格。
尊重人是全部教育的工作重心。
95、教育，就是一种服务
教育是一种服务，教育需要服务意识，教师更需要有服务的意识。
96、说话要“真”“实”
语言是一门艺术。
教师的语言应该成为语言艺术的典范，说话“真”、“实”是教师应具备的素养。
97、学会规划自己
对于一个人来说，做事有计划不仅是一种做事的好习惯，更重要的是反映了他的做事态度。
98、学会真诚地赞美
赞扬能激励一个人潜能的能量，能给人以自尊和自信，即使再优秀的人，都需要别人的赞扬。
99、真诚地帮助同事
任何人的成长不可能只靠自己，都需要与他人彼此合作，需要他的扶持和帮助。
因此，真诚地帮助同事，帮助他人也会获得他人的帮助。
100、清理好自己的办公桌
在自己喜欢的环境中生活和工作，是一件很快乐的事。
所以，我们要把办公桌收拾得像内心一样整洁、有序。
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